在數(shù)字經(jīng)濟(jì)與產(chǎn)業(yè)變革深度融合的時(shí)代浪潮下，全球勞動(dòng)力市場正經(jīng)歷著前所未有的技能重構(gòu)。2025年4月1日，國際勞工組織發(fā)布的《服務(wù)青年與工作的微證書》報(bào)告指出，隨著職業(yè)市場的快速變化，終身學(xué)習(xí)變得越來越重要，傳統(tǒng)教育系統(tǒng)可以通過替代性學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)進(jìn)行補(bǔ)充，包括能夠獲得微證書（Micro-credentials）的短期課程，這些課程可以滿足求職者與組織對技能認(rèn)證的需求和期望。

技術(shù)選代周期縮短，傳統(tǒng)職業(yè)教育體系因?qū)W制固化、技能更新滯后、認(rèn)證模式單一而面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。而微證書作為教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵載體，憑借模塊化、可堆疊、即時(shí)驗(yàn)證的特性，成為應(yīng)對職業(yè)教育困境的創(chuàng)新工具。其核心價(jià)值在于將職業(yè)技能拆解為模塊化的單元，使學(xué)習(xí)者可以靈活組合學(xué)習(xí)路徑，實(shí)現(xiàn)按需“充電”、精準(zhǔn)賦能。

然而，微證書的普及仍面臨效力認(rèn)可局限、質(zhì)量評估標(biāo)準(zhǔn)缺失、流通環(huán)節(jié)堵塞等挑戰(zhàn)。目前，國內(nèi)部分職業(yè)院校與企業(yè)正在探索“1+X”證書制度，但企業(yè)參與深度不足、課程靈活性欠缺等問題仍制約著人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)需求的精準(zhǔn)對接。對職業(yè)院校學(xué)生而言，這種脫節(jié)會(huì)帶來雙重焦慮：一方面，固定學(xué)制下所學(xué)知識可能畢業(yè)即過時(shí)；另一方面，傳統(tǒng)“大而全”的課程難以針對具體崗位精準(zhǔn)提升學(xué)習(xí)者的競爭力

當(dāng)前，中國正加速布局職業(yè)教育新生態(tài)?！督逃龔?qiáng)國建設(shè)規(guī)劃綱要（2024—2035年）》強(qiáng)調(diào)，加快建設(shè)現(xiàn)代職業(yè)教育體系，培養(yǎng)大國工匠、能工巧匠、高技能人才。本期專題報(bào)道聚焦微證書制度，深入剖析其產(chǎn)生的時(shí)代背景與價(jià)值內(nèi)涵，探討如何解決其在推廣過程中面臨的諸多問題，同時(shí)借鑒國際典型經(jīng)驗(yàn)，為我國微證書制度的構(gòu)建與完善提供破題之鑰，從而為促進(jìn)職業(yè)教育貫通培養(yǎng)、建立現(xiàn)代職業(yè)教育體系提供路徑參考。