中圖分類號(hào)：G222 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：2095-9052（2025）07-0046-03

引言

融媒體時(shí)政新聞?wù)Z篇的文體特征受語(yǔ)境制約，其前景化多模態(tài)特征也能反映情景語(yǔ)境和文化語(yǔ)境的發(fā)展和變化?！叭诿襟w”指向的是多元主體連接、多模態(tài)話語(yǔ)呈現(xiàn)以及多功能指向的平臺(tái)化媒體[1]。互利相融成為新時(shí)代媒體傳播的重要趨勢(shì)，各式各樣的融媒體產(chǎn)品應(yīng)運(yùn)而生，單一文本結(jié)構(gòu)中的異質(zhì)元素出現(xiàn)不斷融合趨勢(shì)，產(chǎn)生多語(yǔ)類語(yǔ)篇[2]。融媒體新聞消息的語(yǔ)類結(jié)構(gòu)逐漸趨于簡(jiǎn)化，在語(yǔ)篇層面表現(xiàn)為由單一模態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)橥ㄟ^圖片、文字、聲音、視頻等多種模態(tài)融合構(gòu)建的語(yǔ)篇。

一、理論基礎(chǔ)與研究路徑

（一）融媒體時(shí)政微視頻語(yǔ)類概述

Hasan的“語(yǔ)境論述”及語(yǔ)類結(jié)構(gòu)潛勢(shì)理論是在功能語(yǔ)言學(xué)的基礎(chǔ)上對(duì)語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)的宏觀分析[3]。語(yǔ)類意義潛勢(shì)是符號(hào)潛勢(shì)中由語(yǔ)言所實(shí)現(xiàn)的意義潛勢(shì)的一部分，而語(yǔ)域作為特定社會(huì)語(yǔ)境中的意義潛勢(shì)，其通過語(yǔ)場(chǎng)、語(yǔ)旨、語(yǔ)式三變量的值能對(duì)語(yǔ)篇成分進(jìn)行預(yù)測(cè)，包括可選成分、必選成分、各成分可能出現(xiàn)的順序等。語(yǔ)類結(jié)構(gòu)相對(duì)穩(wěn)定，同一語(yǔ)類語(yǔ)篇具有相同的必要成分，可選成分和順序決定了語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)的多樣性。

融媒體時(shí)政微視頻屬于新媒體語(yǔ)類，結(jié)合語(yǔ)篇的意義和功能進(jìn)行分析，該語(yǔ)類語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)成分包含6種：封面、導(dǎo)入、新聞事件、背景、評(píng)價(jià)和尾頁(yè)。語(yǔ)類結(jié)構(gòu)成分反映了時(shí)政微視頻語(yǔ)篇特有的元素特征，通過模態(tài)的前景化實(shí)現(xiàn)不同的意義功能。由于語(yǔ)篇的動(dòng)態(tài)性和語(yǔ)言建構(gòu)性的表現(xiàn)，實(shí)際語(yǔ)篇中的語(yǔ)類結(jié)構(gòu)較靈活[4]

（二）多模態(tài)文體學(xué)概念

多模態(tài)文體學(xué)將多模態(tài)話語(yǔ)分析理論和文體學(xué)理論結(jié)合，隨著媒體技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)、戲劇、電影中的文學(xué)語(yǔ)篇和非文學(xué)語(yǔ)篇都在多模態(tài)文體分析的研究范圍內(nèi)。KressvanLeeuwen提出的圖像、色彩、布局等模態(tài)語(yǔ)法為多模態(tài)功能文體的相關(guān)研究提供了依據(jù)，話語(yǔ)理論框架主要根植于系統(tǒng)功能語(yǔ)言學(xué)[5]。多模態(tài)文體分析理論框架的核心是跨學(xué)科協(xié)同，文體分析過程嚴(yán)格按照尋找突出特征、結(jié)合語(yǔ)境、確認(rèn)前景化特征三個(gè)步驟進(jìn)行[6]

多模態(tài)功能文體學(xué)還關(guān)注模態(tài)間的協(xié)同關(guān)系，包括表現(xiàn)關(guān)系和邏輯語(yǔ)義關(guān)系。在此基礎(chǔ)上，通過細(xì)化模態(tài)、增加時(shí)間維度和切分環(huán)節(jié)建構(gòu)了動(dòng)態(tài)多模態(tài)功能文體理論框架。除文字模態(tài)和圖像模態(tài)外，增添了布局、字體和色彩模態(tài)；時(shí)間維度的增加意味著意義的實(shí)現(xiàn)和改變是一個(gè)動(dòng)態(tài)過程。

