摘 要：在數(shù)字化浪潮席卷全球的當(dāng)下，旅游地理信息系統(tǒng)（TGIS）實(shí)踐教學(xué)亟待與時俱進(jìn)，深度融合數(shù)智化技術(shù)，以迅速適應(yīng)并引領(lǐng)行業(yè)變革。本研究聚焦于數(shù)智化背景下TGIS實(shí)踐教學(xué)改革，旨在提升學(xué)生的數(shù)智化能力與素養(yǎng)。通過對目標(biāo)設(shè)定、實(shí)戰(zhàn)設(shè)計和關(guān)鍵把控三個核心環(huán)節(jié)的深入梳理，構(gòu)建了以“數(shù)據(jù)集、模型庫、工具集、算力池”為核心的四大模塊項(xiàng)目式實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，確保教學(xué)內(nèi)容與數(shù)智化趨勢緊密契合。同時，設(shè)計了全程質(zhì)量保障和評估體系，確保實(shí)踐教學(xué)的規(guī)范性和有效性。本研究不僅深化了數(shù)智化培養(yǎng)的理念，強(qiáng)化了數(shù)字化時代課程理論與實(shí)踐技能的融合，還為TGIS實(shí)踐教學(xué)數(shù)智化改革提供了具有指導(dǎo)意義的教學(xué)范式，為培養(yǎng)具備競爭力的旅游專業(yè)人才提供了有力支持。

關(guān)鍵詞：數(shù)智化；旅游地理信息系統(tǒng)；實(shí)踐教學(xué)

一、引言

隨著旅游業(yè)與信息技術(shù)的緊密融合，旅游地理信息系統(tǒng)（Tourism Geographic Information System，簡稱TGIS）在數(shù)智化人才培養(yǎng)中占據(jù)舉足輕重的地位。當(dāng)前，學(xué)者們主要聚焦于旅游資源的GIS整合［1］、旅游規(guī)劃與管理［2］、決策支持［3］等領(lǐng)域，深入研究旅游資源分類、旅游路線規(guī)劃及市場分析等內(nèi)容，旨在通過GIS技術(shù)提升旅游信息的整合效率、優(yōu)化管理手段，并促進(jìn)旅游業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。然而，當(dāng)前實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)存在不足［4］，特別是在數(shù)智化能力培養(yǎng)方面顯得尤為欠缺［5-6］。在此背景下，結(jié)合生態(tài)文明建設(shè)，從景觀生態(tài)的視角審視旅游地理信息系統(tǒng)課程顯得尤為關(guān)鍵。本研究正是基于此，深入探索不同尺度下的旅游目的地信息在“生態(tài)安全、生態(tài)風(fēng)險、生態(tài)健康、生態(tài)服務(wù)”等方面的應(yīng)用，通過設(shè)計GIS技術(shù)的景觀生態(tài)安全監(jiān)測、風(fēng)險評估與健康評價等實(shí)操內(nèi)容，使學(xué)生在實(shí)踐中掌握相關(guān)技能，從而增強(qiáng)數(shù)智化能力。本研究旨在通過景觀生態(tài)視角下的旅游地理信息系統(tǒng)實(shí)踐教學(xué)，為培養(yǎng)適應(yīng)新時代旅游業(yè)發(fā)展需求的數(shù)智化人才貢獻(xiàn)力量，進(jìn)一步推動旅游業(yè)與生態(tài)環(huán)境的和諧共生。

二、數(shù)智化背景下TGIS實(shí)踐教學(xué)改革的目標(biāo)設(shè)定

在數(shù)智化轉(zhuǎn)型的大背景下，旅游地理信息系統(tǒng)實(shí)踐課程作為培養(yǎng)旅游專業(yè)人才的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，其教學(xué)改革研究顯得尤為重要。本研究不僅聚焦于優(yōu)化教學(xué)體系，提升教學(xué)質(zhì)量，更致力于服務(wù)未來人才隊(duì)伍建設(shè)，為旅游業(yè)的數(shù)智化轉(zhuǎn)型提供堅(jiān)實(shí)的人才保障。以下將從構(gòu)建與數(shù)智化轉(zhuǎn)型相匹配的實(shí)踐教學(xué)體系、確保實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量與效果以及培養(yǎng)具備數(shù)智化技能的TGIS旅游專業(yè)人才等方面進(jìn)行深入探討。

