“對(duì)于文科生而言，如果不考公，那么體制外就業(yè)方向‘大多就是做銷售’。”

近日，復(fù)播不久的張雪峰，再次將文科生的專業(yè)選擇和就業(yè)問(wèn)題推上風(fēng)口浪尖。

爭(zhēng)議之下，是文科生比專業(yè)選擇范圍比理科生少的現(xiàn)實(shí)。

新高考改革取消了傳統(tǒng)的文理分科，2025年，全國(guó)29個(gè)省份全面實(shí)施“3+1+2”新高考模式，在實(shí)際教學(xué)和志愿填報(bào)中，文科生通常指的是選擇了歷史類的學(xué)生。

根據(jù)媒體整理，教育部公布的志愿填報(bào)指引文件中，在12個(gè)組合里，物理類考生可選專業(yè)數(shù)量都超過(guò)了歷史類，其中“物理+化學(xué)+X”的選科為專業(yè)覆蓋率最高的組合，專業(yè)覆蓋率均達(dá)到95%以上，而歷史類考生的覆蓋率皆低于50%。

此外，近年出現(xiàn)的高校文科撤銷潮的趨勢(shì)和“文科已死”等觀點(diǎn)，導(dǎo)致社會(huì)心理層面的變化，進(jìn)一步加劇了文科生對(duì)自身前景的焦慮。

在這背景下，志愿填報(bào)前，信息篩選的重要性，堪比“第二次高考”。

為了盡可能填報(bào)感興趣又適合自己的專業(yè)，廣東考生小黃在高考后瀏覽了多條關(guān)于文科生專業(yè)選擇的帖子，自己也會(huì)發(fā)帖咨詢請(qǐng)教網(wǎng)友，而她的母親比她更早就行動(dòng)起來(lái)，在高考前一個(gè)月咨詢了報(bào)考機(jī)構(gòu)，在各大高校直播間蹲點(diǎn)，一邊吃飯一邊看直播。

他們知道，留給文科生的選擇，已經(jīng)不多了。

選擇太少

翻閱完厚厚的報(bào)考指南后，廣東考生娜娜有點(diǎn)迷茫，她發(fā)現(xiàn)，自己可以選擇的專業(yè)太少了。

娜娜熱愛(ài)地理，但地理類相關(guān)專業(yè)大多要求選考物理，這對(duì)純文科（史地生）組合的她是一道無(wú)解題。

這個(gè)情況，湖南高考生沈佳一早就發(fā)現(xiàn)了。高一分科時(shí)，因?yàn)椤安幌矚g，也真的不擅長(zhǎng)”數(shù)理化，沈佳選擇了“政史地”的純文科組合。當(dāng)時(shí)她就和家里人討論過(guò)，日后高考專業(yè)選擇面窄的問(wèn)題。

而變化還在發(fā)生。AI時(shí)代的浪潮，更讓文科生的處境平添變數(shù)。高三上學(xué)期末，“文科倒閉潮”的說(shuō)法逐漸出現(xiàn)在媒體報(bào)道上。

近年，部分高校撤掉了部分人文社科的專業(yè)。以綜合性大學(xué)復(fù)旦大學(xué)為例，今年3月初，復(fù)旦大學(xué)宣布進(jìn)行重大學(xué)科布局調(diào)整，將文科生招生比例從此前的30%—40%縮減至20%，在該校2025年招生計(jì)劃數(shù)3820名中，人文社科名額為776人，占比20.3%。四川大學(xué)在2024年一次性撤銷31個(gè)專業(yè)，包括公共事業(yè)管理、音樂(lè)學(xué)、廣播電視學(xué)等文科專業(yè)。

娜娜也一早關(guān)注到了高校文科專業(yè)“優(yōu)化調(diào)整”的趨勢(shì)。哪些領(lǐng)域可能被人工智能重塑？看著身邊理科的同學(xué)紛紛擁入人工智能、計(jì)算機(jī)等賽道，娜娜不禁感慨：“我們這個(gè)時(shí)代是傾向科技的。文科生怎么破局仍需進(jìn)一步摸索。”

