廣豐區(qū)教育體育局全面落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記對(duì)新時(shí)代思政課作出的一系列重要論述，牢牢把握教育的政治屬性、戰(zhàn)略屬性、民生屬性，把思政課作為落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，圍繞資源整合、實(shí)踐創(chuàng)新、科研支撐三個(gè)維度，推進(jìn)“小課堂、大課堂、全課堂”一體化發(fā)展，推動(dòng)形成全社會(huì)努力辦好思政課、教師認(rèn)真講好思政課、學(xué)生積極學(xué)好思政課的良好氛圍。

一、整合資源，增強(qiáng)思政“小課堂”的吸引力

一是種好“自留地”。廣豐區(qū)教育系統(tǒng)堅(jiān)持用好課堂這一思政教育的主渠道，開(kāi)足開(kāi)齊“習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想讀本”“紅色文化”“道德與法治”等思政課程，創(chuàng)新運(yùn)用多種教學(xué)方法，將討論、情境、案例教學(xué)與互動(dòng)、體驗(yàn)相結(jié)合，派出責(zé)任督學(xué)督促思政課程落地見(jiàn)效。成立3個(gè)區(qū)級(jí)中小學(xué)思政課名師工作室，推動(dòng)“傳幫帶”師資培養(yǎng)機(jī)制落實(shí)，建強(qiáng)思政課教師隊(duì)伍。攜手重慶工商大學(xué)共建思政課綜合實(shí)踐教學(xué)基地，協(xié)同推進(jìn)中小學(xué)、幼兒園思政種子課建設(shè)，整體推進(jìn)大中小幼思政課一體化建設(shè)。

二是耕好“責(zé)任田”。廣豐區(qū)教學(xué)研究中心指導(dǎo)各學(xué)校深挖地方歷史文化資源，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，開(kāi)發(fā)特色校本課程。廣豐區(qū)永豐中學(xué)、實(shí)驗(yàn)中學(xué)分別推出以“以大師育大先生”“德育七個(gè)一”為主題的黨組織書(shū)記思政課，實(shí)驗(yàn)小學(xué)推出“書(shū)記校長(zhǎng)曰”“黨員教師曰”“黨員家長(zhǎng)進(jìn)課堂曰”系列“黨建+思政課”，貞白中學(xué)的“有道”、城南小學(xué)的“英雄”、貞白小學(xué)的“小時(shí)光”等思政育人品牌持續(xù)擦亮。

三是建好“試驗(yàn)場(chǎng)”。廣豐區(qū)教育體育局堅(jiān)持因時(shí)而進(jìn)，用“數(shù)字技術(shù)+文化”賦能思政課教學(xué)，不斷增強(qiáng)思政課的時(shí)代感和吸引力。積極引進(jìn)西南財(cái)經(jīng)大學(xué)“VR·思政課虛擬仿真體驗(yàn)教學(xué)”項(xiàng)目，依托“紅色廣豐館”虛擬仿真課堂，以“紅軍巖21勇士”“廿四都農(nóng)民暴動(dòng)”和小豐兵工廠舊址、銅鈸山紅軍醫(yī)院舊址等為載體，深入開(kāi)發(fā)VR紅色文化課程資源，打造沉浸式思政課堂。開(kāi)發(fā)全省首堂“辛棄疾AR數(shù)字劇坊”思政課，學(xué)生利用AR數(shù)字技術(shù)跨越時(shí)空與“辛棄疾”對(duì)話，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)、教與教、學(xué)與學(xué)聯(lián)動(dòng)，讓思政課變得有形有感、有滋有味。

二、強(qiáng)化實(shí)踐，增強(qiáng)社會(huì)“大課堂”的感染力

一是繪制紅色教育實(shí)踐地圖。廣豐區(qū)教育體育局深挖區(qū)域內(nèi)豐富的紅色資源，繪制以廣豐縣蘇維埃政府舊址、銅鈸山革命烈士陵園、銅鈸山紅軍巖為基點(diǎn)的沉浸式紅色教育實(shí)踐地圖，建設(shè)廣豐特色的紅色研學(xué)實(shí)踐基地，定期組織學(xué)生開(kāi)展參觀和實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在體驗(yàn)中實(shí)踐、在實(shí)踐中體驗(yàn)。

二是拓展跨界思政育人資源。廣豐區(qū)教育體育局聘任人大代表、政協(xié)委員、警官、法官、檢察官、本地作家等為中小學(xué)思政課特聘教師，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)法庭、博物館、展覽館、科技館等場(chǎng)地沉浸式開(kāi)展思政教育。特聘教師把身邊事、家國(guó)情融入課堂，以案例探究、人物講述、專題教學(xué)等形式，與學(xué)生雙向互動(dòng)，深受學(xué)生喜愛(ài)。啟動(dòng)“思政卓越課程”暨“思政新課堂”系列活動(dòng)，增強(qiáng)思政課的針對(duì)性、有效性。