（一）構(gòu)建與數(shù)智化轉(zhuǎn)型相匹配的TGIS實(shí)踐教學(xué)體系

該部分致力于構(gòu)建一套與旅游業(yè)數(shù)智化轉(zhuǎn)型趨勢緊密契合的TGIS實(shí)踐教學(xué)體系。通過TGIS實(shí)踐教學(xué)設(shè)計與實(shí)施，整合地理信息科學(xué)、旅游管理以及景觀生態(tài)學(xué)的知識體系，使學(xué)生掌握先進(jìn)的數(shù)智化技能，如地理信息系統(tǒng)軟件操作、大數(shù)據(jù)分析、云計算應(yīng)用等，同時強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐操作能力，包括數(shù)據(jù)處理、模型構(gòu)建、空間分析等。這一體系的建立，旨在培養(yǎng)具備深厚的專業(yè)理論基礎(chǔ)、出色的實(shí)踐技能以及前瞻性的數(shù)智化思維的學(xué)生，為旅游業(yè)數(shù)智化轉(zhuǎn)型提供堅(jiān)實(shí)的人才支撐。

（二）確保TGIS實(shí)踐教學(xué)數(shù)智化轉(zhuǎn)型的優(yōu)質(zhì)高效

為確保旅游地理信息系統(tǒng)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量與效果，本文將建立完善的實(shí)踐教學(xué)保障體系。通過構(gòu)建TGIS實(shí)踐教學(xué)組織結(jié)構(gòu)，明確各方職責(zé)與協(xié)作機(jī)制；制定詳細(xì)的TGIS實(shí)踐教學(xué)管理規(guī)范，確保教學(xué)流程的規(guī)范性與標(biāo)準(zhǔn)性；加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)資源建設(shè)，提供豐富的教學(xué)案例、數(shù)據(jù)集和軟件工具；實(shí)施教師培訓(xùn)計劃，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)與教學(xué)能力；構(gòu)建多元化的實(shí)踐教學(xué)評價體系，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果與實(shí)踐能力。這一保障體系的建立，將確保實(shí)踐教學(xué)活動的有序開展，提高教學(xué)質(zhì)量與效果。

（三）培育具備數(shù)智化技能的TGIS旅游專業(yè)人才

本研究以培養(yǎng)具備數(shù)智化技能與生態(tài)環(huán)保意識的旅游專業(yè)人才為目標(biāo)。通過數(shù)智化TGIS實(shí)踐教學(xué)的開展，使學(xué)生不僅掌握先進(jìn)的數(shù)智化技能，還具備深厚的生態(tài)意識與環(huán)保意識。在實(shí)踐過程中，學(xué)生將深入了解旅游業(yè)與生態(tài)環(huán)境的相互關(guān)系，理解旅游活動對生態(tài)環(huán)境的影響，掌握旅游開發(fā)與生態(tài)保護(hù)相協(xié)調(diào)的方法與策略。同時，通過參與具體的旅游地理信息系統(tǒng)項(xiàng)目，學(xué)生將鍛煉解決問題的能力、團(tuán)隊(duì)合作能力以及創(chuàng)新思維，為培養(yǎng)旅游業(yè)數(shù)智化轉(zhuǎn)型的領(lǐng)軍人才奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

