中圖分類號(hào)：G641

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI:10.16400/j.cnki.kjdk.2025.17.044

Innovative Integration of Ideological and Political Education and Employment Guidance in Colleges and Universities in the New Media Era

CHEN Siyu

(MeishanVocational TechnicalCollege，Meishan，Sichuan )

AbstractIdeological andpoliticaleducation isaneffectivemeans to fulfillthe fundamental taskoffostering virtue through education， while employment guidance isan important measure to guide students in establishing correct views on talent cultivation，carer，and employment.The organic integration of ideological and political education and employment guidance is conducive to improving students' comprehensive quality and employability. Aiming to enhancethe qualityof employment services incollges and universities and alleviate college students'employment anxiety，and ultimately to effectively help college students achieve full and high-quality employment， this paper explores the practical significance and basic principlesof the inovative integration of ideological and political education and employment guidance in the new media era，anddelves into the paths for the innovative integration of ideological and political education and employment guidance in colleges and universities.

Keywordsideological and political education; employment guidance; integration paths

《教育部關(guān)于做好2024屆全國(guó)普通高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的通知》提出，推動(dòng)就業(yè)教育與思政教育、專業(yè)教育深度融合。這為新時(shí)代高校思政教育與就業(yè)指導(dǎo)工作有機(jī)融合提供了指引和支持。當(dāng)前，我國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)總體穩(wěn)定，但就業(yè)總量依然存在壓力，其中，以招工難和就業(yè)難并存的結(jié)構(gòu)性矛盾突出，而這種矛盾在學(xué)生層面主要體現(xiàn)為就業(yè)認(rèn)知偏差、就業(yè)能力不足、就業(yè)心理脆弱等。基于此，將思政教育與就業(yè)指導(dǎo)工作創(chuàng)新融合，既緊迫又必要。

1高校思政教育與就業(yè)指導(dǎo)工作創(chuàng)新融合的現(xiàn)實(shí)意義

1.1幫助學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀

當(dāng)前，大學(xué)生面對(duì)更加復(fù)雜的就業(yè)環(huán)境，幫助其樹(shù)立正確的就業(yè)觀，有利于促進(jìn)學(xué)生科學(xué)選擇職業(yè)發(fā)展道路。就業(yè)指導(dǎo)工作主要幫助學(xué)生對(duì)就業(yè)形勢(shì)、就業(yè)準(zhǔn)備、就業(yè)政策等方面進(jìn)行分析與研判，思政教育主要是幫助學(xué)生完善自我認(rèn)知、塑造健全人格。將二者有機(jī)融合，有利于學(xué)生認(rèn)清當(dāng)前就業(yè)環(huán)境、準(zhǔn)確把握就業(yè)市場(chǎng)對(duì)人才的客觀需求，明確自身能力與不同領(lǐng)域、不同行業(yè)用人需求之間的差距，這既有利于學(xué)生合理設(shè)置就業(yè)預(yù)期，又有利于學(xué)生清醒且針對(duì)性地提升自身能力，選擇真正適合自己的職業(yè)發(fā)展道路]。

1.2提升學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力

新媒體時(shí)代的到來(lái)，為大學(xué)生就業(yè)帶來(lái)了新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。新媒體的發(fā)展給大學(xué)生提供了更多就業(yè)選擇與發(fā)展空間，同時(shí)也對(duì)大學(xué)生的綜合就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力提出了更高的要求，包括信息獲取與分析能力、良好適應(yīng)能力等。就業(yè)指導(dǎo)工作的有序開(kāi)展可幫助學(xué)生學(xué)會(huì)如何更好地利用新媒體平臺(tái)獲取更多就業(yè)機(jī)會(huì)，了解行業(yè)動(dòng)態(tài)；思政教育的切實(shí)開(kāi)展則可進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)變能力。將二者有機(jī)結(jié)合，對(duì)學(xué)生展開(kāi)雙重教育，可切實(shí)提升學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，使學(xué)生在畢業(yè)后就業(yè)過(guò)程中更游刃有余。

1.3培養(yǎng)學(xué)生的健康就業(yè)心態(tài)

健康的就業(yè)心態(tài)與學(xué)生實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)密不可分：若學(xué)生在就業(yè)中存在較大的情緒波動(dòng)和心態(tài)問(wèn)題，則易產(chǎn)生焦慮心理，難以實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)。而將思政教育與就業(yè)指導(dǎo)工作有機(jī)結(jié)合，可確保學(xué)生在面臨嚴(yán)峻就業(yè)形勢(shì)時(shí)，依然保持樂(lè)觀、健康的就業(yè)心態(tài)，始終理性看待就業(yè)問(wèn)題，并以良好的心態(tài)迎接就業(yè)新挑戰(zhàn)。

