培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人是教育的根本問題，也是建設(shè)教育強國的核心課題。《教育強國建設(shè)規(guī)劃綱要（2024—2035年）》（以下簡稱《綱要》）為我們在加快建設(shè)教育強國的新征程中，落實立德樹人根本任務(wù)、培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人作出了系統(tǒng)部署。

站在確保黨和國家事業(yè)后繼有人的高度，堅持為黨育人、為國育才，圍繞鍛造強大的思政引領(lǐng)力，認(rèn)真落實《綱要》任務(wù)，不斷構(gòu)建大思政育人新格局。該區(qū)立足不同學(xué)段學(xué)生的特點與認(rèn)知規(guī)律，以貼近青少年實際的方式方法，創(chuàng)造性地開展思政育人實踐，深入推進(jìn)中小學(xué)思政課一體化改革創(chuàng)新，統(tǒng)籌推動價值引領(lǐng)、實踐體驗、環(huán)境營造，探索課上課下協(xié)同、校內(nèi)校外一體、線上線下融合的育人機制，用好思政小課堂和社會大課堂，實現(xiàn)家庭、學(xué)校、社會協(xié)同共育，在“大思政課”中增長青少年學(xué)生的知識和才干，在火熱的實踐中培育“強國一代”的責(zé)任感。

近期，本刊派出采編團隊赴調(diào)研采訪，感受到無處不在的大思政育人新氣象、新局面?，F(xiàn)梳理該區(qū)的相關(guān)經(jīng)驗做法刊發(fā)，以饗讀者。