三、數(shù)智化背景下TGIS實(shí)踐教學(xué)改革的實(shí)戰(zhàn)設(shè)計

旅游業(yè)數(shù)智化轉(zhuǎn)型需要強(qiáng)化技術(shù)引領(lǐng)，旅游地理信息系統(tǒng)課程承擔(dān)著培養(yǎng)數(shù)智化旅游專業(yè)人才的關(guān)鍵任務(wù)。旅游地理信息系統(tǒng)課程的實(shí)踐教學(xué)開展，進(jìn)一步融合了地理信息科學(xué)與旅游管理的知識體系，加強(qiáng)了技術(shù)技能與實(shí)際操作能力的雙重培養(yǎng)。旅游地理信息系統(tǒng)課程實(shí)踐教學(xué)結(jié)合生態(tài)文明建設(shè)，深化了生態(tài)安全、風(fēng)險、健康及系統(tǒng)服務(wù)等方面的協(xié)同教育，加速實(shí)現(xiàn)旅游業(yè)與生態(tài)環(huán)境的和諧共生。基于此，本研究專注于旅游地理信息系統(tǒng)課程體系，緊跟數(shù)智化發(fā)展的步伐，堅(jiān)持技術(shù)前沿與行業(yè)實(shí)踐相結(jié)合的原則，構(gòu)建涵蓋景觀生態(tài)視角的旅游地理信息系統(tǒng)實(shí)踐教學(xué)體系，創(chuàng)新數(shù)智化教學(xué)方法，制定相應(yīng)的教學(xué)大綱，旨在充分發(fā)揮專業(yè)課程在數(shù)智化人才培養(yǎng)中的核心作用，為培養(yǎng)具備數(shù)智化技能、環(huán)保意識強(qiáng)、具有創(chuàng)新精神的旅游專業(yè)人才奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。具體研究內(nèi)容包括：

（一）TGIS實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容設(shè)計與實(shí)施

該部分以旅游地理信息系統(tǒng)課程為核心，從不同行政尺度出發(fā)，圍繞旅游目的地的景觀生態(tài)健康、風(fēng)險、系統(tǒng)服務(wù)及安全設(shè)計實(shí)踐項(xiàng)目。通過構(gòu)建涵蓋數(shù)據(jù)集、模型庫、工具集、算力池的教學(xué)體系，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)智化素養(yǎng)，詳見圖1。

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本研究旨在深化旅游資源信息知識，提升實(shí)操能力，特別是在GIS技術(shù)、數(shù)據(jù)分析和模型構(gòu)建方面的能力。通過具體案例研究，如赤壁鎮(zhèn)、安吉縣、南昌市及三江源國家公園，促進(jìn)學(xué)生對旅游地理信息系統(tǒng)在數(shù)智化時代的應(yīng)用理解，具體設(shè)計內(nèi)容如下：

1. 項(xiàng)目一：全國特色景觀旅游名鎮(zhèn)赤壁鎮(zhèn)生態(tài)健康評價（見圖2）

數(shù)據(jù)集：包括赤壁鎮(zhèn)地理空間數(shù)據(jù)、氣象數(shù)據(jù)、生物多樣性數(shù)據(jù)、游客流量數(shù)據(jù)等，來源于衛(wèi)星遙感、實(shí)地調(diào)查、政府統(tǒng)計等。

模型庫：構(gòu)建生態(tài)健康評價模型，包括生態(tài)指數(shù)計算、生態(tài)壓力分析、生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性評估等，基于GIS空間分析技術(shù)實(shí)現(xiàn)。

工具集：使用ArcGIS、ENVI、QGIS等遙感與GIS軟件，結(jié)合SPSS等統(tǒng)計分析工具，進(jìn)行數(shù)據(jù)處理與模型運(yùn)算。

算力池：實(shí)施生態(tài)健康評估，持續(xù)精進(jìn)GIS軟件算法，增強(qiáng)大規(guī)模數(shù)據(jù)處理能力，并整合云計算平臺，以實(shí)現(xiàn)高效的算力支撐。

2. 項(xiàng)目二：首個國家級生態(tài)縣安吉縣生態(tài)系統(tǒng)服務(wù)估算（見圖3）

數(shù)據(jù)集：涵蓋安吉縣土地覆蓋數(shù)據(jù)、水資源數(shù)據(jù)、生物多樣性數(shù)據(jù)、社會經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)等，來源于遙感監(jiān)測、環(huán)境監(jiān)測站、政府統(tǒng)計等。