2高校思政教育與就業(yè)指導(dǎo)工作創(chuàng)新融合的基本原則

2.1尊重學(xué)生個(gè)體差異原則

在思政教育與就業(yè)指導(dǎo)工作融合過(guò)程中，高校需明確，受內(nèi)在因素和外在因素的影響，大學(xué)生存在個(gè)體差異。因此，高校應(yīng)圍繞學(xué)生實(shí)際發(fā)展需求，開(kāi)展針對(duì)性的指導(dǎo)工作。例如，高?？蔀槊课粚W(xué)生建立就業(yè)檔案，并在此基礎(chǔ)上，深入了解學(xué)生思想狀況，制定差異化的指導(dǎo)方案，并增強(qiáng)學(xué)生自我成長(zhǎng)的動(dòng)力。

2.2看重整合教育資源原則

“看重整合教育資源”原則對(duì)思政教師和就業(yè)指導(dǎo)教師均提出了更高的要求，要求其既要具備專業(yè)領(lǐng)域知識(shí)，又要具備跨領(lǐng)域知識(shí)，這樣才能夠?yàn)閷W(xué)生提供更全方位的指導(dǎo)，才能切實(shí)提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，為學(xué)生創(chuàng)造更廣闊的就業(yè)空間。在該原則的引導(dǎo)下，教師需發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，不斷豐富自身知識(shí)體系，在實(shí)際工作中為學(xué)生提供更好的教育和指導(dǎo)。

3新媒體時(shí)代高校思政教育與就業(yè)指導(dǎo)工作創(chuàng)新融合路徑

新媒體時(shí)代，高校在思政教育和就業(yè)指導(dǎo)工作融合過(guò)程中，需打破傳統(tǒng)模式，加強(qiáng)對(duì)先進(jìn)技術(shù)手段的探索和應(yīng)用，這樣才能形成“ 1+1>2 的效果，為學(xué)生實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)提供支持。

職業(yè)規(guī)劃相結(jié)合。在“職業(yè)生涯規(guī)劃\"模塊中，高校須結(jié)合具體教學(xué)，適當(dāng)引入“鄉(xiāng)村振興\"“基層就業(yè)”內(nèi)容，包括發(fā)展現(xiàn)狀和國(guó)家政策等，以此實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的有效引領(lǐng)，促使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到個(gè)人職業(yè)理想與社會(huì)需求之間的密切聯(lián)系。例如，可將農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化成就、鄉(xiāng)村振興案例與優(yōu)秀農(nóng)民榜樣等內(nèi)容融入職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)活動(dòng)中，以厚植學(xué)生的“愛(ài)農(nóng)”情懷，消解學(xué)生的職業(yè)偏見(jiàn)，促使學(xué)生切實(shí)認(rèn)識(shí)到農(nóng)業(yè)、鄉(xiāng)村發(fā)展對(duì)人才的需求，幫助學(xué)生樹(shù)立“擇一事，終一生\"的職業(yè)追求。 ② 職業(yè)道德與工匠精神相結(jié)合。為保證學(xué)生在日后工作中具有敬業(yè)、專注、精益求精的職業(yè)態(tài)度，高校在對(duì)學(xué)生展開(kāi)就業(yè)指導(dǎo)工作時(shí)，要適當(dāng)利用案例分析和角色扮演的方式，幫助學(xué)生進(jìn)一步了解職業(yè)道德規(guī)范，并深化學(xué)生的工匠精神。例如，高?？蓮尼t(yī)護(hù)人員無(wú)私奉獻(xiàn)、企業(yè)家誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)等方面入手，通過(guò)視頻、圖文的方式向?qū)W生分享優(yōu)秀職業(yè)道德案例，讓學(xué)生切實(shí)認(rèn)識(shí)到職業(yè)道德、工匠精神的重要性[5]。 ③ 時(shí)事熱點(diǎn)和課程內(nèi)容相結(jié)合。為確保學(xué)生能了解到最新的市場(chǎng)動(dòng)態(tài)和就業(yè)政策，高校在落實(shí)就業(yè)指導(dǎo)工作時(shí)要緊跟時(shí)事熱點(diǎn)，積極主動(dòng)更新課程內(nèi)容，以引導(dǎo)學(xué)生切實(shí)思考如何在新興領(lǐng)域中找準(zhǔn)職業(yè)定位并發(fā)展自己。