三是豐富社會(huì)服務(wù)實(shí)踐活動(dòng)。廣豐區(qū)教育系統(tǒng)將志愿服務(wù)融入思政教育實(shí)踐，堅(jiān)持開(kāi)門(mén)辦思政課，不斷增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐體驗(yàn)感；建立“黨建+志愿服務(wù)”模式，以黨員教師帶頭組織學(xué)生參與社區(qū)敬老、環(huán)境整治等活動(dòng)，讓學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)知行合一；選拔培養(yǎng)“紅領(lǐng)巾講解員”隊(duì)伍，在學(xué)生心中播撒紅色的種子。

三、注重協(xié)同，增強(qiáng)課程思政“全課堂”的輻射力

一是挖掘課程特色。廣豐區(qū)各學(xué)校深挖各學(xué)科蘊(yùn)含的思政元素，以學(xué)生為中心，不同學(xué)科選擇不同教學(xué)方式，在課堂講授、課外學(xué)習(xí)、科研創(chuàng)新、社會(huì)服務(wù)等場(chǎng)景中循序漸進(jìn)地融入，激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的教學(xué)效果。如語(yǔ)文課用課本劇形式再現(xiàn)歷史人物形象，美術(shù)課用漫畫(huà)講述革命故事，音樂(lè)課學(xué)唱紅歌，書(shū)法課書(shū)寫(xiě)紅色詩(shī)歌，科學(xué)課中融入科學(xué)報(bào)國(guó)案例并開(kāi)展科學(xué)家精神校園巡展活動(dòng)等，讓學(xué)生在知識(shí)學(xué)習(xí)中接受思政教育。

二是選優(yōu)配強(qiáng)師資。廣豐區(qū)各學(xué)校建立由黨組織書(shū)記領(lǐng)銜的課程思政建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，定期召開(kāi)課程思政工作布置會(huì)和推進(jìn)會(huì)。大力弘揚(yáng)教育家精神，選樹(shù)“大先生”，強(qiáng)化示范引領(lǐng)，建立一支有代表性的課程思政教師隊(duì)伍。創(chuàng)建“課程思政名師工作室”，通過(guò)組織思政課教師和各學(xué)科教師共同研究、挖掘蘊(yùn)含在各學(xué)科中的思政素材，引導(dǎo)和鼓勵(lì)教師圍繞課程思政中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、前瞻性問(wèn)題進(jìn)行探索，引領(lǐng)帶動(dòng)一批學(xué)科教師成長(zhǎng)。整合各級(jí)各類教師資源，發(fā)揮各學(xué)科的育人功能，全面覆蓋、層次遞進(jìn)、相互支撐的課程體系逐漸形成。

三是創(chuàng)新評(píng)價(jià)考核。廣豐區(qū)教育體育局依托數(shù)字技術(shù)優(yōu)勢(shì)，持續(xù)開(kāi)發(fā)分級(jí)體驗(yàn)系統(tǒng)，運(yùn)用AI數(shù)據(jù)分析追蹤學(xué)生價(jià)值觀內(nèi)化成效，結(jié)合VR場(chǎng)景模擬、數(shù)字化案例庫(kù)等工具，智能生成學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)報(bào)告，實(shí)現(xiàn)思政課效果的多維度動(dòng)態(tài)評(píng)估。構(gòu)建分層評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)?，突出思政課的政治屬性與育人實(shí)效，按學(xué)段制定差異化評(píng)價(jià)指標(biāo)。將課程思政教研成果納入教師評(píng)優(yōu)體系，通過(guò)評(píng)選精品課、示范課等舉措促進(jìn)教師隊(duì)伍參與教研的積極性?。通過(guò)培訓(xùn)同質(zhì)、課程同步、考核同標(biāo)的方式，推進(jìn)全區(qū)中小學(xué)思政課建設(shè)創(chuàng)新發(fā)展。

青少年群體的發(fā)展關(guān)乎民族和國(guó)家的未來(lái)，思政課貫穿于青少年成長(zhǎng)發(fā)展的全過(guò)程。我們將持續(xù)以思政小課堂聯(lián)動(dòng)社會(huì)大課堂，以學(xué)校課堂教學(xué)平臺(tái)聯(lián)動(dòng)社會(huì)廣泛資源平臺(tái)，以學(xué)校思政課教師為主體聯(lián)動(dòng)其他教育主體，有序有力推進(jìn)中小學(xué)思政課一體化建設(shè)，推進(jìn)思政課程和課程思政建設(shè)同向同行，答好新時(shí)代鑄魂育人的歷史答卷。

（作者系江西省上饒市廣豐區(qū)教育體育局黨委書(shū)記、局長(zhǎng)）