這趨勢(shì)讓沈佳和同學(xué)早早開(kāi)始擔(dān)心：“文科生縮招，分?jǐn)?shù)又相對(duì)高，那些成績(jī)沒(méi)有很突出，或者說(shuō)中下水平的同學(xué)，應(yīng)該怎么辦？”

這個(gè)擔(dān)憂在當(dāng)下成為了現(xiàn)實(shí)。沈佳所在的湖南省，2023—2025年高考?xì)v史類錄取控制分?jǐn)?shù)線連續(xù)三年顯著上漲。歷史類本科線從428分、438分升至446分，三年累計(jì)上漲18分；特殊類型控制線從482分、496分升至503分，累計(jì)上漲21分。

歷史類分?jǐn)?shù)線的上漲讓不少考生心生疑慮：這是不是意味著上好大學(xué)更難了？

李俊是某全國(guó)知名教育機(jī)構(gòu)的報(bào)考指導(dǎo)老師。他留意到，今年部分省份的歷史類分?jǐn)?shù)線比物理類高不少，其中有省份分差在30分以上。根據(jù)他所在機(jī)構(gòu)的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，可供歷史類學(xué)生報(bào)考的院校只占30%。這意味著，可能“文科生今年比較難選（專業(yè)）”。

正是這些趨勢(shì)，讓沈佳動(dòng)搖了對(duì)法學(xué)的愛(ài)好。“感覺(jué)自己對(duì)比較熱愛(ài)的專業(yè)沒(méi)以前那么純粹了，現(xiàn)在可能會(huì)選那種比較好就業(yè)的專業(yè)，雖然不是很喜歡，但可能最后又是會(huì)選法學(xué)。這種糾結(jié)讓我很苦惱。”

“第二次高考”

一條通知，點(diǎn)亮了小黃的手機(jī)屏幕。點(diǎn)開(kāi)評(píng)論區(qū)，是她發(fā)布的帖子，“文科生讀中醫(yī)專業(yè)需不需要很多化學(xué)知識(shí)”，涌入了十余條回復(fù)。

答案五花八門(mén)，“需要”與“不需要”各執(zhí)一詞，更多的則是直白的“勸退”—“首先不要學(xué)醫(yī)，其次不要學(xué)醫(yī)，最后不要學(xué)醫(yī)”。然而，這些答案卻讓她陷入了更深的困惑。

這并非孤例?；ヂ?lián)網(wǎng)打破了信息壁壘，讓高校在讀生及職場(chǎng)人的“一手經(jīng)驗(yàn)”觸手可及。對(duì)小黃這樣的高考生而言，相較于長(zhǎng)輩基于“穩(wěn)定”的考量，學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐們的分享顯得更具參考價(jià)值。那是因?yàn)椋八麄儺?dāng)下的處境與我更接近”，小黃告訴筆者。

然而，海量信息中混雜著濃烈的個(gè)人主觀色彩，也不乏網(wǎng)絡(luò)玩梗，這對(duì)于專業(yè)認(rèn)知幾乎空白的高考生，無(wú)異于在迷霧中再添一層紗帳。

“看到?jīng)]有經(jīng)過(guò)分析、直接給出‘千萬(wàn)別來(lái)’結(jié)論的，真的很煩。”同為文科生的娜娜坦言。在各大平臺(tái)看到咨詢專業(yè)的帖子時(shí)，娜娜都會(huì)點(diǎn)進(jìn)去瀏覽，而評(píng)論區(qū)各類“勸退”言論加深了她對(duì)這個(gè)專業(yè)的不確定性。

