中圖分類號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2025.10.001

Research on the Path of Guangxi Higher Education Internationalization under the Background of the Belt and Road Initiative Facing ASEAN

WEIWei，HELili

（Guangxi University of Finance and Economics，Nanning， Guangxi ）

AbstractGuangxi，asthe front and windowof China's openingupandcooperationtowards ASEAN，aims at strengthening top-level design，improving institutional mechanisms，building an intermational talent training program with ASEAN characteristics，strengtheningtheconstructionofhigh-levelintemational talenttraining teachers for ASEAN，creatinga characteristic brandofhigher vocationaleducationservingthe \"the Belt and Road\"，and continuously expanding the opening up andcooperationof higher education forASEAN，aiming topromote the international development of higher education in Guangxi and improve the international level of higher education in Guangxi.

KeywordsThe Belt and Road Initiative; ASEAN; higher education; internationalization

“一帶一路\"倡議已進(jìn)入第二個(gè)金色十年，共建“一帶一路\"早已成為推動(dòng)構(gòu)建中國(guó)一東盟命運(yùn)共同體的關(guān)鍵平臺(tái)。中國(guó)與東盟國(guó)家共建“一帶一路\"取得了豐碩的成果，亦共享其帶來(lái)的發(fā)展紅利。其中，廣西與東盟國(guó)家在高等教育交流合作方面已逐步形成全方位、多層次、寬領(lǐng)域的新格局。隨著“一帶一路”建設(shè)的深入推進(jìn)，基于廣西經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求，充分發(fā)揮區(qū)位優(yōu)勢(shì)和地區(qū)特色，堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向和目標(biāo)導(dǎo)向，培養(yǎng)面向東盟的高水平國(guó)際化人才，構(gòu)建更為緊密的中國(guó)一東盟命運(yùn)共同體，對(duì)提升廣西高等教育國(guó)際化水平，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

1面向東盟的廣西高等教育國(guó)際化合作基礎(chǔ)

廣西作為中國(guó)面向東盟開(kāi)放合作的前沿和窗口，區(qū)位優(yōu)勢(shì)得天獨(dú)厚，是我國(guó)西南地區(qū)出海的主要門戶，亦是東盟國(guó)家進(jìn)入我國(guó)的關(guān)鍵海陸通道。中國(guó)（廣西）自由貿(mào)易試驗(yàn)區(qū)、面向東盟的金融開(kāi)放門戶等國(guó)家級(jí)項(xiàng)目逐步落戶廣西，“一區(qū)兩地一園一通道\"的快速推進(jìn)，“一帶一路\"的高質(zhì)量發(fā)展，為廣西高等教育國(guó)際化發(fā)展提供了廣闊的機(jī)遇和前景。

近年，來(lái)自泰國(guó)、越南、老撾、柬埔寨和文萊等國(guó)家的留學(xué)生到廣西大學(xué)、廣西民族大學(xué)、廣西師范大學(xué)、和廣西外國(guó)語(yǔ)學(xué)院等高校進(jìn)修深造、訪學(xué)交流和培訓(xùn)，且人數(shù)呈穩(wěn)步增長(zhǎng)態(tài)勢(shì)，廣西已成為國(guó)內(nèi)招收東盟國(guó)家留學(xué)生較多的地區(qū)。然而，廣西高等教育國(guó)際化水平不高，僅靠本地區(qū)的教育難以培養(yǎng)出面向東盟的高水平國(guó)際化人才。

2面向東盟的廣西高等教育國(guó)際化存在的主要問(wèn)題

2.1國(guó)際化人才培養(yǎng)能力不強(qiáng)

