摘要：信息素養(yǎng)涵蓋信息獲取、分析、評價、應(yīng)用及創(chuàng)新等能力，是數(shù)字時代創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)。本文分析了信息素養(yǎng)何以成為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的必然要求，研究了如何強化信息素養(yǎng)以賦能大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，提出要構(gòu)建以提升信息素養(yǎng)為導(dǎo)向的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系、強化師資隊伍的信息素養(yǎng)與教學(xué)能力、搭建信息化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺，從而賦能大學(xué)生更好實現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

關(guān)鍵詞：信息素養(yǎng)；大學(xué)生；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

信息素養(yǎng)是適應(yīng)信息社會的基本能力，包括對信息時代的重視程度、對信息文化的了解程度與對信息技能的操作能力。大學(xué)生作為未來科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新的主力軍，其科研創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和提高都離不開信息的收集、獲取和利用，信息素養(yǎng)是數(shù)字時代開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的底層能力支撐，強化信息素養(yǎng)是提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的基礎(chǔ)要求。因此，高校需要構(gòu)建信息素養(yǎng)導(dǎo)向的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，培育大學(xué)生信息素養(yǎng)能力，持續(xù)優(yōu)化創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)。

一、數(shù)智時代提升信息素養(yǎng)是大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的必然要求

數(shù)智時代大數(shù)據(jù)、人工智能等技術(shù)革新了傳統(tǒng)創(chuàng)業(yè)模式。信息素養(yǎng)要求大學(xué)生具備數(shù)據(jù)驅(qū)動決策能力，解決復(fù)雜商業(yè)問題的關(guān)鍵競爭力。不僅是數(shù)字化時代的基本生存技能，更是大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的核心競爭力。

（一）適應(yīng)數(shù)字化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境的必然要求

無論是電商平臺創(chuàng)業(yè)，還是傳統(tǒng)行業(yè)創(chuàng)業(yè)，均離不開數(shù)字技術(shù)所建構(gòu)出的數(shù)字空間與數(shù)字環(huán)境。在數(shù)字技術(shù)深度滲透的當(dāng)下，技術(shù)生態(tài)系統(tǒng)的演進正重塑著大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的底層邏輯。以生成式人工智能為代表的技術(shù)工具革新了產(chǎn)品研發(fā)范式，元宇宙構(gòu)建的虛實融合場景拓展了創(chuàng)業(yè)實踐疆域，區(qū)塊鏈技術(shù)支撐的分布式協(xié)作模式重構(gòu)了組織形態(tài)，共同編織出多維立體的數(shù)字創(chuàng)業(yè)圖景。在數(shù)字技術(shù)環(huán)境中，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者掌握一定技術(shù)工具與能力，才能理解其操作邏輯并進入數(shù)字環(huán)境進行數(shù)字行動，實現(xiàn)順利創(chuàng)業(yè)。這就要求大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者必須具備數(shù)據(jù)建模、數(shù)據(jù)檢索、算法應(yīng)用等信息素養(yǎng)。信息素養(yǎng)使其能夠通過數(shù)字認知框架理解技術(shù)驅(qū)動的市場規(guī)律，運用技術(shù)操作能力參與數(shù)字空間的實踐建構(gòu)。具有一定信息素養(yǎng)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者能夠快速定位開源代碼庫與眾籌平臺搜索政策支持，從而快速適應(yīng)數(shù)字化創(chuàng)業(yè)環(huán)境。

（二）培育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)核心競爭力的必由之路

在數(shù)字技術(shù)重構(gòu)商業(yè)邏輯的今天，缺乏信息素養(yǎng)的創(chuàng)業(yè)者將難以應(yīng)對數(shù)據(jù)洪流與技術(shù)迭代的雙重挑戰(zhàn)。伴隨數(shù)字技術(shù)日新月異的發(fā)展，信息素養(yǎng)中的跟蹤技術(shù)動態(tài)與重組信息生成創(chuàng)新方案的持續(xù)學(xué)習(xí)能力，越發(fā)成為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的核心競爭力；而且這種學(xué)習(xí)能力能夠幫助大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者適應(yīng)社會、緊跟時代。這種核心競爭力是大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中識別商業(yè)機會與設(shè)計商業(yè)模式的核心支撐與底層素養(yǎng)。它不僅包含信息檢索、工具使用等基礎(chǔ)能力，更強調(diào)辨別虛假信息、評估數(shù)據(jù)價值等對信息的批判性分析能力和創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化能力。這種信息素養(yǎng)可以賦能大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者培育“機會識別—資源整合—風(fēng)險控制—技術(shù)賦能—生態(tài)協(xié)同”的全面能力素養(yǎng)，是大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者的底層能力框架。大數(shù)據(jù)分析能力使創(chuàng)業(yè)者能精準預(yù)測市場趨勢，文獻分析、技術(shù)文檔解讀的信息整合能力促進大學(xué)生進行跨領(lǐng)域創(chuàng)新，辨別虛假數(shù)據(jù)、評估技術(shù)成熟度的批判性分析能力直接影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)方案的科學(xué)性，知識產(chǎn)權(quán)保護意識等信息道德素養(yǎng)能夠讓大學(xué)生創(chuàng)業(yè)避免法律糾紛。