娜娜對(duì)信息真實(shí)性的強(qiáng)調(diào)，離不開(kāi)父親的指引。娜娜的父親齊叔是高校的法學(xué)教授，他大學(xué)時(shí)，讀的是政治教育專業(yè)，后來(lái)研究生轉(zhuǎn)向法學(xué)專業(yè)。時(shí)過(guò)境遷，如今面臨女兒的專業(yè)選擇，他覺(jué)得，自己當(dāng)年的經(jīng)驗(yàn)“只有一點(diǎn)參考作用”。

無(wú)論是社會(huì)發(fā)展需求還是高校學(xué)科變革，甚至是下一代人的理想追求，都發(fā)生了很大的不同?！耙f(shuō)參考，就是提前規(guī)劃職業(yè)，選擇相應(yīng)專業(yè)?！币虼?，齊叔在進(jìn)行信息篩選時(shí)，最看重的是“實(shí)事求是”，通過(guò)重視官方信息，如瀏覽相關(guān)學(xué)校和教育行政部門(mén)官方網(wǎng)站，以及結(jié)合社會(huì)及學(xué)生的評(píng)價(jià)，來(lái)獲取高校和專業(yè)的真實(shí)情況，甚至必要時(shí)訪問(wèn)學(xué)校。

個(gè)體感受存在差異是正常的，但娜娜相信，專業(yè)設(shè)置自有其社會(huì)需求邏輯，“勸退，至少該說(shuō)明它不適合什么樣的人”。為了不被焦慮裹挾，她選擇主動(dòng)出擊，從被動(dòng)接收轉(zhuǎn)向深度搜尋。

娜娜的策略是避開(kāi)淺嘗輒止的短視頻，轉(zhuǎn)向更系統(tǒng)、更深入的解析。出分前，只要在家，她就會(huì)點(diǎn)開(kāi)自己關(guān)注的B站博主的視頻，其中有不同教育背景嘉賓的分享，動(dòng)輒半小時(shí)以上的時(shí)長(zhǎng)，她看得入神。刷遍該博主的文科專業(yè)系列，并在評(píng)論區(qū)互動(dòng)求解后，娜娜逐漸清晰：“了解每個(gè)專業(yè)學(xué)什么、未來(lái)做什么后，確實(shí)能篩選出自己真正感興趣的?！?/p>

沈佳在高二時(shí)，就開(kāi)始提前一年了解志愿填報(bào)的知識(shí)。當(dāng)時(shí)，“文科生滑檔”的相關(guān)新聞一度成為熱議話題，雖然后來(lái)被官方辟謠，但這種焦慮已經(jīng)在不少文科生心里種下。

滑檔、調(diào)劑、甚至復(fù)讀，這些字眼都意味著，無(wú)法報(bào)考上自己喜歡的專業(yè)，甚至?xí)屪约旱拇髮W(xué)之路走得更曲折。這對(duì)于出身于普通家庭的沈佳來(lái)說(shuō)，代價(jià)有點(diǎn)大，她不想冒這個(gè)風(fēng)險(xiǎn)。

在種種信息差、規(guī)則之下，報(bào)志愿無(wú)異于另一場(chǎng)“高考”—考驗(yàn)誰(shuí)能沉下心來(lái)，在信息洪流中精準(zhǔn)打撈、細(xì)致比對(duì)。相比考生們的焦慮與尋求答案，作為提供權(quán)威“考綱”和“參考答案”的高校，卻出現(xiàn)了信息模糊不清、甚至缺席等情況，讓考生們?cè)谀吧摹翱紙?chǎng)”上獨(dú)自摸索。

小黃的遭遇印證了這點(diǎn)。她有一所心儀高校，但翻遍了官網(wǎng)、公眾號(hào)，也只找到歷年分?jǐn)?shù)線和今年的招生簡(jiǎn)章?！斑B今年歷史方向在我們省招多少人都沒(méi)明確列出，是我自己把各專業(yè)人數(shù)加起來(lái)才算清的。”小黃的語(yǔ)氣里透著無(wú)奈。