模型庫：建立生態(tài)系統(tǒng)服務(wù)價值評估模型，包括碳匯估算、水源涵養(yǎng)、土壤保持等方面，采用生態(tài)經(jīng)濟(jì)學(xué)方法。

工具集：運(yùn)用Fragstats、InVEST等工具軟件，結(jié)合Excel等數(shù)據(jù)處理工具，進(jìn)行生態(tài)系統(tǒng)服務(wù)估算。

算力池：實(shí)施生態(tài)系統(tǒng)服務(wù)估算，未來可提升模型運(yùn)算效率，引入高性能計算資源，優(yōu)化數(shù)據(jù)處理流程。

3. 項(xiàng)目三：全國紅色旅游重點(diǎn)城市南昌市景觀生態(tài)風(fēng)險監(jiān)測（見圖4）

數(shù)據(jù)集：包含南昌市地形地貌、植被覆蓋、土地利用等數(shù)據(jù)，以及旅游活動數(shù)據(jù)、環(huán)境監(jiān)測數(shù)據(jù)等。

模型庫：構(gòu)建景觀生態(tài)風(fēng)險評價模型，涉及景觀格局分析、風(fēng)險源識別、風(fēng)險受體評估等。

工具集：利用ArcGIS、Fragstats等工具進(jìn)行空間分析，結(jié)合R語言等編程語言進(jìn)行數(shù)據(jù)處理與建模。

算力池：實(shí)施生態(tài)風(fēng)險監(jiān)測，未來可優(yōu)化空間分析算法，提升數(shù)據(jù)處理效率，引入大數(shù)據(jù)處理平臺。

4. 項(xiàng)目四：三江源國家公園生態(tài)安全的時空演變（見圖5）

數(shù)據(jù)集：包括三江源地區(qū)長時間序列的遙感影像、氣象數(shù)據(jù)、生物監(jiān)測數(shù)據(jù)等。

模型庫：建立生態(tài)安全評價指標(biāo)體系，運(yùn)用趨勢分析、空間自相關(guān)等方法研究時空演變規(guī)律。

工具集：采用ENVI、ArcGIS等遙感與GIS軟件，結(jié)合MATLAB、Python等編程語言進(jìn)行數(shù)據(jù)處理與分析。

算力池：實(shí)施生態(tài)安全評估，未來可引入深度學(xué)習(xí)算法，優(yōu)化數(shù)據(jù)分類與變化監(jiān)測，提升模型預(yù)測能力。

教學(xué)內(nèi)容上還可以進(jìn)一步深化景觀生態(tài)與TGIS的實(shí)踐教學(xué)融合，基于景觀視角補(bǔ)充生態(tài)敏感性、生態(tài)穩(wěn)定性和生態(tài)完整性分析，豐富TGIS實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，全面提升學(xué)生的專業(yè)知識、實(shí)操技能和數(shù)智化素養(yǎng)。

（二）TGIS實(shí)踐教學(xué)制度與保障

在項(xiàng)目實(shí)施過程中，構(gòu)建科學(xué)、高效的實(shí)踐教學(xué)制度與保障體系對于培養(yǎng)具備生態(tài)視野與數(shù)智化技能的復(fù)合型人才至關(guān)重要。為此，我們從以下幾個方面構(gòu)建并推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)制度保障體系的建設(shè)，以確保TGIS實(shí)踐教學(xué)的有序開展與人才培養(yǎng)質(zhì)量的持續(xù)提升。

構(gòu)建TGIS實(shí)踐教學(xué)組織結(jié)構(gòu)：設(shè)立由地理信息科學(xué)、旅游管理、生態(tài)學(xué)等多學(xué)科專家組成的項(xiàng)目指導(dǎo)委員會，負(fù)責(zé)項(xiàng)目的整體規(guī)劃、資源協(xié)調(diào)與質(zhì)量監(jiān)督。同時，組建由專業(yè)教師、行業(yè)導(dǎo)師和學(xué)生組成的項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)，確保項(xiàng)目實(shí)施的專業(yè)性與創(chuàng)新性。