二、將信息素養(yǎng)融入大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實踐路徑

面對信息素養(yǎng)日益重要的今天，高校需要以強化信息素養(yǎng)教育為突破口，重構(gòu)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，培養(yǎng)適應(yīng)未來經(jīng)濟形態(tài)與數(shù)字社會的“數(shù)字原生代”創(chuàng)業(yè)者。

（一）構(gòu)建信息素養(yǎng)導(dǎo)向的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系

1.課程內(nèi)容優(yōu)化

信息素養(yǎng)課程內(nèi)容應(yīng)該包括：信息意識（意識層面）、信息技能（能力層面）、信息倫理（道德層面）三個層面的內(nèi)容。首先，高校應(yīng)開設(shè)《信息素養(yǎng)》通識課，將信息素養(yǎng)培養(yǎng)納入各專業(yè)課程學(xué)習(xí)之中，根據(jù)不同專業(yè)的特點，講授相關(guān)的信息檢索、信息管理、信息利用等方面的知識，提高學(xué)生的信息意識；再者，增設(shè)《大數(shù)據(jù)分析》《人工智能應(yīng)用》等信息技術(shù)課程，以真實問題為導(dǎo)向，讓學(xué)生利用信息技術(shù)解決現(xiàn)實問題，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生的信息技能；最后，將信息隱私保護、數(shù)據(jù)安全、知識產(chǎn)權(quán)保護、信息公平等信息倫理方面的知識納入課程內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的信息道德，使其合理使用信息技術(shù)。

2.教學(xué)方法創(chuàng)新

在數(shù)字技術(shù)深度重構(gòu)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)的背景下，構(gòu)建以信息素養(yǎng)為導(dǎo)向的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系需要系統(tǒng)性教學(xué)方法創(chuàng)新。首先，這種創(chuàng)新需突破傳統(tǒng)知識傳授模式，通過翻轉(zhuǎn)課堂“線上知識建構(gòu)+線下深度研討”的倒置模式，將課堂轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)新工坊，基于項目式教學(xué)完成教學(xué)活動，注重學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的意識與能力。再者，分層課程體系重構(gòu)，滿足不同水平不同階段學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。基礎(chǔ)層，強化技術(shù)認知，掌握基本的信息認知、查詢、獲取、利用和交流等能力；應(yīng)用層，注重信息技能培養(yǎng)，比如搭建電商運營虛擬仿真平臺，將商業(yè)計劃書撰寫、融資路演等環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)化為可量化的決策節(jié)點，通過實踐課程實現(xiàn)理論向能力的轉(zhuǎn)化；進階層，注重信息技術(shù)的綜合應(yīng)用，構(gòu)建跨學(xué)科知識網(wǎng)絡(luò)，比如要求學(xué)生設(shè)計智能化改造方案，整合工業(yè)設(shè)計、物聯(lián)網(wǎng)與市場營銷知識，教學(xué)方法遵循“技術(shù)認知—行業(yè)應(yīng)用—系統(tǒng)創(chuàng)新”的分層設(shè)計遞進邏輯。

（二）強化師資隊伍的信息素養(yǎng)與教學(xué)能力

1.加強教師培訓(xùn)

加強教師培訓(xùn)是構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系、培育大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的核心環(huán)節(jié)。尤其在數(shù)字技術(shù)快速迭代的背景下，需通過制度創(chuàng)新與實踐突破實現(xiàn)教師能力重構(gòu)。一是鼓勵教師參與企業(yè)實踐，掌握區(qū)塊鏈、物聯(lián)網(wǎng)等行業(yè)前沿信息技術(shù)，并將其納入職稱評定體系。二是聘請企業(yè)導(dǎo)師聯(lián)合授課，提供技術(shù)轉(zhuǎn)化、知識產(chǎn)權(quán)管理等實戰(zhàn)經(jīng)驗。深化校企協(xié)同育人框架，聘請企業(yè)導(dǎo)師聯(lián)合授課，建立過程監(jiān)測與成果反饋的雙向監(jiān)督機制。