更令人困擾的是，高校的主動(dòng)推介有時(shí)反而成為信息迷霧的新來(lái)源。在某高校的招生直播間，娜娜對(duì)“小語(yǔ)種+法學(xué)”雙學(xué)位項(xiàng)目產(chǎn)生興趣。直播中，校方極力渲染學(xué)科交叉的優(yōu)勢(shì)，卻對(duì)關(guān)鍵問(wèn)題—如“最終授予何種學(xué)位證書(shū)”“能否參加國(guó)考”等，只在評(píng)論區(qū)被問(wèn)及時(shí)才給出簡(jiǎn)短回應(yīng)。

娜娜事后多方查證才明白，此類雙學(xué)位通常有主輔之分，需謹(jǐn)慎辨別?！罢猩k只在被問(wèn)到時(shí)才解答，很多信息還得靠自己去了解?！睂?duì)于高校專業(yè)系統(tǒng)、全面介紹的普遍缺失，迫使高考生們一次次陷入“獲得一條信息，需用多條信息交叉驗(yàn)證”的疲憊循環(huán)。

代際分歧

這場(chǎng)彌漫著看不見(jiàn)的硝煙的信息戰(zhàn)，也裹挾著憂心忡忡的家長(zhǎng)。

與熟悉社交媒體的孩子不同，家長(zhǎng)們的信息驗(yàn)證往往訴諸“權(quán)威”與“專業(yè)”，卻也更容易落入精心設(shè)計(jì)的焦慮陷阱。

小黃的母親早在高考前一個(gè)月，就添加了志愿填報(bào)機(jī)構(gòu)的老師的聯(lián)系方式。這些老師起初以“不浪費(fèi)每一分”的共情姿態(tài)拉近距離，繼而利用家長(zhǎng)對(duì)“滑檔”“撿漏”等規(guī)則的不熟悉制造焦慮，最終導(dǎo)向動(dòng)輒上萬(wàn)元的高額咨詢費(fèi)。面對(duì)這筆不菲的開(kāi)支和孩子的未來(lái)，小黃母親在女兒高考后試探地問(wèn)：“有個(gè)填志愿機(jī)構(gòu)，要上萬(wàn)費(fèi)用，報(bào)嗎？”

小黃向母親表示，明確反對(duì)機(jī)構(gòu)介入。此后，母親將“信息戰(zhàn)”陣地轉(zhuǎn)向高校招生直播間?！八龔奈铱记熬驮诳?，考后看得更勤。一邊吃飯一邊看直播，看那種網(wǎng)友問(wèn)、老師答疑的?！毙↑S說(shuō)。然而，直播間里進(jìn)來(lái)的新人會(huì)提重復(fù)的問(wèn)題，老師的解答也與小黃自身情況不匹配，這讓共同觀看的母女間氣氛微妙。飯桌上，小黃終于忍不?。骸皠e看（招生直播）了行不行？有點(diǎn)煩?！敝辈ヂ曣┤欢梗聊诓妥郎下?。

而當(dāng)填報(bào)志愿進(jìn)入實(shí)操階段，潛伏的代際分歧終于爆發(fā)。母親希望女兒選擇利于考公的“穩(wěn)妥”專業(yè)，小黃卻抗拒將考公預(yù)設(shè)為人生的“必經(jīng)之路”。她向往自由開(kāi)闊的生活圖景，渴望出國(guó)游歷。

“長(zhǎng)輩覺(jué)得，考公穩(wěn)定，但我顧慮那樣出國(guó)不方便，她說(shuō)我幼稚?！币淮螤?zhēng)執(zhí)后，母女陷入冷戰(zhàn)。“我媽有點(diǎn)恨鐵不成鋼，覺(jué)得我在人生關(guān)鍵選擇上，不分輕重！”

