黨的二十大報告指出：“加強新時代廉潔文化建設，教育引導廣大黨員、干部增強不想腐的自覺，清清白白做人、干干凈凈做事。\"12024年1月，習近平總書記在二十屆中央紀委第三次全體會議上進一步強調(diào)：“要加強新時代廉潔文化建設積極宣傳廉潔理念、廉潔典型，營造崇廉拒腐的良好風尚。”2廉潔文化教育是高校文化育人的應有之義，開展醫(yī)學生廉潔文化教育是醫(yī)學院校廉潔文化建設的行動基礎，也是最直接有力的教學行為體現(xiàn)，是符合新時代反腐倡廉要求的重要工作。3醫(yī)學生廉潔文化教育是貫徹落實全面從嚴治黨的內(nèi)在要求，是醫(yī)務人員醫(yī)德醫(yī)風養(yǎng)成的題中之義，是全面推進“健康中國”建設的客觀要求。“新醫(yī)科\"背景下卓越醫(yī)學人才的培育，關(guān)乎醫(yī)學教育事業(yè)和衛(wèi)生健康事業(yè)發(fā)展，對醫(yī)學生廉潔文化教育工作提出了更具時代特征的新要求。因此，構(gòu)建\"新醫(yī)科\"背景下醫(yī)學生培育新格局，為黨和國家培育高素質(zhì)醫(yī)學人才，已成為當前的重要課題。

一、加強醫(yī)學生廉潔文化教育的價值意蘊

（一）有助于醫(yī)學生自身的全面發(fā)展

在醫(yī)學人才培養(yǎng)的場域中，大學階段是醫(yī)學生成長過程的關(guān)鍵期和走向社會的緩沖期，承載著對醫(yī)學生進行知識教授、能力淬煉與價值塑造的重要使命。對新時代的醫(yī)學生而言，廉潔文化教育的開展如同“明燈\"照亮他們立德修身的前行之路。廉潔文化教育將助力醫(yī)學生構(gòu)建正確的職業(yè)觀與利益觀，實現(xiàn)業(yè)務能力與道德修養(yǎng)的協(xié)同發(fā)展，成長為德才兼?zhèn)涞男聲r代醫(yī)學人才。

（二）有助于醫(yī)學院校廉潔教育工作的深入推進

醫(yī)學院校肩負著培養(yǎng)醫(yī)學人才的重任，要始終圍繞立德樹人根本任務，持續(xù)打造廉潔文化建設高地。在新醫(yī)科背景下，醫(yī)學院校協(xié)同附屬醫(yī)院不斷深化廉潔文化教育，積極構(gòu)建全方位育人新格局，必將有益于夯實廣大醫(yī)學生清正廉潔的思想根基，提升其以人民為中心、服務于健康中國戰(zhàn)略的政治站位和職業(yè)信仰，從而全面促進醫(yī)學院校廉潔文化教育工作的開展。

（三）有助于增強醫(yī)療衛(wèi)生系統(tǒng)的拒腐防變能力

大學生廉潔文化教育是國家反腐倡廉工作“延伸\"和“預防\"的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。抓好醫(yī)學生世界觀、人生觀、價值觀建立的關(guān)鍵時期，培養(yǎng)和提高他們的廉潔意識，使其逐步形成愛崗敬業(yè)、廉潔自律的職業(yè)觀念與以清為美、以廉為榮的文化自覺，必將有利于醫(yī)療衛(wèi)生系統(tǒng)反腐敗教育關(guān)口前移，預防醫(yī)療衛(wèi)生領(lǐng)域的腐敗問題。

二、醫(yī)學生廉潔文化教育工作的現(xiàn)實困境

近年來，衛(wèi)生健康委、醫(yī)保局、中醫(yī)藥局于2021年發(fā)布的《醫(yī)療機構(gòu)工作人員廉潔從業(yè)九項準則》等系列文件相繼出臺，彰顯了醫(yī)療衛(wèi)生領(lǐng)域深化廉潔從業(yè)教育、強化醫(yī)德醫(yī)風建設的堅定決心，這無疑對當代醫(yī)學院校廉潔文化教育工作提出了新要求。