制定TGIS實(shí)踐教學(xué)管理規(guī)范：明確項(xiàng)目立項(xiàng)、實(shí)施、評估等各環(huán)節(jié)的管理流程與要求，制定項(xiàng)目教學(xué)指南和評價標(biāo)準(zhǔn)，確保TGIS教學(xué)活動的規(guī)范化與標(biāo)準(zhǔn)化。同時，結(jié)合數(shù)智化人才培養(yǎng)的特點(diǎn)，將信息技術(shù)、數(shù)據(jù)分析等技能的培養(yǎng)融入項(xiàng)目教學(xué)之中。

完善TGIS實(shí)踐教學(xué)資源建設(shè)：整合校內(nèi)外優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，包括地理空間數(shù)據(jù)、遙感影像、生態(tài)監(jiān)測數(shù)據(jù)等，建立數(shù)智化TGIS教學(xué)資源庫。同時，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)，與旅游景區(qū)、地理信息企業(yè)等建立合作關(guān)系，為學(xué)生提供豐富的實(shí)踐機(jī)會。

加強(qiáng)TGIS實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)：制定教師培訓(xùn)計劃，提升教師在景觀生態(tài)、地理信息系統(tǒng)及數(shù)智化技能方面的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。鼓勵教師參與數(shù)智化TGIS教學(xué)研究與實(shí)踐，形成具有學(xué)科交叉背景和教學(xué)創(chuàng)新能力的優(yōu)秀師資隊(duì)伍。

構(gòu)建TGIS實(shí)踐教學(xué)評價體系：建立包括學(xué)生自評、教師評價、企業(yè)評價等多維度的評價體系，對項(xiàng)目實(shí)施過程及成果進(jìn)行全面、客觀的評估。同時，將評價結(jié)果作為教師績效考核、學(xué)生評優(yōu)評先的重要依據(jù)，激勵師生積極參與數(shù)智化TGIS教學(xué)活動。

（三）TGIS實(shí)踐教學(xué)評估與優(yōu)化

為了確保實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的高效與持續(xù)提升，需要構(gòu)建一套科學(xué)、系統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量評估與優(yōu)化體系。該體系將從多個維度出發(fā)，對實(shí)踐教學(xué)活動進(jìn)行全面、客觀的評估，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行針對性的優(yōu)化。

在實(shí)踐教學(xué)實(shí)施與管理階段，將以學(xué)生、教師、教學(xué)督導(dǎo)為評價主體，實(shí)施全程評價。學(xué)生將基于其在學(xué)習(xí)過程中的實(shí)際體驗(yàn)，對實(shí)踐教學(xué)的組織、內(nèi)容、效果等方面進(jìn)行評價；教師則依據(jù)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)生的實(shí)踐表現(xiàn)、技能掌握、創(chuàng)新能力等方面進(jìn)行評價；教學(xué)督導(dǎo)將通過聽課、評課等方式，對實(shí)踐教學(xué)的規(guī)范性、有效性進(jìn)行監(jiān)督與評價。此階段的評價方法以定性評價為主，旨在全面反映實(shí)踐教學(xué)的實(shí)施情況。

在實(shí)踐教學(xué)課程建設(shè)階段，將進(jìn)一步擴(kuò)大評價主體的范圍，包括學(xué)生、教師、學(xué)校管理部門、教學(xué)督導(dǎo)、行業(yè)專家等。此階段的評價將更加注重對實(shí)踐教學(xué)課程體系的整體評估，包括課程目標(biāo)的達(dá)成度、教學(xué)內(nèi)容的適切性、教學(xué)方法的有效性等方面。評價方法以定量評價為主，通過調(diào)查問卷、數(shù)據(jù)分析等方式，對實(shí)踐教學(xué)課程的建設(shè)成果進(jìn)行全面評價。

