高校學風建設是落實立德樹人根本任務的關鍵環(huán)節(jié)，直接影響學生的學術素養(yǎng)與發(fā)展?jié)撃堋；鶎狱h組織通過黨建帶團建機制，以思政引領力為核心，依托思想教育、組織保障與示范帶動三重路徑，激發(fā)團組織活力，引導學生樹立科學的學習觀與價值追求。本文聚焦基層黨組織在思想引領、組織協(xié)同與黨員示范中的關鍵作用，提出強化理論學習、優(yōu)化實踐載體、完善激勵機制等對策，為構建高質(zhì)量學風生態(tài)提供實踐參考。

" 一、引言

當前高校學風建設中存在學習目標模糊、學術規(guī)范意識薄弱等問題，亟需通過思想政治引領強化學生的價值認同與行為自覺?；鶎狱h組織作為黨在高校的戰(zhàn)斗堡壘，通過黨建帶團建模式，能夠?qū)⑺枷胍I力轉(zhuǎn)化為學風建設的核心動能。通過組織團日活動、主題教育與黨員示范行動，基層黨組織能夠有效帶動團組織凝聚共識、規(guī)范行為，形成“以思想促學風”的良性循環(huán)。本研究從思政引領視角切入，探討基層黨組織在學風建設中的實踐路徑與作用機制。

" 二、高?；鶎狱h組織在學風建設中的角色定位

高校基層黨組織在學風建設中扮演著思想政治引領者、組織保障者和行動示范者的多重角色。作為思想政治引領者，基層黨組織通過開展思想政治教育，幫助學生樹立正確的價值觀和學習態(tài)度，為學風建設奠定思想基礎。作為組織保障者，基層黨組織通過完善的組織架構和制度建設，為學風建設提供堅實的組織支撐，確保各項活動有序開展。作為行動示范者，師生黨員通過學術誠信承諾、課堂紀律示范等行動，營造“黨員先行、全員跟進”的學風建設氛圍。通過這三重角色的協(xié)同作用，基層黨組織在學風建設中發(fā)揮了核心引領作用，有效促進了高校良好學風的形成和持續(xù)發(fā)展。

" 三、優(yōu)化高校基層黨組織引領學風建設的對策建議

" （一）加強組織建設，提升引領能力

高?；鶎狱h組織應進一步完善組織架構，明確其在學風建設中的核心地位和職責分工。優(yōu)化黨支部設置，確保每個班級、年級或?qū)I(yè)都有對應的黨支部，實現(xiàn)組織全覆蓋。加強黨支部與學生會、社團等學生組織的聯(lián)動，形成協(xié)同工作機制，共同推進學風建設。此外，應注重選拔和培養(yǎng)具有較強組織能力和責任心的黨員擔任黨支部書記，提升基層黨組織的執(zhí)行力和凝聚力。通過定期開展組織生活會和專題學習，增強黨員的思想政治素養(yǎng)，確?；鶎狱h組織在學風建設中能夠發(fā)揮強有力的引領作用。同時，建立健全考核機制，將學風建設成效納入黨支部工作評價體系，激勵基層黨組織主動作為。

" （二）創(chuàng)新活動形式，增強吸引力

基層黨組織應結合學生的實際需求和興趣，創(chuàng)新學風建設活動的形式和內(nèi)容，提升活動的吸引力和參與度。例如，可以組織學術沙龍、讀書分享會、學習經(jīng)驗交流會等活動，為學生提供互動學習的平臺。同時利用新媒體技術，通過微信公眾號、短視頻等渠道宣傳學風建設成果，擴大活動影響力。此外，可以開展“學風建設月”等主題活動，集中力量營造濃厚的學習氛圍。在活動設計中，注重融入學生的專業(yè)特點和興趣愛好，增強活動的針對性和實效性。通過多樣化的活動形式，激發(fā)學生的學習熱情，引導學生主動參與學風建設，形成良好的學習習慣。

" （三）強化黨員教育，發(fā)揮模范作用

基層黨組織應加強對黨員教師和學生的思想政治教育，提升其在學風建設中的模范帶頭作用。定期開展黨員教育培訓，深入學習黨的理論知識和教育方針，增強黨員的責任感和使命感。鼓勵黨員教師在教學和科研中以身作則，通過嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度和高質(zhì)量的教學成果，為學生樹立榜樣。對于學生黨員，應引導其在日常學習和生活中發(fā)揮先鋒模范作用，積極參與學風建設活動，帶動周圍同學共同進步。此外，可以設立“黨員示范崗”，表彰在學風建設中表現(xiàn)突出的黨員，激勵更多黨員主動參與。通過強化黨員教育，充分發(fā)揮黨員的模范作用，為學風建設注入強大動力。

" （四）建立長效機制，確保持續(xù)引領

基層黨組織應建立健全學風建設的長效機制，確保其引領作用的持續(xù)性和穩(wěn)定性。制定明確的學風建設目標和實施方案，將其納入基層黨組織年度工作計劃，確保工作有序推進。通過細化任務分工和時間節(jié)點，形成科學的工作流程，為學風建設提供清晰的行動指南。建立定期評估和反饋機制，通過問卷調(diào)查、座談會等形式了解學風建設成效，及時發(fā)現(xiàn)問題并調(diào)整工作策略，確保各項措施落到實處。此外，應加強資源整合，爭取學校和社會各界的支持，為學風建設提供必要的物質(zhì)和人力保障，形成多方協(xié)同的工作格局。同時，注重總結和推廣優(yōu)秀經(jīng)驗、挖掘基層黨組織的創(chuàng)新做法，形成可復制、可推廣的工作模式，為其他高校提供借鑒。通過建立長效機制，基層黨組織能夠持續(xù)發(fā)揮引領作用，推動高校學風建設向更高水平發(fā)展，為培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才奠定堅實基礎。

" 四、結語

基層黨組織通過黨建帶團建機制，將思政引領力貫穿學風建設全過程，實現(xiàn)了思想引領與行為規(guī)范的有機統(tǒng)一。未來需進一步強化理論武裝與實踐創(chuàng)新，完善黨員示范與組織協(xié)同機制，推動學風建設從“外部約束”向“內(nèi)生驅(qū)動”轉(zhuǎn)化，為高校人才培養(yǎng)提供堅實保障。

（作者單位：安徽理工大學）