（一）廉潔文化教育工作機制不健全

從廉潔文化教育工作機制層面來看，醫(yī)學院校存在以下問題：一是沒有充分發(fā)揮教育與管理的聯(lián)動合力作用，協(xié)同機制尚未形成；二是基層黨組織的教育宣傳工作缺乏實效，存在重教師、輕學生的結(jié)構(gòu)性失衡問題；三是部分二級學院沒有做到廉潔文化教育工作與業(yè)務工作同部署、同推進，暴露明顯的“業(yè)務本位\"傾向；四是考評機制未落實，抑或不全面、不具體，導致“重留痕、輕實效\"的新形式主義滋生。

（二）醫(yī)學院校與附屬醫(yī)院協(xié)同度低

醫(yī)學院校與附屬醫(yī)院之間缺乏常態(tài)化對接機制，尚未形成醫(yī)學教育共同體。如部分臨床帶教教師的教育觀念存在偏差，更為注重知識技能的傳授而輕視價值引領(lǐng)，將醫(yī)學教育簡化為診療規(guī)范、操作技術(shù)的單向教授，較少結(jié)合實例開展廉潔意識的浸潤式培育，致使附屬醫(yī)院對醫(yī)學生廉潔文化教育效果不佳，出現(xiàn)理論學習與實踐教學的脫節(jié)。

（三）廉潔文化教育陣地和載體不豐富

當前，廉潔文化教育與思政課堂之間的融合程度不高，仍未建立多維度、立體化的培育模式，課堂主渠道作用發(fā)揮有限。加之數(shù)字技術(shù)迅猛發(fā)展，僅依靠基層黨組織和課堂的教育引導對醫(yī)學生開展廉潔文化教育顯然遠遠不夠。將新媒體、大數(shù)據(jù)、人工智能等有效融人醫(yī)學生廉潔文化教育過程，成為當前亟待解決的問題。

三、新醫(yī)科背景下加強醫(yī)學生廉潔文化教育的對策思考

新醫(yī)科是國家為應對新科技革命和產(chǎn)業(yè)變革提出的\"四新\"（其他為新工科、新農(nóng)科、新文科）之一。新醫(yī)科的內(nèi)涵主要體現(xiàn)在新理念、新結(jié)構(gòu)、新模式、新質(zhì)量和新體系五個方面。其中，新模式旨在在“醫(yī)教協(xié)同\"的基礎上探索多層次、多學科交叉融合的醫(yī)學人才培養(yǎng)模式。因此，探索適應新時代發(fā)展需求的醫(yī)學生廉潔文化教育模式，是醫(yī)學院校的必然選擇。醫(yī)學生廉潔文化教育需要完善的機制、牢固的陣地、多元的載體以及多部門的廣泛協(xié)作，共建“全員、全過程、全方位\"的育人新格局。

（一）凝聚“教師聯(lián)動、全員化\"的育人合力

1.健全組織保障機制

在推進醫(yī)教協(xié)同進程中，醫(yī)學院校須深刻理解和把握廉潔文化教育的內(nèi)涵和外延，始終把醫(yī)德教育放在首位。學校黨委要加強頂層設計，充分調(diào)動各部門協(xié)同聯(lián)動，把廉潔文化教育融入學生處、團委、宣傳部、組織部等部門工作，實現(xiàn)醫(yī)學生管理和教育的有機統(tǒng)一。基層黨支部需要成立廉潔文化建設工作領(lǐng)導小組，按照新時代高質(zhì)量黨建工作要求統(tǒng)籌推進黨風廉政建設工作與業(yè)務工作同向同行。其中，學生黨支部還需重點培養(yǎng)、選拔優(yōu)秀黨員和入黨積極分子成為小組成員，充分發(fā)揮基層堡壘作用，形成上下聯(lián)動、協(xié)同育人的組織體系，為廉潔文化教育提供堅實的組織保障。