部分廣西高校國(guó)際化人才培養(yǎng)以傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式為主，一是偏重于講授傳輸專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和強(qiáng)化專業(yè)技能實(shí)踐鍛煉，而較少開(kāi)展涉及東盟國(guó)家社會(huì)發(fā)展、歷史文化、金融財(cái)稅制度和行業(yè)行規(guī)機(jī)制等方面的課程；二是學(xué)生的國(guó)際研學(xué)交流時(shí)間不夠充分，限制了學(xué)生對(duì)東盟國(guó)家的認(rèn)識(shí)，在體驗(yàn)東盟國(guó)家的文化和教育理念、提升專業(yè)技能和跨文化交流及拓寬國(guó)際視野等方面存在局限性；三是非東盟語(yǔ)種專業(yè)的學(xué)生外語(yǔ)能力普遍較弱，雙語(yǔ)教學(xué)課時(shí)整體偏少，學(xué)生對(duì)東盟國(guó)家的文獻(xiàn)和專業(yè)書籍等理解不深不透，難以達(dá)到專業(yè)學(xué)習(xí)和語(yǔ)言教學(xué)互融互促的成效，尚未形成涵蓋專業(yè)、文化、語(yǔ)言一體化的課程體系?？梢?jiàn)，廣西高校普遍存在對(duì)國(guó)際化教育理解不深、知識(shí)創(chuàng)新性不足、國(guó)際化人才培養(yǎng)針對(duì)性不強(qiáng)的共性問(wèn)題，難以培養(yǎng)出完全滿足“一帶一路”建設(shè)亟須的高素質(zhì)、高水平國(guó)際化人才。

2.2國(guó)際化師資隊(duì)伍水平不足

廣西高校中具有東盟國(guó)家工作經(jīng)歷或?qū)W習(xí)背景的教師占比不高，具有雙語(yǔ)教學(xué)能力的教師占比偏低，僅少部分高校教師具備東盟語(yǔ)言授課能力。而東盟國(guó)家專家人才參與組成的教學(xué)團(tuán)隊(duì)數(shù)量更少。廣西高校師資學(xué)科背景以經(jīng)管、教育、文學(xué)及農(nóng)學(xué)類別為主，結(jié)構(gòu)較單一，對(duì)東盟國(guó)家的政治經(jīng)濟(jì)、社會(huì)文化等了解不夠深入，對(duì)國(guó)際生態(tài)規(guī)范、文化融合和東盟教育等方面的認(rèn)知、語(yǔ)言能力和邏輯思維能力存在不足。由此，廣西高校師資普遍對(duì)國(guó)際教育的特殊性認(rèn)識(shí)不夠、對(duì)東盟國(guó)家的語(yǔ)言和文化認(rèn)識(shí)不充分，廣西高校對(duì)具有東盟國(guó)家留學(xué)或工作經(jīng)歷并精通外語(yǔ)的優(yōu)秀人才吸引力不強(qiáng)，導(dǎo)致廣西在推進(jìn)高等教育國(guó)際化進(jìn)程中缺少可持續(xù)發(fā)展的高水平師資隊(duì)伍。

2.3國(guó)際交流合作保障機(jī)制不健全

廣西高校普遍設(shè)置了國(guó)際交流與合作處等二級(jí)部門（機(jī)構(gòu)），但對(duì)國(guó)際化人才培養(yǎng)的頂層設(shè)計(jì)不夠明晰，對(duì)國(guó)際化人才培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)方式、課程設(shè)置、學(xué)生參與、評(píng)價(jià)機(jī)制等方面的規(guī)劃不夠系統(tǒng)。校內(nèi)各部門推動(dòng)國(guó)際化人才培養(yǎng)的協(xié)同能力不足，統(tǒng)籌謀劃推進(jìn)國(guó)際化發(fā)展的能力欠缺。政府與高校培養(yǎng)國(guó)際化人才尚未形成強(qiáng)大合力，制定的措施和實(shí)施的方案落實(shí)不夠到位，導(dǎo)致廣西與東盟國(guó)家的雙向留學(xué)與合作辦學(xué)整體規(guī)模不大、質(zhì)量水平不高、競(jìng)爭(zhēng)力不強(qiáng)，難以吸引并引進(jìn)更多高質(zhì)量的教育資源，從而制約了廣西高等教育國(guó)際化的步伐。