二、融媒體時(shí)政微視頻語(yǔ)類語(yǔ)篇多模態(tài)文體特征分析

本文以央視融媒體平臺(tái)原創(chuàng)時(shí)政微視頻《窯洞里的讀書人》為語(yǔ)料，時(shí)長(zhǎng)6分43秒，該語(yǔ)料講述了國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人習(xí)近平主席知青時(shí)的讀書往事，傳播了學(xué)習(xí)求索的思想精神，具有規(guī)范性和代表性。以語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)、經(jīng)驗(yàn)意義和前景化的事物特征為基礎(chǔ)，將語(yǔ)篇切分為63幅畫面并對(duì)語(yǔ)料進(jìn)行標(biāo)注。各結(jié)構(gòu)成分包含相應(yīng)的新聞情節(jié)，情節(jié)下為一系列事件，每幅畫面都是一個(gè)語(yǔ)篇單位。

（一）模態(tài)突出特征分析

模態(tài)的突出特征包括失衡突出和失協(xié)突出，從視覺和聽覺兩方面分析語(yǔ)料中圖像、文字、布局、色彩、言語(yǔ)和聲音模態(tài)的突出特征。

對(duì)于圖像模態(tài)，表現(xiàn)意義中，敘事類的行為過程在視頻語(yǔ)篇中出現(xiàn)了10次，讀書的動(dòng)作構(gòu)成了該過程的突出特征；人員的采訪畫面是言語(yǔ)和思維過程，出現(xiàn)了15次，伴隨著參與者目光的移動(dòng)和交流，也意味著交互過程的發(fā)生；概念類的象征過程為38次，是表現(xiàn)意義的突出特征，通過情景畫面向觀看者傳達(dá)或暗示特定的意義?；?dòng)意義中，采訪人物和采訪者均是以近距離進(jìn)行正視交流，采訪主人公時(shí)比其他人物距離更近，構(gòu)成距離的突出。組篇意義通過顯著性賦予圖像意義，如聚焦度、畫面截取等。該視頻的主題元素“讀書”“書本”等情景出現(xiàn)了18次，其中特寫或聚焦的圖像有13處，構(gòu)成突出特征。

文字模態(tài)有四種類型：節(jié)目標(biāo)識(shí)、字幕文字、說明文字、標(biāo)題文字。節(jié)目標(biāo)示中“央視新聞”位于各圖左上角，說明視頻來源出處。字幕文字作為輔助語(yǔ)音內(nèi)容的信息位于圖片下方居中。說明文字補(bǔ)充說明時(shí)間、地點(diǎn)或介紹人物等，字號(hào)較大，布局凸顯，構(gòu)成突出的文體特征。標(biāo)題文字出現(xiàn)在封面和尾頁(yè)，“讀書人”字體最大，為白色花體，與首尾圖像整體的黑色和褐色形成了鮮明對(duì)比，構(gòu)成失協(xié)突出。同時(shí)，布局模態(tài)輔助文字模態(tài)位于圖像中心或外圍充當(dāng)輔助信息或核心信息。

根據(jù)色彩模態(tài)語(yǔ)法，情態(tài)用來衡量圖像的真實(shí)程度，情態(tài)標(biāo)記主要以顏色和光線為標(biāo)準(zhǔn)，具體有顏色飽和度、顏色區(qū)分度、光度、亮度等。該視頻語(yǔ)篇故事發(fā)生時(shí)間主要在夜晚，有三種主色彩大量運(yùn)用，構(gòu)成失衡的突出：黑色、褐色和灰色。新聞事件發(fā)生在20世紀(jì)70年代，顏色的區(qū)分度、飽和度低也是突出特征，可凸顯年代感；同時(shí)，語(yǔ)篇對(duì)圖片光度和亮度的選擇與顏色、顏色區(qū)分度和飽和度保持一致，所以光度低、亮度低是失協(xié)突出特征。

