課題項(xiàng)目：2022年度黑龍江省高等職業(yè)教育教學(xué)改革研究課題《職業(yè)本科教育依托“1+X”證書制度下財(cái)會(huì)類專業(yè)人才培養(yǎng)模式的研究與實(shí)踐》（課題編號(hào)：JGZY20220068）

一、引言

在目前瞬息萬變的商業(yè)界，“ 1+X^; ”資格認(rèn)證體系作為教育領(lǐng)域的一項(xiàng)重大革新措施，為企業(yè)的財(cái)務(wù)工作者創(chuàng)造了提升技能與職業(yè)成長的全新機(jī)會(huì)與考驗(yàn)。推行這一體系，不單單是對(duì)財(cái)務(wù)工作者專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的考驗(yàn)，更能激勵(lì)其通過取得各類職業(yè)技能資格證書，來拓展知識(shí)面，提高實(shí)際操作能力。在這種形勢下，企業(yè)財(cái)務(wù)工作者急需解決的是如何有效地把握機(jī)遇、應(yīng)對(duì)體系變革和挑戰(zhàn)。本文的目標(biāo)是深入剖析“ 1+X ”資格認(rèn)證體系對(duì)企業(yè)財(cái)務(wù)工作者技能提升的直接影響，探究這一體系如何推動(dòng)財(cái)務(wù)工作者持續(xù)更新知識(shí)架構(gòu)，提高專業(yè)技術(shù)水平和綜合素質(zhì)，以滿足職場的新要求。

二、研究意義

1.適應(yīng)市場需求，提升人才競爭力

在現(xiàn)階段，商業(yè)領(lǐng)域的競爭越發(fā)激烈，對(duì)從事財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)工作的專業(yè)人士在技術(shù)和素質(zhì)方面提出了更為嚴(yán)苛的標(biāo)準(zhǔn)。企業(yè)不僅要求財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)人員擁有過硬的財(cái)務(wù)和會(huì)計(jì)基本知識(shí)，還期望他們擁有卓越的數(shù)據(jù)處理技巧、信息技術(shù)運(yùn)用能力以及廣闊的國際視野。在這種形勢下，4 1+X ”資格證書體系的推出，為企業(yè)的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)人才提供了一條提升個(gè)人能力、獲得行業(yè)認(rèn)可的關(guān)鍵路徑。財(cái)會(huì)人員通過取得“X”證書，能夠展示其在某個(gè)領(lǐng)域或技術(shù)上的專業(yè)能力，進(jìn)而在職業(yè)道路上獲得更多的機(jī)遇與競爭優(yōu)勢。該體系激勵(lì)著財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)人士持續(xù)學(xué)習(xí)與成長，以應(yīng)對(duì)市場的持續(xù)演變和需求的不斷提高。

2.推動(dòng)財(cái)會(huì)人員職業(yè)發(fā)展

持有“X”資格證書對(duì)于財(cái)務(wù)領(lǐng)域從業(yè)者的職業(yè)成長至關(guān)重要，證書不僅為從業(yè)者指明了職業(yè)上升通道，還為其指出了各個(gè)職業(yè)階段所需掌握的能力與知識(shí)要點(diǎn)。財(cái)務(wù)專業(yè)人士通過努力獲得跨行業(yè)的“X”資格證書，能夠有效拓展職業(yè)范圍，提高自身的職業(yè)級(jí)別。此外，“ 1+X³ ，資格證書體系還能激勵(lì)財(cái)務(wù)從業(yè)者進(jìn)行個(gè)人職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，使其學(xué)習(xí)與工作更具目的性，進(jìn)而充分實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。該體系為財(cái)務(wù)專業(yè)人士的職業(yè)成長提供了堅(jiān)實(shí)的支撐與保障。

3.促進(jìn)企業(yè)與教育體系的深度融合

“ 1+X ”資格證書體系在促進(jìn)學(xué)校與企業(yè)合作、實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)與教育融合方面起到了積極作用。借助這一體系，企業(yè)能夠更深入地介入教育領(lǐng)域，與教育機(jī)構(gòu)協(xié)作開發(fā)培訓(xùn)課程和評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，保證教育內(nèi)容與企業(yè)實(shí)際需求的匹配度。教育機(jī)構(gòu)也能利用企業(yè)的資源和實(shí)力，提升教育教學(xué)的品質(zhì)和成效。這種深度的整合有助于培育更多滿足企業(yè)需求的高素質(zhì)財(cái)務(wù)人才，同時(shí)推動(dòng)教育體系向更高層次改革與發(fā)展。實(shí)施“ 1+X ”資格證書體系，使得企業(yè)與教育機(jī)構(gòu)能夠相互借力，達(dá)成互惠互利、共同發(fā)展的新格局。