3面向東盟的廣西高等教育國(guó)際化路徑選擇

3.1強(qiáng)化頂層設(shè)計(jì)，完善體制機(jī)制

廣西要充分發(fā)揮區(qū)位優(yōu)勢(shì)和地域特色，一是針對(duì)不同類型和層次的高校制定差異化的國(guó)際化發(fā)展策略，明確各自的發(fā)展目標(biāo)，引導(dǎo)高校合理定位、特色發(fā)展。二是建立健全培養(yǎng)機(jī)制，以制度化促進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化，推動(dòng)面向東盟的國(guó)際化人才培養(yǎng)工作定位科學(xué)、目標(biāo)清晰、責(zé)任明確、措施有力、落實(shí)到位，以提高國(guó)際化人才培養(yǎng)的質(zhì)量和效率。三是加大政府在政策和資金上的支持力度，加強(qiáng)政府與高校之間的協(xié)同合作，通過(guò)精準(zhǔn)施策和統(tǒng)籌規(guī)劃，提高資源配置的效率，提升政策服務(wù)的精準(zhǔn)度，為廣西高校與東盟國(guó)家高校之間的交流合作注入新動(dòng)力。

3.2構(gòu)建具有東盟特色的國(guó)際化人才培養(yǎng)方案

廣西高校應(yīng)積極構(gòu)建科學(xué)合理的面向東盟的人才培養(yǎng)方案，組織開(kāi)展融入東盟元素的教學(xué)活動(dòng)和任務(wù)，一是積極引入國(guó)內(nèi)外優(yōu)質(zhì)教育資源，將“一帶一路”合作機(jī)制、規(guī)則標(biāo)準(zhǔn)及東盟國(guó)家的政治經(jīng)濟(jì)、社會(huì)文化等內(nèi)容，有機(jī)融入專業(yè)教育，使學(xué)生了解東盟國(guó)家的社會(huì)發(fā)展模式、歷史文化傳統(tǒng)，激發(fā)學(xué)生積極投身“一帶一路\"建設(shè)的熱情[2]。二是構(gòu)建面向東盟的國(guó)際化人才培養(yǎng)課程體系，拓展專業(yè)課程的語(yǔ)言維度和文化深度，將語(yǔ)言教學(xué)與專業(yè)教學(xué)緊密結(jié)合，舉辦專題講座、技能競(jìng)賽、國(guó)別文化活動(dòng)等，鼓勵(lì)學(xué)生赴東盟國(guó)家實(shí)習(xí)實(shí)踐、文化交流、田野調(diào)查、志愿服務(wù)，深化學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和運(yùn)用。三是構(gòu)建“大思政課”示范課堂，引導(dǎo)學(xué)生將人生理想與國(guó)家發(fā)展結(jié)合起來(lái)，堅(jiān)定理想信念，加強(qiáng)品德修養(yǎng)，厚植愛(ài)國(guó)情懷。

3.3加強(qiáng)高水平國(guó)際化師資隊(duì)伍建設(shè)