言語(yǔ)模態(tài)能直接傳達(dá)新聞的主題和意義，語(yǔ)篇中呈現(xiàn)了大量人物的采訪畫面，以直接的方式提供事件的具體信息；為了增強(qiáng)新聞的真實(shí)性，事件中插入了相關(guān)歷史片段。根據(jù)系統(tǒng)功能語(yǔ)法，對(duì)人物言語(yǔ)的詞匯語(yǔ)法進(jìn)行概念意義分析能幫助解讀人物在現(xiàn)實(shí)世界和心理世界的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)以及內(nèi)心活動(dòng)。及物性的統(tǒng)計(jì)結(jié)果中，物質(zhì)過程占比最多，為 64.7% ，其次是關(guān)系過程，占比17.65% ，兩者為失衡突出。

根據(jù)聲音的層次性將聲音模態(tài)分為三種類型：音樂聲、人物語(yǔ)音、情景音。情景音指在特定的環(huán)境、情景下發(fā)出的聲音，和音樂聲或人物語(yǔ)音構(gòu)成明顯對(duì)比，是失協(xié)突出。音樂聲貫穿整個(gè)視頻語(yǔ)篇，分為背景音樂和插曲，該視頻中有五段音樂，四種音樂類型。當(dāng)插曲和圖像模態(tài)協(xié)同作用表達(dá)意義時(shí)，插曲能渲染氛圍，傳遞某種情感色彩；當(dāng)插曲和人物語(yǔ)音或情景音一起出現(xiàn)時(shí)，成為背景音樂，相對(duì)次要。當(dāng)人物敘述時(shí)，音樂聲或情景音變舒緩，音高降低，凸顯言語(yǔ)內(nèi)容，此時(shí)人物語(yǔ)音為突出特征。

（二）各語(yǔ)步模態(tài)前景化特征分析

融媒體時(shí)政微視頻語(yǔ)類語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)分為封面、導(dǎo)入、新聞事件、背景、評(píng)價(jià)、尾頁(yè)六部分，各模態(tài)突出特征聯(lián)系情景語(yǔ)境和文化語(yǔ)境構(gòu)成語(yǔ)篇各結(jié)構(gòu)成分的前景化文體特征。

封面和尾頁(yè)中，圖像模態(tài)體現(xiàn)視頻的關(guān)鍵元素“書本”和“窯洞”，首尾呼應(yīng)，照應(yīng)標(biāo)題，構(gòu)成前景化特征。標(biāo)題文字“讀書人”以最大字號(hào)居于圖像中心，起強(qiáng)調(diào)作用，介紹或總結(jié)新聞內(nèi)容。在色彩模態(tài)中，封面整體為褐色，該前景化色彩協(xié)同圖像中的書本和煤油燈，突出年代感；尾頁(yè)中的燭光、黑夜、白色字體的前景化象征知識(shí)和光明，引人深思。

導(dǎo)入中，點(diǎn)燃煤油燈的行為過程是前景化特征，以生活情景開頭，構(gòu)思巧妙。文字模態(tài)中前景化的地點(diǎn)說明文字介紹地理位置，保證新聞的真實(shí)性。色彩模態(tài)中，由黑夜至白天，色彩由暗至明，“黑與白”“明與暗”的視覺差異構(gòu)成了前景化特征。插曲聲悅耳悠揚(yáng)、具有生活氣息，使觀看者快速的融入語(yǔ)境。

新聞事件通過新聞事實(shí)構(gòu)成新聞內(nèi)容，包括情景再現(xiàn)、真實(shí)影像、人物采訪。圖像模態(tài)中窯洞、書本等特寫畫面以及挑燈夜讀、山茆間讀書等行為過程被前景化，是對(duì)新聞的真實(shí)敘述；主人公與采訪者的近距離正視交流被前景化，拉近參與者之間的社會(huì)距離。說明文字的前景化介紹故事內(nèi)容或引導(dǎo)事件的發(fā)展，使情節(jié)更加完整。色彩的黑、灰、褐色以及低光度和低亮度的前景化能體現(xiàn)主要的環(huán)境和情節(jié)，如漆黑的夜、昏暗的燈光，襯托對(duì)知識(shí)的渴望。言語(yǔ)模態(tài)中，習(xí)近平主席以第一人稱回憶了知青時(shí)期放羊讀書、求書若渴的趣事。物質(zhì)過程動(dòng)作的發(fā)出者往往是其本人，小句中運(yùn)用大量與書本相關(guān)的行為動(dòng)詞，如“揣”“看”“背”“討”等，目標(biāo)中“書”占的比例最大，強(qiáng)調(diào)了話語(yǔ)重點(diǎn)，構(gòu)成概念意義的前景化特征，生動(dòng)形象的刻畫了讀書情景。而具有典型陜北特色的插曲同時(shí)被前景化，渲染氛圍。

