在的一門課上，每位學(xué)生手持一盞青黑色的茶盞，用纖細(xì)的毛筆在茶盞上描畫，或用砂紙?jiān)诓璞K上細(xì)細(xì)打磨…這門課名叫“古陶瓷修復(fù)技藝”，授課老師是年輕的客座教師、金繕文物修復(fù)師。

一家四代都從事古陶瓷修復(fù)。小時(shí)候，爺爺開了一家古玩店，也經(jīng)常帶她逛古玩市場(chǎng)，收羅古物。逛完市場(chǎng)后，爺爺會(huì)和愛好古玩的朋友一起欣賞、品評(píng)收集到的古物，還會(huì)講述器物來源，分析年代特征、器形、釉色、價(jià)值等。對(duì)而言，這些器物就是她兒時(shí)的玩具，古物的故事就是獨(dú)屬于她的童話。

耳濡目染之下，也慢慢掌握了一些辨別古器物年代、特征的方法。家人看到她頗具天賦，便有意培養(yǎng)。2008年，年僅14歲的唐潔拜入南京文物研究所修復(fù)專家葉劍飛門下，正式開啟了文物修復(fù)的學(xué)習(xí)生涯。

從此，考古發(fā)掘現(xiàn)場(chǎng)成了她的實(shí)踐場(chǎng)地。每到假期，她就跟師傅下墓考古，從基礎(chǔ)的文物清理、拼接工作做起。文物修復(fù)工作是枯燥、單調(diào)的，但透過小小的器物窺見的那一個(gè)個(gè)神秘而又仿佛可以“觸摸”的歷史年代，總是吸引震撼著唐潔，讓正值青春期的她總能安靜地坐下來，聆聽它們穿越千百年的低語(yǔ)。

文物修復(fù)看似是簡(jiǎn)單地把破碎的瓷片拼接在一起，但實(shí)際操作遠(yuǎn)比想象中復(fù)雜?！拔奈镄迯?fù)要‘修舊如舊’。文物出土?xí)r可能是碎片狀態(tài)，也可能有一些破損，修復(fù)師需要把文物修復(fù)到肉眼幾乎看不出修復(fù)痕跡，而且修復(fù)要有參照物，不可以有任何添加和遐想，它曾經(jīng)是什么造型，就只能修復(fù)成什么造型，否則就不是在修復(fù)，而是在破壞?！碧茲嵔榻B，文物修復(fù)還要保證可逆性和保護(hù)性，修復(fù)時(shí)所用的材料，要能夠完全剝離下來，讓文物能夠恢復(fù)成出土?xí)r的模樣，這樣等過了幾十年、幾百年，有了更好的修復(fù)材料和手段時(shí)，可以讓文物得到更好的修繕。

在唐潔眼中，“歷史”是文物修復(fù)的主線，一只瓷瓶，古人將它用作插花還是裝水，形制是唐代還是宋代，都值得探究。一旦進(jìn)入修復(fù)狀態(tài)，唐潔常常廢寢忘食，有時(shí)一天只睡兩個(gè)小時(shí)，但她覺得“喜歡就不會(huì)感到累”。一件器物的修復(fù)，至少需要三五個(gè)月，有的甚至需要兩三年乃至更長(zhǎng)，唐潔參與修復(fù)的國(guó)家級(jí)珍寶一清代乾隆青花黃地盤，就耗時(shí)兩年多才修復(fù)完成。

唐潔擅長(zhǎng)的金繕修復(fù)技術(shù)，是一種用黃金來修繕文物的技法，用生漆粘合器物碎片或填補(bǔ)缺口，再在漆的表面施以金粉或金箔。在唐潔看來，金繕不僅不掩飾器物的殘缺，還利用殘缺創(chuàng)造更高的藝術(shù)價(jià)值，背后蘊(yùn)含著包容殘缺、坦然接受不完美的人生哲理。在她眼中，金繕是“修補(bǔ)時(shí)光的煉金術(shù)”。

讀大一時(shí)，唐潔拜壽山石雕刻大師劉北山為師，學(xué)習(xí)雕刻技藝。學(xué)會(huì)雕刻后，唐潔將修復(fù)技術(shù)和雕刻結(jié)合，自創(chuàng)3D立體金繕技術(shù)。一些瓷器在燒制過程中操作不當(dāng)，產(chǎn)生窯粘，像在瓷器上粘了一個(gè)擦不掉的土疙瘩，利用3D立體金繕，把窯粘雕刻成精巧的形狀，再用金涂敷，不僅擺脫了窯粘的不美觀，還化腐朽為神奇，讓瓷器別具一格。

唐潔的作品《蛙·界》就是應(yīng)用3D立體金繕的創(chuàng)新嘗試。她運(yùn)用這一技術(shù)，依托器物的形態(tài)，將宋代古窯殘器雕刻成“井中之蛙”，古窯器的粗和金繕蛙的細(xì)膩相結(jié)合，成就一件美輪美奐的藝術(shù)品。

2013年，在讀大一的唐潔創(chuàng)建了自己的工作室。畢業(yè)一年后，為了讓更多年輕人有機(jī)會(huì)接觸并深入了解修復(fù)技藝，讓技藝“活”起來、傳下去，唐潔在母校開設(shè)了“古陶瓷修復(fù)技藝”課程?！跋Ｍㄟ^系統(tǒng)的課程設(shè)置和豐富的教學(xué)實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛和尊重，讓他們掌握古陶瓷修復(fù)的理論知識(shí)和實(shí)踐技能，將這一古老技術(shù)帶到更廣闊的舞臺(tái)?！碧茲嵳f。

課堂之上，唐潔的授業(yè)之道別具一格。她總是和學(xué)生們打成一片，言傳身教。唐潔以宋元茶盞、明清外銷瓷等閩地瑰寶為引，將陶瓷發(fā)展歷程與修復(fù)精髓細(xì)細(xì)拆解；實(shí)操環(huán)節(jié)模擬專業(yè)工作室場(chǎng)景，小班推行“師徒制”，帶領(lǐng)同學(xué)們從甄別材料到實(shí)踐實(shí)操，親力親為。雖然教學(xué)方式活潑、靈動(dòng)，唐潔想傳達(dá)給同學(xué)們的理念卻格外厚重：“希望能培養(yǎng)學(xué)生‘擇一事，終一生’的匠人精神?！?/p>

“古陶瓷修復(fù)技藝”課程深受學(xué)生喜愛，從2018年開設(shè)至今，熱度不減。這門有關(guān)非遺的課程被福建省教育廳認(rèn)定為“2019年福建省線下一流本科課程”“2021年福建省社會(huì)實(shí)踐一流課程”

唐潔的工作室目前設(shè)在福州市工人文化宮，工作室里擺滿了待修復(fù)的文物。十幾年來，她已經(jīng)修復(fù)了超過4300件古陶瓷?！靶迯?fù)不僅僅是修物，也是修心，修情?！彼V迷于這一讓古老器物延續(xù)生命的技藝，在與古瓷器相處的每一天里，她撿拾歷史的吉光片羽，喚醒沉睡的舊時(shí)光，把古老的故事繼續(xù)講述下去。

（摘自《中國(guó)青年報(bào)》畢若續(xù)）