在綜合評價階段，將結(jié)合實(shí)施與管理階段、課程建設(shè)階段的評價結(jié)果，根據(jù)不同評價主體的權(quán)重進(jìn)行加權(quán)求和，以得出實(shí)踐教學(xué)的綜合評價水平。這一評價結(jié)果將作為我們優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)體系的重要依據(jù)，幫助我們深入了解實(shí)踐教學(xué)的實(shí)際情況，發(fā)現(xiàn)存在的問題和不足，并據(jù)此制定針對性的優(yōu)化方案。

在優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)體系的過程中，將注重以下幾個方面：一是加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的規(guī)范性管理，確保實(shí)踐教學(xué)的有序開展；二是優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容與方法，提升實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量與效果；三是加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)與行業(yè)需求的對接，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力；四是加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍的建設(shè)，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。

四、數(shù)智化背景下TGIS實(shí)踐教學(xué)改革的關(guān)鍵把控

在當(dāng)前旅游業(yè)的數(shù)智化浪潮中，TGIS實(shí)踐教學(xué)面臨著前所未有的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。為了順應(yīng)行業(yè)發(fā)展趨勢，確保TGIS數(shù)字化轉(zhuǎn)型成功，需要深入探討TGIS實(shí)踐教學(xué)改革的三大關(guān)鍵領(lǐng)域：體系構(gòu)建、質(zhì)量保障與方法創(chuàng)新。通過構(gòu)建與數(shù)智化轉(zhuǎn)型相匹配的實(shí)踐教學(xué)體系，旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)智化技能和實(shí)踐操作能力；建立完善的質(zhì)量保障體系，確保實(shí)踐教學(xué)的規(guī)范性和有效性；建立創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。以下將詳細(xì)闡述這三個方面的改革策略與實(shí)踐，以期為旅游地理信息系統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)改革提供有力支持。

（一）如何構(gòu)建TGIS實(shí)踐教學(xué)體系

隨著旅游業(yè)的數(shù)智化轉(zhuǎn)型加速，傳統(tǒng)的TGIS實(shí)踐教學(xué)體系已難以滿足行業(yè)需求。本研究致力于解決這一問題，通過深入分析旅游業(yè)數(shù)智化轉(zhuǎn)型的特點(diǎn)與需求，構(gòu)建一套與之緊密結(jié)合的TGIS實(shí)踐教學(xué)體系。該體系注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)智化技能，包括地理信息系統(tǒng)軟件操作、大數(shù)據(jù)分析、云計算應(yīng)用等，同時強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐操作能力，確保學(xué)生畢業(yè)后能夠迅速適應(yīng)行業(yè)變化，成為具備競爭力的旅游專業(yè)人才。

為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，本研究將采取以下措施：首先，與旅游企業(yè)和地理信息行業(yè)專家緊密合作，共同制定實(shí)踐教學(xué)大綱和課程內(nèi)容；其次，引入先進(jìn)的數(shù)智化技術(shù)和工具，如人工智能、物聯(lián)網(wǎng)等，豐富實(shí)踐教學(xué)手段；最后，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的組織與管理，確保實(shí)踐教學(xué)活動的有效性和高效性。

（二）如何保障TGIS實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量成效

為確保旅游地理信息系統(tǒng)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量與效果，本研究將建立一套完善的質(zhì)量保障體系。該體系將從以下幾個方面入手：首先，制定詳細(xì)的實(shí)踐教學(xué)管理規(guī)范，明確實(shí)踐教學(xué)流程和要求，確保實(shí)踐教學(xué)的規(guī)范性和標(biāo)準(zhǔn)性；其次，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)資源建設(shè)，提供豐富的教學(xué)案例、數(shù)據(jù)集和軟件工具，確保實(shí)踐教學(xué)的有效性和實(shí)用性；再次，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，確保實(shí)踐教學(xué)的專業(yè)性和創(chuàng)新性；最后，建立多元化的實(shí)踐教學(xué)評價體系，包括學(xué)生自評、教師評價、企業(yè)評價等多個維度，全面評估實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量與效果。