2.提升教師群體聯(lián)動性

教師群體是提升醫(yī)學生廉潔文化教育的核心力量，能夠有效保證廉潔文化教育與專業(yè)培養(yǎng)同向同行。醫(yī)學院校與附屬醫(yī)院應積極采取措施打破思政課教師、專業(yè)課教師、臨床帶教教師和輔導員“各自為政\"的局面，搭建廉潔文化教育從學校延伸到醫(yī)院的橋梁，推動全員參與醫(yī)學生廉潔文化教育工作。具體來說，醫(yī)學院校和附屬醫(yī)院應強化師資隊伍建設，組建一支業(yè)務能力強、政治素養(yǎng)高的思想政治理論課教師團隊；應健全師德師風管理機制，建立師德廉潔檔案，規(guī)范廉潔從教行為，讓教師起到“身正為范\"的帶頭作用；應增強臨床帶教教師落實立德樹人的責任感與使命感，將廉潔文化教育融入臨床帶教過程，讓醫(yī)學生更為客觀地認識到腐敗苗頭的危害性；應選派專職輔導員跟班前往醫(yī)院，將學校廉潔文化教育的理念、制度、要求與醫(yī)院進行對接。

（二）樹立“德才并重、全過程\"的教育理念

1.加強統(tǒng)籌規(guī)劃：推進“一體化”廉潔文化教育理念

醫(yī)學院校應積極在學科建設、科研項目和臨床教學等方面與附屬醫(yī)院達成醫(yī)學人才培育共建目標，強化院校和各臨床單位之間的同向同行，做到廉潔文化教育工作與業(yè)務工作同部署、同推進，進一步提升院校與醫(yī)院優(yōu)化教育資源配置的能力，將廉潔文化教育理念貫徹院校理論教學和附屬醫(yī)院臨床教學全過程。

2.校園生活階段：預防為主，筑牢思想防線

醫(yī)學院校須堅持以預防為主的理念，注重知識教授與素養(yǎng)培育相結(jié)合，在校園階段就為醫(yī)學生種下廉潔的種子。醫(yī)學院校通過加強課程管理、加強獎學金申請核查、加強學生干部監(jiān)督考核、加強醫(yī)德醫(yī)風教育培訓等，提前讓醫(yī)學生認識到廉潔行醫(yī)的重要性。一方面，醫(yī)學院校需加強認知性課程設置，向醫(yī)學生傳授涵蓋法律法規(guī)、職業(yè)道德規(guī)范、傳統(tǒng)文化等內(nèi)容的廉潔文化知識，讓學生構(gòu)建多維的認知體系。同時，院校需關(guān)注醫(yī)學生個體差異，靈活運用案例教學、體驗式教學、PBL（Problem-BasedLearning，即基于問題的學習，縮寫為PBL）教學等方法激發(fā)學生的理性思考，對不同專業(yè)的學生進行個性化引導。如對于臨床專業(yè)學生，側(cè)重讓其了解醫(yī)療服務中的廉潔文化；對于藥學專業(yè)學生，強調(diào)藥品研發(fā)、采購環(huán)節(jié)的廉潔要求。另一方面，醫(yī)學院校需構(gòu)建“黨團班學\"模式，充分利用黨課研學、團日活動、主題班會等活動，在校園實踐中培養(yǎng)學生的廉潔自律、誠實守信、公正無私等素養(yǎng)，及時糾正學生的不當行為或錯誤觀念。醫(yī)學院校應堅持知識傳授與素養(yǎng)培育相融合的教育理念，全面塑造醫(yī)學生的道德品格。

3.臨床實習階段：實踐導向，強化知行合一

實習階段是醫(yī)學生將理論知識運用于實際的關(guān)鍵時期；附屬醫(yī)院的廉潔文化教育應緊密圍繞實習工作場景展開。一是深挖臨床教學中的廉潔文化教育資源。一方面，帶教教師可進行現(xiàn)場指導、實例分析，讓學生在真實的醫(yī)療實踐中踐行廉潔準則。教師需寓醫(yī)德教育于言傳身教，強化隱性育人優(yōu)勢。另一方面，帶教教師需實現(xiàn)廉潔文化教育與臨床教學同步化，切實將廉潔文化教育融入臨床實踐、病例討論，使廉潔文化教育更加具象化、更加貼近實際。二是形成職業(yè)融入，樹立職業(yè)操守。附屬醫(yī)院需將廉潔文化教育深度融入醫(yī)學生的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，注重培育醫(yī)學生的廉潔職業(yè)素養(yǎng)，讓學生明白廉潔是醫(yī)療職業(yè)精神的核心組成部分，直接關(guān)系患者生命健康和醫(yī)療行業(yè)聲譽；引導學生樹立正確的職業(yè)觀，將廉潔行醫(yī)作為職業(yè)生涯的基石，在未來的醫(yī)療工作中始終堅守職業(yè)操守，杜絕“微腐敗”“小微權(quán)力”等的侵蝕，維護醫(yī)療行業(yè)的純潔性。