2.促進教學(xué)資源整合

建立“雙師型”教師團隊，增強校企聯(lián)動，企業(yè)導(dǎo)師和校內(nèi)導(dǎo)師共同參與教學(xué)，整合高校科研資源與企業(yè)技術(shù)優(yōu)勢。一是構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研閉環(huán)生態(tài)。企業(yè)導(dǎo)師帶領(lǐng)學(xué)生參與技術(shù)轉(zhuǎn)化項目時，需同步簽署《知識產(chǎn)權(quán)共管協(xié)議》，明確在校生作為“第二發(fā)明人”的權(quán)益分配規(guī)則。二是構(gòu)建產(chǎn)教融合型教學(xué)資源體系。通過校企共建“雙創(chuàng)實驗室”與“產(chǎn)業(yè)研究院”，將企業(yè)的真實研發(fā)項目轉(zhuǎn)化為教學(xué)案例。三是建立跨院系創(chuàng)新聯(lián)合體，通過學(xué)科交叉項目開展打破專業(yè)壁壘，組建跨學(xué)科團隊，提升創(chuàng)業(yè)綜合能力。

（三）搭建信息化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺

1.開展數(shù)字化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐

信息素養(yǎng)培養(yǎng)需嵌入真實創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)場景。一是創(chuàng)建虛擬實驗室、創(chuàng)客空間，組建跨學(xué)科創(chuàng)新工坊，形成學(xué)術(shù)導(dǎo)師+企業(yè)導(dǎo)師+技術(shù)導(dǎo)師的“三師一體”團隊，指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，在實踐中鍛煉學(xué)生的信息化素養(yǎng)。二是推動學(xué)科競賽與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)結(jié)合，堅持“以賽促學(xué)、以賽促教、以賽促創(chuàng)”理念，鼓勵學(xué)生積極參加各級各類專業(yè)賽事，通過各類競賽平臺訓(xùn)練學(xué)生們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和信息素養(yǎng)，如組織學(xué)生參加“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，讓學(xué)生將專業(yè)知識與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐結(jié)合起來，深入思考互聯(lián)網(wǎng)、數(shù)據(jù)分析、云計算等相關(guān)技術(shù)在具體領(lǐng)域的應(yīng)用，推動成果轉(zhuǎn)化和產(chǎn)學(xué)研用融合，在競賽中了解社會對人才的最新需求。三是應(yīng)用區(qū)塊鏈等相關(guān)技術(shù)，智能記錄學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐的全流程數(shù)據(jù)，形成學(xué)生能力成長檔案，為大學(xué)生個性化創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)提供數(shù)據(jù)依據(jù)。

2.加大政府政策支持與高校資源投入

需要加強政策保障與優(yōu)化評價機制，促進高校信息素養(yǎng)提升平臺的建設(shè)力度。一是政府設(shè)立專項資金支持高校信息化設(shè)施建設(shè)。政府設(shè)置專項資金重點支持教學(xué)實驗平臺、科研實踐基地、數(shù)字資源平臺等信息化設(shè)施建設(shè)，并強調(diào)將師生數(shù)字素養(yǎng)提升納入標準化建設(shè)范疇。二是促進校企合作稅收優(yōu)惠，鼓勵企業(yè)捐贈技術(shù)設(shè)備或開放數(shù)據(jù)資源。完善“專項資金+社會資本”協(xié)同機制，引導(dǎo)企業(yè)共建產(chǎn)學(xué)研基地。可以對開放科研儀器設(shè)備及數(shù)據(jù)資源的中小企業(yè)，給予增值稅即征即退優(yōu)惠。通過稅收優(yōu)惠政策激勵企業(yè)深度參與校企合作、釋放技術(shù)資源。

三、結(jié)語

信息素養(yǎng)作為數(shù)字時代的核心能力，已從單一技能演變?yōu)轵?qū)動大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的底層邏輯。通過學(xué)校信息素養(yǎng)教育，可實現(xiàn)大學(xué)生從被動知識接受者向主動創(chuàng)新主體的根本轉(zhuǎn)變，為促進大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、為我國新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展注入持續(xù)動能。

作者單位：山東農(nóng)業(yè)大學(xué)；山東醫(yī)藥技師學(xué)院