不止母親，“有個(gè)老家親戚還專門(mén)打電話來(lái)勸我學(xué)師范”。這是長(zhǎng)輩眼中的“鐵飯碗”，但她卻無(wú)法將自己代入在講臺(tái)上面對(duì)眾多學(xué)生的教師視角。她心儀社會(huì)學(xué)，卻被家人視為“吃不到飯”的選擇。家里也為她劃下清晰的底線：除非考上頂尖“985名校”，為未來(lái)的學(xué)術(shù)深造鋪路，否則，社會(huì)學(xué)，免談。

和家長(zhǎng)的分歧，也是沈佳在填報(bào)志愿時(shí)面臨的最大的問(wèn)題。在她看來(lái)，這其實(shí)是理想和現(xiàn)實(shí)的沖突。

沈佳最想報(bào)考的，是法學(xué)專業(yè)，其次是語(yǔ)言類專業(yè)。但她從一些網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)的討論中了解到，這兩大類專業(yè)都不是目前求職市場(chǎng)上的熱門(mén)文科專業(yè)，“特別是語(yǔ)言類專業(yè)，感覺(jué)未來(lái)真的不是很明朗，名校畢業(yè)出來(lái)找工作也很難”。

在這個(gè)背景下，家人希望沈佳可以報(bào)考財(cái)會(huì)類專業(yè)，“相對(duì)來(lái)說(shuō)會(huì)比較好就業(yè)”。沈佳的父母都在從事財(cái)會(huì)相關(guān)工作，他們認(rèn)為，如果女兒日后也從事和自己相關(guān)的工作，自己以前吃過(guò)的虧，踩過(guò)的坑，都能給女兒提供指導(dǎo)和經(jīng)驗(yàn)。他們對(duì)女兒的期待，就是像沈佳的堂姐那樣，財(cái)會(huì)專業(yè)畢業(yè)后，留在北京工作，過(guò)上了世俗意義上穩(wěn)定的生活。

“但我（對(duì)財(cái)會(huì)專業(yè)）一點(diǎn)興趣都沒(méi)有?！鄙蚣迅P者說(shuō)。她了解過(guò)，而財(cái)會(huì)專業(yè)要考的CPA等相關(guān)證書(shū)，讓她覺(jué)得索然無(wú)味。最關(guān)鍵的是，財(cái)會(huì)專業(yè)要學(xué)高數(shù)，但“高中數(shù)學(xué)對(duì)我來(lái)說(shuō)就非常困難，是我所有科目里成績(jī)最不好的一門(mén)”，更不要說(shuō)大學(xué)數(shù)學(xué)。

面對(duì)學(xué)生在選擇大學(xué)專業(yè)時(shí)，往往面臨興趣與就業(yè)前景的雙重考量的情況，李俊建議，首先尊重學(xué)生的個(gè)人意愿，可以采取“沖穩(wěn)保墊”四個(gè)梯度的策略，并對(duì)45個(gè)平行專業(yè)組進(jìn)行選擇排序。

想學(xué)法學(xué)的娜娜，就與身為高校法學(xué)教師的父親產(chǎn)生了分歧。父親建議報(bào)考法學(xué)傳統(tǒng)強(qiáng)?！拔逶核南怠?，認(rèn)為其專業(yè)更精深；而娜娜則更青睞綜合類大學(xué)：“那樣的校園生活可能更豐富。”

關(guān)于報(bào)考學(xué)校和專業(yè)的糾結(jié)。李俊透露，他所在的機(jī)構(gòu)一般建議考生優(yōu)先考慮選擇好的大學(xué)。他解釋道，進(jìn)入大學(xué)之后，學(xué)生還有多次轉(zhuǎn)專業(yè)的機(jī)會(huì)，即使最初選擇了一個(gè)不是最理想的專業(yè)，仍然有機(jī)會(huì)調(diào)整。

因此，報(bào)考機(jī)構(gòu)一般傾向于建議學(xué)生優(yōu)先沖刺好大學(xué)，而非過(guò)分糾結(jié)于專業(yè)的選擇。這一策略對(duì)于文科生尤為適用，因?yàn)橄啾戎?，學(xué)校的重要性可能超過(guò)了專業(yè)本身。