3.1.2新媒體賦能教學(xué)內(nèi)容

新媒體時(shí)代，高校要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)先進(jìn)技術(shù)的應(yīng)用，以提高就業(yè)指導(dǎo)水平： ① 開(kāi)發(fā)線上專題資源庫(kù)。具體來(lái)說(shuō)，高?？蓮木蜆I(yè)政策、職業(yè)素養(yǎng)專題等方面入手，制作視頻、圖文、音頻等多種形式的資料，吸引學(xué)生主動(dòng)了解就業(yè)內(nèi)容，為學(xué)生日后的高質(zhì)量就業(yè)提供支持。 ② 實(shí)現(xiàn)個(gè)性化指導(dǎo)。高校要利用大數(shù)據(jù)技術(shù)強(qiáng)化對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)行為數(shù)據(jù)和職業(yè)規(guī)劃的分析，深入了解學(xué)生的實(shí)際需求，進(jìn)而為學(xué)生提供更為精準(zhǔn)的就業(yè)指導(dǎo)。高校還可結(jié)合學(xué)生興趣和就業(yè)需求，開(kāi)設(shè)線上職業(yè)規(guī)劃工作坊，并邀請(qǐng)行業(yè)專家和職業(yè)規(guī)劃師等為學(xué)生提供職業(yè)規(guī)劃、求職技巧等方面的指導(dǎo)。

3.1構(gòu)建一體化課程體系，雙驅(qū)動(dòng)價(jià)值觀和職業(yè)能力 3.2搭建新媒體矩陣平臺(tái)，創(chuàng)新就業(yè)指導(dǎo)手段

新媒體時(shí)代，高校在將思政教育與就業(yè)指導(dǎo)工作進(jìn)行融合的過(guò)程中，要主動(dòng)借助新媒體技術(shù)的力量，構(gòu)建“線上 .+ 線下”一體化課程體系，以實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生價(jià)值觀的有效引領(lǐng)、對(duì)學(xué)生職業(yè)能力的切實(shí)提升4。具體可從課程內(nèi)容融合和新媒體賦能教學(xué)內(nèi)容兩方面入手。

3.1.1課程內(nèi)容融合

立足學(xué)生實(shí)際發(fā)展需要和學(xué)生就業(yè)需要，深入探索思政教育與就業(yè)指導(dǎo)工作的“共同點(diǎn)\"和“融合點(diǎn)”，將課程內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，可有效實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的雙教育： ① 思政教育與

新媒體時(shí)代，高校要切實(shí)認(rèn)識(shí)到新媒體平臺(tái)的重要性，并加強(qiáng)對(duì)其的應(yīng)用，以搭建起一個(gè)多元化的新媒體矩陣，從而提升就業(yè)指導(dǎo)水平，為學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力提供支持。具體可從打造全媒體互動(dòng)教學(xué)、利用虛擬技術(shù)賦能和豐富新媒體矩陣平臺(tái)內(nèi)容三方面入手。

3.2.1打造全媒體互動(dòng)教學(xué)

高校可利用抖音平臺(tái)、B站平臺(tái)等開(kāi)設(shè)與就業(yè)指導(dǎo)有關(guān)的云課堂，并基于該云課堂為學(xué)生傳授職場(chǎng)禮儀、職業(yè)規(guī)劃等知識(shí)。云課堂具有觀看方便的特點(diǎn)，學(xué)生可根據(jù)自

|科教導(dǎo)刊

身實(shí)際需要，跨時(shí)空、跨地點(diǎn)獲取相關(guān)就業(yè)信息。同時(shí)，教師還可在云課堂中設(shè)置模擬面試環(huán)節(jié)，學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)在線面試，熟悉面試流程，在不斷的實(shí)踐中提高面試技巧。此外，為培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力、時(shí)間管理理念等，教師還可基于云課堂這一平臺(tái)，向?qū)W生發(fā)布與職場(chǎng)規(guī)則有關(guān)的短視頻。

3.2.2利用虛擬技術(shù)賦能

具體來(lái)說(shuō)，高?？衫锰摂M現(xiàn)實(shí)技術(shù)為學(xué)生設(shè)計(jì)“沉浸式崗位體驗(yàn)”“虛擬企業(yè)參觀”等項(xiàng)目，幫助學(xué)生身臨其境地參觀企業(yè)、了解企業(yè)，并模擬不同工作崗位。這有利于增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)認(rèn)同感。為確保學(xué)生在尋找工作的過(guò)程中始終具有平穩(wěn)心態(tài)，能客觀地了解自身工作能力，高?？衫萌斯ぶ悄芗夹g(shù)對(duì)學(xué)生在虛擬職場(chǎng)中的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)估，并以評(píng)估結(jié)果為導(dǎo)向，為學(xué)生提供個(gè)性化建議，進(jìn)而持續(xù)提升學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

