近年來，著力破解“心源性”矛盾糾紛，在“心安城市”建設中大力推進“心安學校”建設，通過打造“浸潤式”融合育人模式，培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展、堪當民族復興大任的時代新人，助力每個孩子綻放精彩人生，讓學校成為廣大市民的“此心安處”

深耕育人“主陣地”

堅持立德樹人根本任務，系統(tǒng)化推進課程建設、學科融合與“五育”并舉，以心理健康為切入點，全方位激發(fā)教育潛能，筑牢學生終身成長的堅實根基。一是構(gòu)建課程育人體系。以“開齊課程、開足課時”為底線要求，將心理健康教育納入各學校教學計劃，著力構(gòu)建全覆蓋、多維度、重實效的心理健康教育課程體系。開設專門課程，定期組織專題講座、團體輔導、情景模擬等活動。各校每月至少組織1次以心理健康教育為主題的班團隊會或主題團隊活動。遵循青少年身心發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律與階段性特征，精心設計并實施分學段、階梯式遞進的心理健康教育目標與教學內(nèi)容體系，滿足不同發(fā)展階段學生的心理服務需求。二是激發(fā)全科育人潛能。發(fā)揮思政課在心理健康教育中的引領作用，引導學生深刻理解個人與國家、社會的關系，為其個人成長提供強大價值引領和精神動力，培育自尊自信、理性平和、積極向上的健全人格和健康心態(tài)。推動心理健康教育從專門課程向所有學科課堂深度浸潤，著力構(gòu)建“門門有心理關懷、課課重品格塑造”的全學科育人新生態(tài)。各學科教學遵循心理健康教育規(guī)律，充分挖掘和整合學科知識體系、教學過程、經(jīng)典案例、人物故事、實踐活動中蘊含的豐富心理健康教育資源，在教學過程中注重對學生心理品質(zhì)的塑造培養(yǎng)。三是提升“五育”鑄魂質(zhì)效。以德育心，謀劃推進全市新時代立德樹人工程暨“心安學?！苯ㄔO，開展美德少年評選、“國學小名士”中華經(jīng)典誦讀、紅色故事講解大賽等活動，一體化推進“德育”與“心育”協(xié)同發(fā)展。以智慧心，優(yōu)化教育教學內(nèi)容和方式，推動“雙減”優(yōu)化升級，實現(xiàn)義務教育學校課后服務 100% 全覆蓋，切實減輕學生課業(yè)負擔。以體強心，實施學校體育固本行動，開展陽光體育大課間、校園足球等特色活動，學生體測優(yōu)良率處于山東省前列。以美潤心，以藝術節(jié)展覽、才藝大賽、少兒書畫比賽等活動推進“美育浸潤”行動。以勞健心，拓展勞動教育實施途徑，讓學生動手實踐、出力流汗，珍惜勞動成果和幸福生活，發(fā)布濱州市全域研學地圖，打造研學基地83個，開發(fā)研學課程58門，暢通學生參與勞動教育渠道。

共建育人“生態(tài)圈”