（三）創(chuàng)新“大思政課、全方位\"的教育內(nèi)容

1.整合多元教學資源，豐富廉潔文化教育內(nèi)涵

在推進廉潔文化教育創(chuàng)新的進程中，醫(yī)學院校應依托思政課程，廣泛深入整合各類教學資源。一方面，教師需要深挖中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、校史院史資源中的廉潔文化元素，厚植思政課程的廉潔文化底蘊，將價值引領(lǐng)融入知識傳授。例如，教師在教學中融入古代醫(yī)家廉潔行醫(yī)的典范事跡，以此引導醫(yī)學生在真學真信中明晰奮斗方向、堅定理想信念。另一方面，教師需要充分融合專業(yè)課資源，加強與專業(yè)教育的橫向聯(lián)系，在專業(yè)課教學中巧妙融入廉潔文化教育理念。以解剖學、生理學等基礎課程為例，教師需著重強調(diào)敬畏生命、嚴謹篤學的治學態(tài)度，以及未來醫(yī)療工作場景中堅持廉潔自律、杜絕違規(guī)操作的重大意義。

2.開發(fā)多元教學形式，達成全方位育人目標

醫(yī)學院校須基于本校實際情況和學生整體廉潔思想現(xiàn)狀，始終把創(chuàng)新教育放在首位，提升學生學習的主觀能動性，積極推動廉潔文化教育走實走深。

一是開展形式多樣的實踐教學。醫(yī)學院?？山M織黨政干部、專職輔導員、思政課教師和專業(yè)課教師開展內(nèi)容充實、形式新穎的廉潔文化教育實踐活動。依托新生入學廉潔文化教育專題講座、紅色教育基地實踐教學、畢業(yè)生廉潔從業(yè)承諾活動等“探究式”“沉浸式\"培育環(huán)節(jié)，醫(yī)學院?？纱龠M思想政治教育、醫(yī)學教育與學生成長成才教育相融合，進一步搭建醫(yī)學生全方位廉潔文化教育平臺。

二是走進社會實踐大課堂。醫(yī)學院校應將參加社會實踐納入人才培養(yǎng)體系，依托假期社會實踐、志愿服務等活動，引導醫(yī)學生主動走出校園、服務社會，更好地鍛煉醫(yī)學技能，增強社會責任感，使廉潔文化教育理念真正在醫(yī)學生心中生根。

三是豐富廉潔文化教育新陣地和新載體。醫(yī)學院校需構(gòu)建“大思政\"格局，推進廉潔文化教育進教室、餐廳、宿舍、實驗室、科室等，全面貫穿學生學習生活。同時，醫(yī)學院校還可依托現(xiàn)代信息化技術(shù)，開辟線上微課堂，以學生群體為中心，發(fā)揮學生黨員、學生干部的帶頭作用，積極拓展數(shù)字化廉潔文化教育新陣地。醫(yī)學院?？稍鲈O微團課、微黨課、微電影、微劇本等版塊以激發(fā)學生的參與熱情，逐步形成全員參與、全員監(jiān)督的自我教育格局。通過構(gòu)建線上線下共推進的廉潔文化教育模式，醫(yī)學院?？沙掷m(xù)增強醫(yī)學生紀律意識，從源頭筑牢醫(yī)學生拒腐防變的思想防線。

四、結(jié)語

修身先修德，醫(yī)者德為先。在新醫(yī)科背景下，醫(yī)學院校、附屬醫(yī)院須充分認識醫(yī)學生廉潔文化教育的時代價值。在醫(yī)學教學改革與發(fā)展進程中，醫(yī)學院校與附屬醫(yī)院須發(fā)揮合力作用，將醫(yī)學生廉潔文化教育貫穿醫(yī)學教育始終，搭建全方位育人格局；對不同階段醫(yī)學生開展有針對性的廉潔文化教育，切實提升醫(yī)學人才培養(yǎng)質(zhì)量，助推廉潔文化建設高質(zhì)量發(fā)展，為健康中國建設提供更堅實的人才基礎。

參考文獻

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