3.2.3豐富新媒體矩陣平臺(tái)內(nèi)容

在思政教育與就業(yè)指導(dǎo)工作創(chuàng)新融合過(guò)程中，高?？山⒕蜆I(yè)指導(dǎo)微信公眾號(hào)，為學(xué)生定期發(fā)布招聘信息、職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)政策等內(nèi)容；充分利用微博、抖音等社交平臺(tái)，向?qū)W生分享優(yōu)秀職業(yè)發(fā)展故事和就業(yè)案例，在潛移默化中幫助學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀念。

3.3強(qiáng)化實(shí)踐育人導(dǎo)向，打造“思政 .+ 就業(yè)\"實(shí)踐活動(dòng)

強(qiáng)化實(shí)踐育人導(dǎo)向是高校思政教育與就業(yè)指導(dǎo)工作實(shí)效性得以有效提升的關(guān)鍵，因此，高校要為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，打造“思政 + 就業(yè)\"實(shí)踐活動(dòng)，以確保學(xué)生能在思政教育和就業(yè)指導(dǎo)的雙重滋養(yǎng)下，成為優(yōu)秀的、具備良好社會(huì)責(zé)任感的時(shí)代新人。具體可以從校企合作開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐與志愿服務(wù)相結(jié)合、在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)類活動(dòng)中融入思政元素三個(gè)方面入手。

3.3.1校企合作開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)

通過(guò)校企合作，學(xué)生能夠獲得更多的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，進(jìn)而在真實(shí)工作環(huán)境中充分感受職場(chǎng)文化，并了解當(dāng)前企業(yè)對(duì)人才所提出的具體需求。這有利于學(xué)生進(jìn)一步明確自身職業(yè)定位和努力方向。在校企合作過(guò)程中，高校和企業(yè)應(yīng)當(dāng)圍繞行業(yè)與企業(yè)發(fā)展需要、學(xué)生就業(yè)實(shí)際狀況，共同設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)方案，并在實(shí)踐活動(dòng)方案中有機(jī)融入思政元素。例如，高校和企業(yè)可面向?qū)W生，積極開(kāi)展組織企業(yè)文化宣講活動(dòng)、職業(yè)道德教育活動(dòng)，以切實(shí)提升學(xué)生的職業(yè)道德意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。在此基礎(chǔ)上，高校和企業(yè)還可以利用在線教育平臺(tái)對(duì)學(xué)生參與活動(dòng)情況(表現(xiàn)、職責(zé)等)進(jìn)行評(píng)價(jià)，以幫助學(xué)生明確自身的優(yōu)點(diǎn)和不足，促使學(xué)生針對(duì)性地提升自身就業(yè)能力。

3.3.2社會(huì)實(shí)踐與志愿服務(wù)相結(jié)合

將社會(huì)實(shí)踐和志愿服務(wù)有機(jī)結(jié)合，是提高學(xué)生綜合素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的有效措施之一?；诖耍咝？梢栽O(shè)計(jì)“基層志愿服務(wù)月”“鄉(xiāng)村振興實(shí)踐營(yíng)”等實(shí)踐活動(dòng)，并通過(guò)微信公眾號(hào)、短視頻平臺(tái)等發(fā)布活動(dòng)預(yù)告，吸引學(xué)生主動(dòng)參與實(shí)踐活動(dòng)，并激發(fā)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。同時(shí)，為進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐和志愿服務(wù)的主動(dòng)性和積極性，高校還可以基于學(xué)校官網(wǎng)建立學(xué)生實(shí)踐檔案庫(kù)，并將其與學(xué)生學(xué)分、評(píng)優(yōu)等掛鉤。

3.3.3在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)類活動(dòng)中融入思政元素

在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)類活動(dòng)中有機(jī)地融入思政元素，不僅可以通過(guò)競(jìng)賽項(xiàng)目的科學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和專業(yè)技能，還可培養(yǎng)學(xué)生良好的社會(huì)責(zé)任感和道德品質(zhì)。為實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的精神引領(lǐng)，高?？稍O(shè)計(jì)出“社會(huì)責(zé)任與創(chuàng)新”等包含豐富思政元素的競(jìng)賽項(xiàng)目。

4結(jié)語(yǔ)

就業(yè)指導(dǎo)工作開(kāi)展的最終目的是為學(xué)生提供良好的就業(yè)服務(wù)，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)。將思政教育與就業(yè)指導(dǎo)工作有機(jī)融合，既可以幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)“畢業(yè)即就業(yè)”目標(biāo)，又可以從道德品質(zhì)、動(dòng)手能力等方面提升學(xué)生的綜合能力。未來(lái)，高校要進(jìn)一步探索思政教育與就業(yè)指導(dǎo)工作融合的創(chuàng)新機(jī)制。

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