高校作為發(fā)展科技第一生產(chǎn)力、培養(yǎng)人才第一資源、增強創(chuàng)新第一動力的結(jié)合點，既肩負著立德樹人的根本任務(wù)，也具有通過科技創(chuàng)新創(chuàng)造知識和價值的重要屬性。然而，當前科技創(chuàng)新與人才培養(yǎng)還存在融通不深、協(xié)同不足的現(xiàn)象，需發(fā)揮人才作用，建立起兩者相互支撐的有效機制。

發(fā)揮人才作用，推動個人發(fā)展融入國家發(fā)展大局，引導(dǎo)人才在重大科技攻關(guān)任務(wù)中成長成才。發(fā)揮好高能級創(chuàng)新平臺在創(chuàng)新鏈條中的牽引組織作用，在培育高水平基礎(chǔ)研究項目與重大攻關(guān)項目中，匯聚一批跨學(xué)科領(lǐng)軍人才、骨干人才和青年后備人才。選派青年人才赴國家重點科研院所、科技領(lǐng)軍企業(yè)掛職鍛煉，支持他們深度參與國家重點工程。圍繞重點產(chǎn)業(yè)、新興產(chǎn)業(yè)和未來產(chǎn)業(yè)發(fā)展，校企聯(lián)合開展中長期技術(shù)攻關(guān)，培育產(chǎn)業(yè)急需的高層次人才和骨干工程科技人才，并在此過程中加速成果轉(zhuǎn)化落地，加快實現(xiàn)“發(fā)現(xiàn)即發(fā)明、發(fā)明即應(yīng)用”的快速迭代。

發(fā)揮人才作用，在高水平科技攻關(guān)中同步實現(xiàn)高質(zhì)量教書育人。在教學(xué)中，以協(xié)同高效的科研攻關(guān)帶動拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)，將前沿學(xué)術(shù)成果導(dǎo)入課堂，將最新產(chǎn)品和產(chǎn)業(yè)經(jīng)驗納入教學(xué)實訓(xùn)平臺，將學(xué)生派到研究一線和產(chǎn)業(yè)一線，建立起重大任務(wù)驅(qū)動、本研貫通、交叉培養(yǎng)的協(xié)同育人模式。同時，發(fā)揮人才立足科技產(chǎn)業(yè)前沿的優(yōu)勢，及時更新完善各學(xué)科專業(yè)知識圖譜、能力圖譜，以一流核心課程、教材、師資團隊、實踐項目建設(shè)為抓手，將科研領(lǐng)軍人才、骨干人才、青年后備人才培養(yǎng)成教學(xué)名師，提升教書育人能力。

發(fā)揮人才作用，推動建設(shè)科技創(chuàng)新與人才培養(yǎng)相互支撐的配套支持體系。高校在制定發(fā)展規(guī)劃、戰(zhàn)略任務(wù)時，應(yīng)統(tǒng)籌人才培養(yǎng)與科學(xué)研究，將人才作為關(guān)鍵核心要素，通過“聚天下英才而用之”，實現(xiàn)“得天下英才而育之”。推行人才從事一線教學(xué)工作制度，探索老中青傳幫帶、教學(xué)科研協(xié)同發(fā)展的團隊建設(shè)機制，完善教育教學(xué)榮譽體系和績效獎勵體系。同時，深化人才評價機制改革，把立德樹人成效作為評價第一標準，以創(chuàng)新價值和創(chuàng)新貢獻為重要評價標準，激勵人才在教書育人和關(guān)鍵核心技術(shù)、特殊領(lǐng)域取得突破。建立梯次人才崗位體系，既納入科技創(chuàng)新潛力大、成果優(yōu)的人才，也納入深受學(xué)生歡迎、育人成效突出的人才。以才領(lǐng)才、以才育才，支持青年人才挑大梁、當主角。