打通學生身心成長各類環(huán)境，通過優(yōu)化校園育人環(huán)境、搭建家?；ネ蛄?、凝聚社校聯(lián)動合力，精心構(gòu)筑安全、和諧、聯(lián)動的成長生態(tài)圈，為學生全面發(fā)展保駕護航。一是優(yōu)化校內(nèi)育人環(huán)境。統(tǒng)籌指導校園安全工作，扎實做好校園安全檢查、執(zhí)法、保障等。發(fā)揮法治副校長作用，及時做好學生矛盾糾紛事件處置。通過學校宣傳欄、主題教育基地、校園網(wǎng)站、廣播等線下線上媒介，開展社會主義核心價值觀宣傳教育、防欺凌安全教育、心理健康知識普及等。常態(tài)化抓實關鍵節(jié)點的安全教育，引導學生增強自我保護意識和能力，全方位營造“身安”助“心安”的校園環(huán)境。出臺《濱州市中小學生集中就餐飲食健康管理條例》，將校園食品安全列為督查重點，建立風險會商、信息通報、“雙隨機”抽查、結(jié)果運用等4項學校食堂監(jiān)管制度，常態(tài)化開展全覆蓋檢查，形成部門監(jiān)管合力。二是搭建家?；ネ蛄骸３雠_《濱州市深入推進學校家庭社會協(xié)同育人行動計劃（2025—2027年）》，實現(xiàn)家委會和家長學校全覆蓋。開設“家校共育大課堂”，開展家長學?；顒?300余場次，提升家長育人能力。濱州市文明辦、市婦聯(lián)、市教育局等部門、單位聯(lián)合成立由153人組成的“濱慧萬家”家庭教育志愿服務支隊，進學校進社區(qū)開展家庭教育、心理健康宣講3000余場次，惠及廣大師生家長。三是凝聚社校聯(lián)動合力。依托濱州市科技館、濱州方志館等8個大中小學思政課一體化社會實踐育人場所，開展豐富多彩的社會實踐活動，助力學生提升實踐技能、涵養(yǎng)創(chuàng)新精神、增強社會責任感。搭建“公安 + 學校 + 家長 + 社會”護學體系，在所有學校建立“六統(tǒng)一”護學崗，維護上學放學時段治安與交通秩序。邀請紀檢監(jiān)察干部、人大代表、政協(xié)委員等各界人士開展“校園食品安全你我同查”等主題活動，提高校園食品安全工作的參與度、透明度、滿意度。聯(lián)合醫(yī)療機構(gòu)、社區(qū)等，為學生開通心理危機轉(zhuǎn)介綠色通道，合力化解學生心理問題。

織密育人“防護網(wǎng)”

實施多維心理關愛行動，構(gòu)建數(shù)據(jù)驅(qū)動、閉環(huán)管理、層級聯(lián)動的立體化防護體系，實現(xiàn)學生心理問題早識別、早干預、早化解，有效護航學生健康成長，筑牢“心育”賦能“心安”的堅實屏障。一是實施關愛呵護行動。建立市域統(tǒng)一的學生心理大數(shù)據(jù)平臺，為精準篩查奠定數(shù)據(jù)根基。連續(xù)四年對40萬中小學生開展“全員覆蓋”心理篩查。實現(xiàn)學生心理健康發(fā)展服務中心、中小學校專職心理健康教師、心理咨詢室三個“全覆蓋”，服務中心及咨詢室全天候服務，及時化解心理健康風險。建立常態(tài)化學生心理關愛機制，通過導師談心、朋輩互助、主題活動等形式，營造溫暖氛圍，引導學生形成積極心理品質(zhì)。二是增強閉環(huán)管理質(zhì)效。構(gòu)建“篩查預警一專業(yè)評估—精準干預—持續(xù)跟蹤”全流程、閉環(huán)式動態(tài)管理機制，確保各個環(huán)節(jié)緊密銜接、責任清晰。建立“一人一檔”學生檔案，根據(jù)心理評估結(jié)果實施有針對性的分級心理干預，有效化解心理危機。2024年，濱州市心理危機學生人數(shù)同比下降 70% 以上，學生心理問題發(fā)生率大幅降低，篩查干預工作水平有效提升，“心育”護“心安”成效顯著。三是構(gòu)建多維防護網(wǎng)絡。著力構(gòu)建縱向貫通、橫向聯(lián)動的“市縣校班”四級學生心理防護網(wǎng)絡。市級層面，設立“學校心理健康服務科”“學生發(fā)展指導研究中心”，負責政策制定與資源調(diào)配；縣級層面，設立學生心理健康發(fā)展服務中心，承擔專業(yè)督導、危機處置職能；校級層面，學校組建工作領導小組，負責校本方案、活動組織及校級危機干預；班級層面，由班主任總負責，每班設立心理委員、宿舍心理信息員，及時了解學生心理動態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題即時報告即時化解。

（作者系委常委、宣傳部部長、市委教育工委書記）

責任編輯 閆宏偉 申兆琳

數(shù)字編輯 趙雨欣