新聞背景中，說明文字能補(bǔ)充說明語(yǔ)音來源時(shí)間或出處、介紹人物信息等，是前景化特征。顏色飽和度低是前景化特征，起烘托渲染作用，如背景開頭介紹插隊(duì)時(shí)期時(shí)的色彩為低飽和的褐色，突出故事發(fā)生的時(shí)間和環(huán)境。人物采訪音通過語(yǔ)調(diào)、音高等特征反映人物的情感色彩，如事件開頭以他人視角描述裝書的箱子的長(zhǎng)寬高時(shí)，人物語(yǔ)調(diào)加重，強(qiáng)調(diào)書本之多。此外，各結(jié)構(gòu)中的某些情景元素發(fā)出的聲音，如蟲鳴聲、水滴聲、火車的鳴鳴聲等，與音樂聲和人物語(yǔ)音形成對(duì)比，該前景化可使語(yǔ)篇更加真實(shí)貼切。

新聞評(píng)價(jià)出現(xiàn)在語(yǔ)篇末，畫面回歸“窯洞”和“讀書人”，圖像以夜晚的窯洞為主，重復(fù)事件的環(huán)境，深化新聞主題，是前景化特征。色彩中低情態(tài)標(biāo)記值為前景化特征，與新聞開頭相呼應(yīng)。人物言語(yǔ)中關(guān)系過程被前景化，“讀書”被多次識(shí)別，“愛好”和“生活方式”是識(shí)別者，說明讀書的重要性。

（三）各語(yǔ)步模態(tài)間協(xié)同的關(guān)系

融媒體時(shí)政微視頻語(yǔ)篇各結(jié)構(gòu)成分中，各模態(tài)間還通過突出強(qiáng)化、互補(bǔ)強(qiáng)化等表現(xiàn)關(guān)系協(xié)同作用，共同表現(xiàn)新聞?wù)Z篇的整體意義和文體特征。

封面中，圖像模態(tài)中的“書本”和文字模態(tài)“讀書人”共同介紹新聞主題，兩者互補(bǔ)強(qiáng)化；色彩模態(tài)中褐色表現(xiàn)年代感，對(duì)圖像模態(tài)突出強(qiáng)化。導(dǎo)入中，生活類圖像與悠揚(yáng)的插曲聲音擴(kuò)充強(qiáng)化，渲染氛圍。新聞事件中，圖像模態(tài)再現(xiàn)了習(xí)近平主席知青歲月的往事情景，與聲音模態(tài)中的情景音突出強(qiáng)化，與體現(xiàn)生活氣息的音樂聲擴(kuò)充強(qiáng)化，與提供背景信息的人物采訪音互補(bǔ)強(qiáng)化。新聞背景中，說明文字說明聲音來源或畫面信息，對(duì)聽覺模態(tài)和圖像模態(tài)互補(bǔ)強(qiáng)化。新聞評(píng)價(jià)中，色彩模態(tài)和圖像模態(tài)共同呈現(xiàn)了窯洞夜讀的情景，兩者互補(bǔ)強(qiáng)化。新聞尾頁(yè)中，圖像燭光和黑色色彩模態(tài)突出強(qiáng)化，象征黑暗與光明；文字“讀書人”和圖像窯洞互補(bǔ)強(qiáng)化，與封面呼應(yīng)，深化新聞主題。