三、當(dāng)前存在的不足

1.證書社會(huì)認(rèn)可度不一

在實(shí)施“ 1+X^′ ”資格認(rèn)證體系過程中，一個(gè)突出的狀況是各職業(yè)技能資格證書在市場上的接受度有明顯的區(qū)別。這種區(qū)別主要表現(xiàn)在證書發(fā)放機(jī)構(gòu)的權(quán)威性、證書與行業(yè)需求的相關(guān)性以及評(píng)價(jià)體系的嚴(yán)謹(jǐn)性等多個(gè)層面。例如，注冊(cè)會(huì)計(jì)師（CPA）、特許金融分析師（CFA）等由權(quán)威機(jī)構(gòu)簽發(fā)的證書，因其與行業(yè)緊密相連，通常會(huì)受到市場的青睞。這些資格證書不僅象征持證人擁有過硬的專業(yè)知識(shí)和技能，還可以在職場中提供顯著的優(yōu)勢，增

財(cái)稅研究

強(qiáng)其職業(yè)競爭力，進(jìn)而在求職、普升或薪資商談中取得優(yōu)勢。然而，與此同時(shí)，也有一些證書因發(fā)行機(jī)構(gòu)缺乏權(quán)威、與市場需求不符、評(píng)價(jià)體系不嚴(yán)格等原因，其市場認(rèn)可度不高。這類證書難以得到雇主的普遍認(rèn)同，對(duì)會(huì)計(jì)從業(yè)者的職業(yè)成長和能力提升貢獻(xiàn)甚微，甚至可能被看作是流于形式的“花瓶”證書，缺乏實(shí)質(zhì)意義。這種證書認(rèn)可度的不同，不僅影響會(huì)計(jì)從業(yè)者的學(xué)習(xí)熱情和證書選擇的多樣性，還會(huì)導(dǎo)致財(cái)務(wù)只追求那些市場價(jià)值高的證書，而忽視其他同樣有價(jià)值的證書。此外，這種差異也可能削弱財(cái)務(wù)在職場上的競爭力，限制其職業(yè)發(fā)展的可能性，因?yàn)樨?cái)務(wù)可能會(huì)因?yàn)槿鄙倌承案哒J(rèn)可度”的證書而失去某些職業(yè)機(jī)會(huì)。

2.教育資源與培訓(xùn)質(zhì)量參差不齊

當(dāng)前，在“ 1+X^′ ，資格證書體系推動(dòng)下，財(cái)務(wù)人員的教育與培養(yǎng)雖然已邁出堅(jiān)實(shí)的步伐，但培訓(xùn)機(jī)構(gòu)及教育資源在量和質(zhì)方面的不均衡問題逐漸成為焦點(diǎn)。一方面，高質(zhì)量的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和資源依舊供不應(yīng)求，無法應(yīng)對(duì)財(cái)務(wù)人員不斷上升的學(xué)習(xí)需求。這導(dǎo)致許多渴望自我提升、適應(yīng)職場變遷的財(cái)務(wù)人員難以享受優(yōu)質(zhì)的教育培訓(xùn)，進(jìn)而影響了財(cái)務(wù)人員的職業(yè)成長和市場競爭力。另一方面，某些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在教學(xué)質(zhì)量上存在的短板亦不容小。這些機(jī)構(gòu)面臨的諸如培訓(xùn)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)、教學(xué)方法單一、師資隊(duì)伍不強(qiáng)等問題，使得培訓(xùn)效果參差不齊。這不僅無法為財(cái)務(wù)人員提供實(shí)質(zhì)性的職業(yè)技能提升，還可能導(dǎo)致財(cái)務(wù)人員空耗寶貴的時(shí)間和精力。更嚴(yán)重的是，有些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)的實(shí)際需求相差甚遠(yuǎn)，缺乏必要的針對(duì)性和實(shí)用性。這導(dǎo)致財(cái)務(wù)人員在完成培訓(xùn)后，依然難以勝任實(shí)際工作，無法將所學(xué)知識(shí)在職場中有效運(yùn)用。教育資源和培訓(xùn)質(zhì)量的問題，對(duì)財(cái)務(wù)人員的職業(yè)發(fā)展和市場競爭力產(chǎn)生了負(fù)面效應(yīng)。它不僅消耗了財(cái)務(wù)人員的學(xué)習(xí)熱情，還可能讓財(cái)務(wù)人員在職場競爭中處于劣勢，甚至失去競爭力。更重要的是，它可能對(duì)整個(gè)財(cái)務(wù)行業(yè)的健康發(fā)展以及企業(yè)的競爭力造成影響。由于缺乏有效教育和培訓(xùn)，財(cái)務(wù)人員可能無法為企業(yè)提供高水平的財(cái)務(wù)服務(wù)和管理建議，從而限制了企業(yè)的發(fā)展?jié)摿蛣?chuàng)新能力。

