作文一直在語文試卷分值占比較高，但也是很多學生“失分重災(zāi)區(qū)”。與平時作文訓練相比，考場作文非?？简炌瑢W們的應(yīng)變能力、創(chuàng)新思維和寫作功底。常見的失分點，如文體不清、脫離中心思想、語言干澀、內(nèi)容空泛等，其根源往往在于寫作基本功不扎實。在平時訓練的時候，就需要強化標題、開頭、結(jié)尾、結(jié)構(gòu)等方面的訓練，并通過廣泛積累素材，方能將考場“痛點”轉(zhuǎn)化為“亮點”。

想要更快速提升寫作的能力，應(yīng)當從閱讀中汲取養(yǎng)分、模仿技巧。不少同學的作文立意淺薄、中心不明，深層原因正是閱讀積累不足。閱讀與寫作息息相關(guān)。我們可以從整本書閱讀出發(fā)，來讓同學們更快了解寫作的真諦。本文以《草房子》為案例，讓同學們在閱讀故事的同時，掌握敘事類寫作的方法技巧，讓寫作變得更加簡單有趣。

一、圍繞立意，設(shè)置懸念

考場作文，一個大忌就是偏題。命題作文是當前重點考查的作文類型，對緊扣主題展開敘述的能力要求甚高。在寫作之前，首先要學會精準審題，動筆前務(wù)必吃透題目要求，明確文章中心思想。在精準理解題目要求之后，圍繞立意構(gòu)思文章結(jié)構(gòu)，列出提綱，這是確保行文不偏離航道的基石。寫作中，不僅首尾要呼應(yīng)主題，行文過程也需不斷點題、深化主題。對于敘事類作文而言，緊扣主題，就意味著我們的故事發(fā)展必須要服務(wù)于核心立意。用先抑后揚的情節(jié)設(shè)置，或“反轉(zhuǎn)式”的謀篇布局，既能增強故事的戲劇張力，更能有力凸顯和深化主題。

以《草房子》為例，小說以油麻地小學為敘述中心，將幾個主人公的成長故事娓娓道來。作品塑造了禿鶴等具有時代印記的少年群像，描繪了他們直面生理缺陷、疾病困境的生命歷程，生動詮釋了苦難對于人格淬煉的價值?！恫莘孔印吠ㄟ^緊扣主題的情節(jié)設(shè)計，展現(xiàn)了如何通過懸念和結(jié)構(gòu)強化立意的技巧，通過閱讀和分析，可以幫助我們提升寫作的能力。例如，“禿鶴”的故事線以“尊嚴與自我認同”為核心，通過先抑后揚的敘事結(jié)構(gòu)層層推進。開篇禿鶴因禿頭飽受嘲笑，他嘗試用生姜擦頭、用帽子遮掩卻無濟于事。矛盾在“甩帽子”破壞會操事件中激化，展現(xiàn)了禿鶴成長中的壓抑和困境，為接下來的反轉(zhuǎn)層層鋪墊情緒張力。最終反轉(zhuǎn)出現(xiàn)在文藝匯演中，禿鶴主動出演“光頭偽軍連長”并大獲成功，以精湛的表演為學校贏得榮譽，這一跌宕起伏的過程制造了強烈懸念，其蛻變過程深刻詮釋了尊嚴主題。

這種情節(jié)的跌宕起伏，既制造了懸念，又讓主題更加鮮明。同學們在寫作時可借鑒這種“沖突一解決”的模式，避免平鋪直敘。再比如杜小康的“成長”故事線，富家子弟杜小康因家道中落，被迫隨父放鴨、擺攤。作者描寫他看到“蘆蕩如萬重大山圍住了小船”的景象，既渲染環(huán)境的孤寂壯闊，也象征其內(nèi)心的恐懼與壓力，最終他在艱辛中變得成熟堅韌。這也是一種欲揚先抑。

同學們在考場寫作時，可以設(shè)計類似“意外事件”或“誤解”作為情節(jié)轉(zhuǎn)折點，推動主人公成長或問題解決，使結(jié)構(gòu)緊湊，主題鮮明，避免平鋪直敘。

二、巧用景物，豐富語言

考場作文最基本的要求，就是要運用優(yōu)美的語言，很多同學平時訓練還會使用一些修辭手法，但是到了考場上就難以發(fā)揮出自己的實力，不知道將這些修辭手法用在哪里。實際上景物描寫就是一個很好的容納豐富修辭手法的部分。在敘事作文中，景物不僅是環(huán)境背景，更是烘托氛圍、映襯人物、傳遞情感的絕佳載體。擬人等修辭手法在此大有可為，能顯著提升語言的表現(xiàn)力、感染力與畫面感。