通過融媒體時(shí)政微視頻語(yǔ)篇的多模態(tài)文體特征分析，圖像模態(tài)的前景化特征能呈現(xiàn)窯洞、書本等新聞內(nèi)容的主要元素，人物的近距離交流表現(xiàn)新聞的交互性，特寫的書本和閱讀等鏡頭能強(qiáng)調(diào)相關(guān)場(chǎng)景，表現(xiàn)、互動(dòng)和組篇意義相互配合，獲得最佳文體效果；文字模態(tài)前景化特征提供語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)下的關(guān)鍵詞，包括標(biāo)題、說明文字、人物介紹等，輔以布局模態(tài)使觀看者獲取語(yǔ)篇重要內(nèi)容，同時(shí)，文字模態(tài)多作為背景信息出現(xiàn)，對(duì)新聞內(nèi)容起到解釋說明、補(bǔ)充、暗示等輔助作用；色彩模態(tài)中的黑、灰、褐色以及低飽和度等低情態(tài)標(biāo)記值的前景化特征能反映新聞?wù)Z篇的年代背景、時(shí)間環(huán)境和主題元素等，突出新聞事件關(guān)鍵元素，使觀眾獲取更多信息；言語(yǔ)模態(tài)中與讀書相關(guān)的行為動(dòng)詞和關(guān)系過程體現(xiàn)人物的興趣愛好和精神，該前景化特征使觀看者對(duì)新聞人物和事件有更直接深刻的了解；聲音模態(tài)中人物語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)能表現(xiàn)新聞人物的情感色彩，增強(qiáng)交際意義，情景音能真實(shí)生動(dòng)的表現(xiàn)新聞的內(nèi)容，而音樂能增強(qiáng)視頻的表現(xiàn)力和感染力，聽覺模態(tài)的前景化能帶給觀看者不同的文體效應(yīng)。

三、融媒體時(shí)政新聞?wù)Z篇多模態(tài)文體現(xiàn)實(shí)應(yīng)用方向

多模態(tài)文體特征和文化語(yǔ)境、情境語(yǔ)境之間具有關(guān)聯(lián)性，文體特征受語(yǔ)境制約，而前景化特征也能反映語(yǔ)境的發(fā)展和變化。文體和語(yǔ)境的相關(guān)性能為融媒體時(shí)政新聞?wù)Z篇的應(yīng)用與實(shí)踐帶來有效指導(dǎo)。

新聞?wù)Z篇屬于實(shí)用類文體，時(shí)政新聞最主要的功能是對(duì)國(guó)家和政治生活中的事件進(jìn)行報(bào)道。由于新聞?wù)Z篇的多模態(tài)文體特征能反映不同社會(huì)背景下的媒體語(yǔ)境變化，在融媒體時(shí)政新聞?wù)Z篇的應(yīng)用實(shí)踐中，各模態(tài)前景化文體特征在話語(yǔ)范圍方面能夠體現(xiàn)出故事化的敘述方式；在話語(yǔ)基調(diào)方面表現(xiàn)平等、近距離的敘述視角；在話語(yǔ)方式上突出多樣的傳播方式和體裁類型。

此外，融媒體時(shí)政新聞?wù)Z篇多模態(tài)文體特征的現(xiàn)實(shí)應(yīng)用要考慮到所處文化語(yǔ)境和情景語(yǔ)境的制約。融媒體語(yǔ)境下，互聯(lián)網(wǎng)迅速發(fā)展，信息更迭日新月異，大眾閱讀方式具有即時(shí)性和碎片化等特點(diǎn)，因此，時(shí)政新聞?wù)Z篇多模態(tài)文體應(yīng)用需表現(xiàn)出語(yǔ)篇敘事內(nèi)容的新穎和敘述方式的創(chuàng)新；拉近民眾和人物間的社會(huì)距離，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)篇參與者的雙向交流和即時(shí)互動(dòng)；體裁結(jié)構(gòu)應(yīng)多元變化，如增加封面、背景，或語(yǔ)步趨于簡(jiǎn)化等。同時(shí)，融媒體時(shí)政新聞?wù)Z篇可以將傳統(tǒng)媒體中音頻、文字、圖片等傳播介質(zhì)有機(jī)結(jié)合，運(yùn)用多種符號(hào)模態(tài)構(gòu)建不同語(yǔ)類，如漫畫、動(dòng)畫、短視頻等，注重傳播的受眾性與多樣性。

結(jié)語(yǔ)

本文基于語(yǔ)類結(jié)構(gòu)和多模態(tài)功能文體學(xué)理論，提出了融媒體時(shí)政新聞?wù)Z類語(yǔ)篇的文體分析路徑，分析了各語(yǔ)步下模態(tài)的前景化特征和協(xié)同機(jī)制，驗(yàn)證了該路徑的有效性和適用性，并強(qiáng)調(diào)情景語(yǔ)境和文化語(yǔ)境是新聞?wù)Z篇文體的制約因素。希望本文能夠引起更多學(xué)者對(duì)新媒體語(yǔ)類研究以及多模態(tài)文體分析的關(guān)注，借助更科學(xué)的手段進(jìn)行深人探討。

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（責(zé)任編輯：姜冰)