3.企業(yè)參與度不高

在推行“ 1+X ”資格證書體系的過程中，企業(yè)肩負(fù)著至關(guān)重要的職責(zé)。但目前企業(yè)參與度不足的問題同樣值得關(guān)注。這種現(xiàn)象的根本原因是一些企業(yè)對(duì)于該體系認(rèn)識(shí)不夠深入，對(duì)其帶來的收益和潛在價(jià)值缺乏足夠的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而缺乏主動(dòng)參與的積極性。財(cái)務(wù)或許錯(cuò)誤地覺得這一體系僅與教育部門或政府機(jī)構(gòu)有關(guān)，與企業(yè)的運(yùn)營和發(fā)展聯(lián)系不大，從而忽略了該體系在提高員工技能、增強(qiáng)企業(yè)競爭力方面的關(guān)鍵作用。另外，在嘗試融入“ 1+X ”資格證書體系的過程中，一些企業(yè)也遭遇了不少難題和挑戰(zhàn)。例如，財(cái)務(wù)部門可能缺少與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的協(xié)作，無法有效對(duì)接和運(yùn)用教育資源；或者擔(dān)憂員工獲得證書后離職，導(dǎo)致企業(yè)的人力資源投入無法收回。這些因素共同作用，使得企業(yè)在“ 1+X ”資格證書體系中的參與度不高，影響了體系的推廣效果和財(cái)務(wù)人員的受益水平。企業(yè)參與不足不僅限制了“ 1+X^; ”資格證書體系的深人實(shí)施和財(cái)務(wù)人員職業(yè)成長，還可能對(duì)企業(yè)整體的競爭力和持續(xù)發(fā)展能力產(chǎn)生不良影響。由于企業(yè)未能充分利用該體系提升員工技能，可能會(huì)在市場競爭中失去優(yōu)勢。同時(shí)，員工技能提升的缺失也可能限制企業(yè)的創(chuàng)新能力和業(yè)務(wù)拓展，影響其長遠(yuǎn)發(fā)展。因此，為解決企業(yè)參與度不高的問題，企業(yè)必須采取有效措施激發(fā)企業(yè)參與熱情。

四、提升策略

1.加強(qiáng)證書內(nèi)涵建設(shè)，提高社會(huì)認(rèn)可度

為了使“1+X”證書體系獲得更廣泛的社會(huì)認(rèn)可，關(guān)鍵在于強(qiáng)化證書的內(nèi)在價(jià)值。企業(yè)建議打造一整套涵蓋全面、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、符合行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)要求的證書策劃與審核機(jī)制。該機(jī)制需確保證書內(nèi)容與職場實(shí)際需求緊密對(duì)接，真實(shí)展現(xiàn)財(cái)務(wù)人員的職業(yè)技能與綜合素質(zhì)。與此同時(shí)，企業(yè)應(yīng)促進(jìn)企業(yè)與獨(dú)立評(píng)估機(jī)構(gòu)的緊密協(xié)作，發(fā)揮企業(yè)對(duì)行業(yè)的深人了解和資源優(yōu)勢，結(jié)合獨(dú)立評(píng)估機(jī)構(gòu)的專業(yè)性與中立性，共同擬定評(píng)價(jià)準(zhǔn)則與審核流程。這種合作模式有助于保障證書的品質(zhì)與權(quán)威性，提升其市場競爭力。另外，企業(yè)還應(yīng)加大對(duì)證書的宣傳力度，擴(kuò)大其在公眾中的認(rèn)知度，吸引更多財(cái)務(wù)專業(yè)人士投身“ 1+X^′ 中證書的學(xué)習(xí)與評(píng)估。通過這些措施，企業(yè)能有效提升4 1+X ”證書體系的社會(huì)地位，使其成為財(cái)務(wù)人員職業(yè)成長和能力認(rèn)證的重要標(biāo)志，進(jìn)而推動(dòng)財(cái)務(wù)人員在職場上的競爭力。