為確保質(zhì)量保障體系的有效運(yùn)行，本研究將采取以下措施：首先，設(shè)立專門的實(shí)踐教學(xué)管理機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)實(shí)踐教學(xué)的組織、協(xié)調(diào)和監(jiān)督；其次，建立實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制，定期對實(shí)踐教學(xué)活動進(jìn)行檢查和評估；最后，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)成果的宣傳和推廣，提高實(shí)踐教學(xué)的社會認(rèn)可度和影響力。

（三）如何創(chuàng)新應(yīng)用TGIS實(shí)踐教學(xué)方法

隨著旅游業(yè)的數(shù)智化轉(zhuǎn)型不斷深入，傳統(tǒng)的TGIS實(shí)踐教學(xué)方法已難以滿足新時代的教學(xué)需求。因此，本部分將重點(diǎn)探討如何確保旅游地理信息系統(tǒng)實(shí)踐教學(xué)方法的創(chuàng)新與應(yīng)用，以適應(yīng)行業(yè)發(fā)展的需求，提升教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)具有競爭力的旅游專業(yè)人才。

案例教學(xué)法：設(shè)計旅游地理信息系統(tǒng)與數(shù)智元素融合的實(shí)踐性教學(xué)案例，結(jié)合精細(xì)化的教學(xué)環(huán)節(jié)，借助多元化的實(shí)踐活動，強(qiáng)化探究式的理論知識傳授。通過這種方法，可以增強(qiáng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，深化學(xué)生對數(shù)智教育的認(rèn)知認(rèn)同。案例教學(xué)法不僅有助于理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

項(xiàng)目驅(qū)動法：圍繞旅游地理信息系統(tǒng)實(shí)踐課程“數(shù)智人才培養(yǎng)”目標(biāo)導(dǎo)向，設(shè)計融合專業(yè)知識、職業(yè)技能和數(shù)智元素的主題項(xiàng)目。通過明確項(xiàng)目要求，讓學(xué)生分組實(shí)施、完成，并依托互評、答辯等方式進(jìn)行優(yōu)化。這種方法旨在培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)技能水平，同時強(qiáng)化學(xué)生的旅游職業(yè)素養(yǎng)和思想道德教育。項(xiàng)目驅(qū)動法能夠讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、在合作中成長，提升教學(xué)效果。

信息化教學(xué)法：構(gòu)建TGIS數(shù)字化教學(xué)平臺，整合教學(xué)資源，提供在線學(xué)習(xí)、互動討論、模擬操作等功能。通過信息化教學(xué)法，教師可以更有效地管理教學(xué)過程，學(xué)生可以更便捷地獲取知識和反饋。這種教學(xué)方法能夠打破時空限制，提高教學(xué)效率和學(xué)習(xí)體驗(yàn)。同時，數(shù)字化教學(xué)平臺還能為教師提供數(shù)據(jù)分析功能，幫助教師更準(zhǔn)確地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從而進(jìn)行有針對性的教學(xué)指導(dǎo)。

五、結(jié)語

在數(shù)字化時代的浪潮下，融入數(shù)智元素的TGIS實(shí)踐教學(xué)改革研究顯得尤為重要。本研究聚焦于實(shí)踐教學(xué)體系的創(chuàng)新，通過構(gòu)建與數(shù)智化轉(zhuǎn)型相匹配的課程體系以及完善的質(zhì)量保障體系，旨在培養(yǎng)具備前沿數(shù)智化技能和素養(yǎng)的旅游專業(yè)人才。這一改革不僅順應(yīng)了旅游業(yè)數(shù)智化轉(zhuǎn)型的趨勢，也為TGIS實(shí)踐教學(xué)提供了新的方向。通過實(shí)施項(xiàng)目式實(shí)踐教學(xué)，強(qiáng)化理論與實(shí)踐的結(jié)合，有效提升了學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，為旅游地理信息系統(tǒng)的未來發(fā)展注入了新的活力。

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