王國維曾說，一切景語皆情語。曹文軒在《草房子》中，將景物融于情感的技法運用得爐火純青。例如，桑桑即將離開油麻地時，作者寫道：“秋天的白云，溫柔如絮，悠悠遠去；梧桐的枯葉，正在秋風里忽閃忽閃地飄落?！贝颂帯鞍自啤卑涤鳠o常離別，“落葉”渲染離愁別緒，擬人化的秋風與動態(tài)飄葉，將抽象情感具象呈現(xiàn)。同學們可學習這種“以景寫情”的技巧，在考場作文中用自然環(huán)境烘托人物心理，例如用“陰沉的天空”暗示失落，用“破土的新芽”象征希望。另外，桑桑家養(yǎng)著一群鴿子，這些鴿子常常代表著主角的心境。紙月初訪，鴿子“爭先展現(xiàn)優(yōu)美的身姿”，實寫桑?？释宫F(xiàn)美好形象的心理。桑桑離別時，鴿子組成“巨大的白色花環(huán)”，這“白色花環(huán)”的意象，無聲訴說著主人公深深的哀愁。表面寫的是鴿子，實際上寫的還是主人公桑桑，用景物描寫表達了豐富的情感層次。另外，杜小康在蘆葦蕩中的經(jīng)歷：“蘆蕩如綠色的浪潮直涌到天邊空氣里滿是清香?！崩顺保ㄒ曈X）描繪環(huán)境之壯闊孤寂，“清香”（嗅覺）與人物內(nèi)心的“恐懼”形成微妙對比，刻畫復雜心境。在我們寫作文的時候，也可以借鑒這種寫作方式，用自然環(huán)境烘托人物心理。例如在描寫“失敗后的心情”時，可結(jié)合“暮色中的操場”與“凋零的落葉”。也可以嘗試“借物喻人”，選擇與人物或情節(jié)相關(guān)的物品，賦予其象征意義，結(jié)合視覺、聽覺、嗅覺、觸覺等進行描寫增強感染力。

三、強化情感，抓住細節(jié)

考場緊張的環(huán)境常常讓同學們寫作處于緊繃的狀態(tài)，情感表達流于表面，導致作文千篇一律。這類缺乏真情實感、帶有模板化痕跡的文章，即使結(jié)構(gòu)精巧、語言流暢，也難以打動人心，獲得高分。核心癥結(jié)就在于情感失真。其實，真實感源于對生活細致入微的觀察與精準捕捉，能夠讓我們的寫作變得與眾不同。

情感的真實性是作文感染力的靈魂，而細節(jié)是傳遞情感的關(guān)鍵鑰匙?！恫莘孔印分写罅烤实募毠?jié)描寫，讓情感自然流淌。人物外貌的細節(jié)描寫就是其中一個方面。在描寫禿鶴的外貌時，作者寫道：“他用長長的好看的脖子，支撐起那么一顆光溜溜的腦袋。這顆腦袋絕無一絲瘢痕，光滑得竟然那么均勻。陽光下，這顆腦袋像打了蠟一般地亮，讓他的同學們無端地想起，夜里它也會亮的?！睂Α澳X袋”細致入微的刻畫，如無瘢痕、均勻光滑、打蠟般亮等，極具特色，強化了人物形象。

在動作設(shè)計上，作者也注重細節(jié)的刻畫，讓人感覺很真實。比如禿鶴在文藝演出時，“腳蹬大皮靴，一只腳踩在凳子上，從桌上操起一把茶壺，喝得水直往脖子里亂流”，這些夸張的動作描寫展現(xiàn)了禿鶴的賣力和真誠，而演出成功后，他“跑到碼頭橋邊放聲大哭”，這一動作細節(jié)既釋放了他長期壓抑的自卑，也飽含重獲尊嚴的復雜心緒。同樣，桑桑重病時“盯著燈光下的雨絲，吃了半天藕卻毫無知覺”，通過“無意識的咀嚼”這一細微動作，將面對死亡的迷?？謶挚坍嫷萌肽救?。秦大奶奶生前總是帶著艾草驅(qū)蟲，這個代表身份的細節(jié)也被應(yīng)用在了救落水孩子后，孩子們回憶她時“艾草縈繞的身影”成為最重要的細節(jié)印象，成為傳遞思念與敬意的最強音符，讓情感在細節(jié)中自然流淌。同學們在考場寫作中，要學會用細節(jié)代替空泛抒情，避免喊口號，通過具體的行為、表情、物品、場景細節(jié)來傳遞情感。例如在寫“難忘的人”時，可以著力刻畫其標志性動作、口頭禪或隨身物品。

《草房子》不僅是一部成長小說，更是一座學習寫作技巧的寶庫。它通過懸念設(shè)置、景物烘托與細節(jié)刻畫，將“尊嚴”“成長”“責任”等宏大主題融入具體可感的故事中。同學們在寫作的時候可以借鑒書中的一些寫作技巧，直面當前考場上失分痛點，將閱讀積累轉(zhuǎn)化為考場實戰(zhàn)能力，讓大家的作文從“流水賬”蛻變?yōu)椤坝虚W光點的故事”，增添故事的張力，彰顯寫作功底，讓考場寫作變得更加游刃有余。文