2.優(yōu)化教育資源配置，提升培訓(xùn)質(zhì)量

要想進(jìn)一步改進(jìn)教育資源的分配并顯著增強(qiáng)教育培訓(xùn)的實(shí)際效果，企業(yè)必須積極推動(dòng)校企合作向縱深發(fā)展，攜手打造滿足企業(yè)實(shí)際需求的培訓(xùn)項(xiàng)目。這種緊密合作的形式能夠讓教育機(jī)構(gòu)更全面地掌握企業(yè)的運(yùn)營現(xiàn)狀、業(yè)務(wù)流程以及財(cái)會(huì)人員所需的具體技能，進(jìn)而有針對(duì)性地調(diào)整和改善課程設(shè)置，確保培訓(xùn)內(nèi)容與企業(yè)需求保持一致，幫助學(xué)員畢業(yè)后迅速融入職場，達(dá)到企業(yè)的招聘標(biāo)準(zhǔn)。在課程內(nèi)容更新的同時(shí)，企業(yè)還應(yīng)重視教師團(tuán)隊(duì)的培養(yǎng)，力求提升教師的實(shí)際操作指導(dǎo)能力。這要求教師不僅要有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，還要有豐富的實(shí)操經(jīng)驗(yàn)，能夠?qū)⒆陨斫?jīng)驗(yàn)融入教學(xué)，為學(xué)生提供實(shí)用的操作指導(dǎo)。因此，企業(yè)應(yīng)鼓勵(lì)教師參與企業(yè)實(shí)踐，如擔(dān)任實(shí)職、參與項(xiàng)目等，以增強(qiáng)財(cái)務(wù)人員對(duì)企業(yè)運(yùn)營環(huán)境的直觀認(rèn)識(shí)，深刻理解企業(yè)的具體需求。同時(shí)，也可以安排教師參與行業(yè)論壇、學(xué)術(shù)研討等交流活動(dòng)，以便財(cái)務(wù)人員及時(shí)掌握行業(yè)最新進(jìn)展和趨勢，提高自身的實(shí)踐技能和行業(yè)見識(shí)。通過這些措施，企業(yè)可以保證學(xué)生獲得高水準(zhǔn)的教育和培訓(xùn)，既掌握理論知識(shí)，又具備實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。這將為財(cái)務(wù)人員的職業(yè)生涯打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，增強(qiáng)財(cái)務(wù)人員在職場中的競爭力。此外，這也有助于深化‘ 1+X^？ ”證書制度的實(shí)施，為企業(yè)和社會(huì)培育更多具備高素養(yǎng)、高技能的財(cái)會(huì)人才，推動(dòng)行業(yè)的持續(xù)進(jìn)步和創(chuàng)新。

3.激發(fā)企業(yè)參與熱情，促進(jìn)產(chǎn)教融合

為充分調(diào)動(dòng)企業(yè)參與“ 1+X ”證書體系的積極性，推動(dòng)產(chǎn)業(yè)與教育深度融合，必須出臺(tái)一系列務(wù)實(shí)有效的鼓勵(lì)政策。政府可先行考慮為企業(yè)提供稅收優(yōu)惠、財(cái)政補(bǔ)助等激勵(lì)措施，旨在減輕企業(yè)參與證書體系的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，提升其參與意愿。對(duì)于那些在推行證書體系過程中表現(xiàn)突出并獲得顯著成果的企業(yè)，政府和社會(huì)應(yīng)給予相應(yīng)的榮譽(yù)和獎(jiǎng)勵(lì)，以此吸引更多企業(yè)加入此行列。除此之外，還需構(gòu)建高效的校企合作交流體系，保障人才培養(yǎng)與企業(yè)需求的有效對(duì)接。該體系可涵蓋定期舉辦的企業(yè)與學(xué)校交流論壇、合作項(xiàng)目論證會(huì)等，企業(yè)能夠及時(shí)向教育機(jī)構(gòu)傳達(dá)人才需求的變化，教育機(jī)構(gòu)也能向企業(yè)展示最新的教育觀念和培訓(xùn)技術(shù)。通過這種交流方式，可以確保教育機(jī)構(gòu)的人才培養(yǎng)方向與企業(yè)的實(shí)際需求保持同步，進(jìn)而培育出更多滿足企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的高素質(zhì)財(cái)務(wù)人才。此外，為深化企業(yè)參與度，可以探索構(gòu)建校企合作共育人才的新模式。例如，企業(yè)可以為學(xué)生提供實(shí)習(xí)崗位，促進(jìn)其在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和提升；同時(shí)，企業(yè)也可以融入教育機(jī)構(gòu)的教學(xué)過程中，與教師共同商定課程安排、設(shè)計(jì)教學(xué)案例等。通過這種深度融合，可以實(shí)現(xiàn)教育資源和企業(yè)管理資源的互惠互利，共同促進(jìn)財(cái)務(wù)人才的職業(yè)成長和企業(yè)競爭力的增強(qiáng)。