師資隊(duì)伍對(duì)國(guó)際化人才培養(yǎng)發(fā)揮著舉足輕重的作用。廣西要進(jìn)一步加強(qiáng)教育資源統(tǒng)籌、堅(jiān)持引育結(jié)合，加快建設(shè)高水平國(guó)際化師資隊(duì)伍，切實(shí)承擔(dān)起培養(yǎng)“一帶一路\"建設(shè)所需的國(guó)際化人才的使命擔(dān)當(dāng)。一是多措并舉引進(jìn)具有海外特別是東盟國(guó)家留學(xué)背景或工作經(jīng)歷的高層次人才，多渠道聘請(qǐng)東盟國(guó)家高水平外籍教師承擔(dān)專業(yè)課程教學(xué)任務(wù)，為培養(yǎng)面向東盟的高水平國(guó)際化人才提供師資保障。二是豐富和完善師資隊(duì)伍的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)術(shù)帶頭人或青年骨干教師積極開(kāi)展訪學(xué)交流、專題培訓(xùn)、參加國(guó)際會(huì)議等。實(shí)地接觸東盟國(guó)家社會(huì)文化，拓寬教師的國(guó)際視野，豐富專業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提升跨學(xué)科教學(xué)能力，提高其國(guó)際化素養(yǎng)水平[3]。三是打造“雙師型”師資隊(duì)伍，鼓勵(lì)教師定期到合作企業(yè)實(shí)踐鍛煉、實(shí)崗掛職，設(shè)立“八桂產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師”與\"八桂職教名師\"等，積極鼓勵(lì)高校聘請(qǐng)行業(yè)企業(yè)的骨干力量及優(yōu)秀人才加盟。四是建立教育培訓(xùn)平臺(tái)與基地，遴選有潛力的青年教師作為重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象，鼓勵(lì)并支持他們赴東盟國(guó)家留學(xué)深造，為服務(wù)“一帶一路”建設(shè)做好人才儲(chǔ)備。

3.4打造服務(wù)“一帶一路”的高等職業(yè)教育特色品牌

2023年，教育部、廣西壯族自治區(qū)人民政府聯(lián)合發(fā)布的《推動(dòng)產(chǎn)教集聚融合打造面向東盟的職業(yè)教育開(kāi)放合作創(chuàng)新高地實(shí)施方案》明確提出，通過(guò)部區(qū)共建、區(qū)域聯(lián)動(dòng)，全面提升職業(yè)教育辦學(xué)質(zhì)量和水平，形成產(chǎn)教集聚融合新格局，打造中國(guó)職業(yè)教育國(guó)際合作特色品牌，構(gòu)建產(chǎn)業(yè)、教育、智庫(kù)三位一體融合平臺(tái)，建成立足廣西、面向東盟、服務(wù)共建“一帶一路\"的職業(yè)教育對(duì)外開(kāi)放合作創(chuàng)新高地，更好服務(wù)人的全面發(fā)展和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展[4]。作為中國(guó)一東盟職業(yè)教育合作重點(diǎn)區(qū)域，廣西應(yīng)借此契機(jī)，面向東盟國(guó)家全力鑄就廣西品牌、打造廣西特色。一是建設(shè)中國(guó)一東盟職業(yè)教育創(chuàng)新高地，整合高等院校、科研院所及行業(yè)領(lǐng)軍企業(yè)的優(yōu)質(zhì)資源，建設(shè)中國(guó)一東盟技術(shù)創(chuàng)新學(xué)院與中國(guó)一東盟現(xiàn)代工匠學(xué)院，且成功舉辦中國(guó)一東盟職業(yè)教育聯(lián)展暨論壇，以彰顯其獨(dú)特的品牌形象。二是構(gòu)建中國(guó)一東盟產(chǎn)教融合數(shù)字化平臺(tái)。充分利用中國(guó)一東盟信息港豐富的數(shù)字資源和技術(shù)優(yōu)勢(shì)，打造專業(yè)化、國(guó)際化且開(kāi)放共享的產(chǎn)教融合信息管理服務(wù)云平臺(tái)，以促進(jìn)產(chǎn)教深度融合。建設(shè)中國(guó)一東盟職業(yè)教育云平臺(tái)，開(kāi)發(fā)“中文 + 職業(yè)技術(shù)（技能）\"項(xiàng)目資源庫(kù)、推出“英語(yǔ) + ；和“東盟國(guó)家語(yǔ)種 + ”優(yōu)質(zhì)課程、編制高質(zhì)量教材與培訓(xùn)資源包，提供跨國(guó)（境）遠(yuǎn)程教學(xué)、考核評(píng)價(jià)、統(tǒng)計(jì)分析等服務(wù)。三是打造“留學(xué)中國(guó)·學(xué)在廣西”品牌。前往東盟國(guó)家舉辦“留學(xué)廣西”國(guó)際教育展，同步開(kāi)展“東盟留學(xué)生家長(zhǎng)探秘廣西\"和“留學(xué)生體驗(yàn)八桂風(fēng)情\"等活動(dòng)，增進(jìn)東盟留學(xué)生對(duì)留學(xué)廣西的認(rèn)同，加深對(duì)中國(guó)一東盟命運(yùn)共同體的理解。