4.強(qiáng)化個(gè)人發(fā)展意識(shí)，鼓勵(lì)持續(xù)學(xué)習(xí)

面對(duì)商業(yè)環(huán)境的快速變化，財(cái)務(wù)人員需不斷強(qiáng)化個(gè)人成長意識(shí)，確立終身學(xué)習(xí)的觀念，并主動(dòng)參與職業(yè)技能提升。企業(yè)需指導(dǎo)財(cái)務(wù)人員認(rèn)識(shí)到持續(xù)學(xué)習(xí)的重要性，激勵(lì)財(cái)務(wù)人員不斷更新知識(shí)架構(gòu)，提高專業(yè)技術(shù)和綜合素養(yǎng)?？赏ㄟ^開展講座、研討等活動(dòng)，向財(cái)務(wù)人員傳達(dá)行業(yè)最新資訊和技能標(biāo)準(zhǔn)，點(diǎn)燃財(cái)務(wù)人員的學(xué)習(xí)熱情。同時(shí)，為了幫助財(cái)務(wù)人員科學(xué)規(guī)劃職業(yè)發(fā)展道路，明確職業(yè)發(fā)展方向，企業(yè)需提供全方位的職業(yè)發(fā)展指導(dǎo)。這包括提供個(gè)性化的職業(yè)咨詢、職業(yè)規(guī)劃研討會(huì)等，讓財(cái)務(wù)人員能夠深入理解不同職業(yè)路徑的潛力與要求，結(jié)合個(gè)人興趣和特長，制訂切實(shí)的職業(yè)發(fā)展計(jì)劃。通過這樣的輔導(dǎo)，企業(yè)能夠助力財(cái)務(wù)人員有目標(biāo)地學(xué)習(xí)和工作，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。為了加強(qiáng)財(cái)務(wù)人員的個(gè)人成長意識(shí)并推動(dòng)其持續(xù)學(xué)習(xí)，必須引導(dǎo)財(cái)務(wù)人員建立終身學(xué)習(xí)的觀念，積極參與職業(yè)技能提升，并提供全面的職業(yè)發(fā)展輔導(dǎo)。實(shí)施這些策略，將有助于提升財(cái)務(wù)人員的競爭力與適應(yīng)力，實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯的持續(xù)進(jìn)步和成功。同時(shí)，這也將進(jìn)一步推動(dòng)‘ ^！1+X 2證書體系的深人實(shí)施。

五、結(jié)語

4 1+X ”資格證書體系在加強(qiáng)企業(yè)財(cái)務(wù)工作者技能進(jìn)步方面扮演著關(guān)鍵角色，它不僅為財(cái)務(wù)工作者指明了技能進(jìn)步的方向，也提高了財(cái)務(wù)人員應(yīng)對(duì)職場變革的適應(yīng)性，進(jìn)一步促進(jìn)了企業(yè)綜合競爭力的提升。盡管如此，這一體系在推行過程中亦面臨著若干挑戰(zhàn)，包括證書的社會(huì)認(rèn)同度參差不齊、企業(yè)參與積極性不足以及教育培訓(xùn)資源與質(zhì)量的不均衡等。鑒于此，采取有效措施應(yīng)對(duì)這些問題顯得尤為關(guān)鍵。著眼于未來，“1+X”資格證書體系在推進(jìn)財(cái)務(wù)工作者職業(yè)成長及企業(yè)競爭力提升上將展現(xiàn)巨大的潛力。隨著體系的持續(xù)改進(jìn)與提升，將為財(cái)務(wù)工作者帶來更豐富的成長空間，并且助力企業(yè)培育更多高素質(zhì)、高技能的財(cái)務(wù)人才，共同助力企業(yè)及行業(yè)的進(jìn)步。

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