3.5持續(xù)擴(kuò)大高等教育對(duì)外開(kāi)放合作

一是大力拓寬與東盟國(guó)家知名高校的合作交流渠道，積極引進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源，全面提升廣西高校合作辦學(xué)水平，吸引更多東盟國(guó)家的留學(xué)生，為區(qū)域文化交流與教育融合注入新的活力。二是深入開(kāi)展大規(guī)模、高水準(zhǔn)、深層次的人文交流活動(dòng)，為攜手共建“一帶一路\"宏偉藍(lán)圖提供堅(jiān)實(shí)的人才保障與智力支撐。三是積極與東盟國(guó)家高水平研究機(jī)構(gòu)、知名高校開(kāi)展多元化學(xué)術(shù)科研合作，舉辦各類國(guó)際會(huì)議，聯(lián)合申報(bào)中外合作辦學(xué)項(xiàng)目等方式，精準(zhǔn)引進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源[5]。同時(shí)，加大力度推進(jìn)廣西高校優(yōu)秀教師參與出國(guó)留學(xué)深造計(jì)劃及西部地區(qū)人才培養(yǎng)特別項(xiàng)目，強(qiáng)化中國(guó)一東盟教育開(kāi)放合作試驗(yàn)區(qū)項(xiàng)目的選派工作，加快推進(jìn)中國(guó)（廣西）一東南亞技術(shù)與職業(yè)教育培訓(xùn)中心建設(shè)，全力支持高校申報(bào)對(duì)外交流的精品品牌項(xiàng)目。

4結(jié)語(yǔ)

國(guó)際化人才培養(yǎng)已成為高等教育發(fā)展的必由之路，是大學(xué)踐行服務(wù)國(guó)家發(fā)展使命的關(guān)鍵所在。隨著中國(guó)一東盟自由貿(mào)易區(qū)建設(shè)的逐步推進(jìn)，廣西應(yīng)順勢(shì)而為，將發(fā)展高等教育國(guó)際化作為新時(shí)代壯美廣西建設(shè)的重要內(nèi)容?；谧陨淼膮^(qū)域優(yōu)勢(shì)與資源稟賦，深入挖掘潛力，強(qiáng)化頂層設(shè)計(jì)，完善體制機(jī)制，構(gòu)建具有東盟特色的國(guó)際化人才培養(yǎng)方案，打造服務(wù)“一帶一路”的高等職業(yè)教育特色品牌，持續(xù)擴(kuò)大高等教育對(duì)外開(kāi)放合作，奮力開(kāi)辟出一條具有廣西特色的國(guó)際化高等教育道路，為高等教育交流與合作貢獻(xiàn)廣西智慧與力量。

*通信作者：賀莉莉

★基金項(xiàng)目：廣西教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2021年度高等教育國(guó)際化專項(xiàng)課題“‘一帶一路'背景下面向東盟的廣西高等教育國(guó)際化發(fā)展研究\"（2021ZJY1662）；博士科研啟動(dòng)項(xiàng)目“‘中國(guó)-東盟命運(yùn)共同體'視域下廣西高等教育高質(zhì)量發(fā)展路徑研究\"（BS2024005）；2023年度青年科研項(xiàng)目“跨界融合視域下‘新財(cái)經(jīng)”院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)研究\"（2023XJ15）。

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