原本可以坐下52個(gè)學(xué)生的教室，卻只坐了48個(gè)人，且在講臺(tái)兩邊各擺放了一盆精致的綠蘿，令這個(gè)桌椅全新、寬敞明亮的教室顯得格外漂亮。

這所，今夜在繁星的裝點(diǎn)和燈光的照耀下，顯得那么別致，仿佛一幅展開的潑墨山水畫，高雅如詩。

晚上七時(shí)許，集聚在這里的不是小朋友們，而是一個(gè)也不少的大人們。

不用說，這些大人們就是孩子們的家長(zhǎng)了。很顯然，他們正在這里開一個(gè)既必要又重要的家長(zhǎng)會(huì)。

按慣例，一學(xué)期結(jié)束了，每個(gè)學(xué)校每個(gè)班級(jí)都會(huì)召集家長(zhǎng)們來開個(gè)會(huì)。目的很明確，一是對(duì)上學(xué)期以來的情況進(jìn)行梳理與總結(jié)，二是對(duì)下學(xué)期的工作進(jìn)行謀劃與展望。說直白點(diǎn)，就是聊聊孩子們的表現(xiàn)，說說孩子們的學(xué)習(xí)，談?wù)労⒆觽兊囊?guī)劃。

“你們的孩子個(gè)個(gè)都很棒，不管是平時(shí)的訓(xùn)練作業(yè)做得好的，還是完成得不夠完美的，孩子們都很用心，都很聰明。”班主任那富有磁性的話語深深地吸引了在場(chǎng)的每位家長(zhǎng)。

“特別是…\"班主任把“特別”兩個(gè)字拉得老長(zhǎng)，以示著重強(qiáng)調(diào)。

“特別是每個(gè)孩子每次參加班級(jí)唱歌、拔河、跳繩、大掃除等集體活動(dòng)時(shí)，都生龍活虎、熱血沸騰。他們的表情、他們的動(dòng)作，絕對(duì)稱得上是明星。\"講到這兒，班主任露出驕傲的神態(tài)，不由自主地朝大家豎起一個(gè)大大的拇指。

教室里響起了雷鳴的掌聲和滿心歡喜的笑聲…

窗外，盛夏皎潔的月光，輕盈地灑落在干凈的走廊上，與校園的燈光交相輝映，給人一種特別溫和的力量。

喝了口茶，班主任放慢了節(jié)奏：“我不像其他班主任那樣，習(xí)慣點(diǎn)名表揚(yáng)‘這個(gè)'‘那個(gè)’。我的風(fēng)格就是不偏向，因?yàn)樵谖疫@里，沒有差的孩子，只有優(yōu)秀與非常優(yōu)秀之分。而你們的孩子都是優(yōu)秀的，都特別棒。他們棒到了什么程度呢？我來舉三個(gè)…”

“事例”二字還未說出口，班主任的激情驟然掉落到了低谷，話音戛然而止。剛剛還心潮澎湃的家長(zhǎng)們，以為接下來有什么驚人的事件要發(fā)生，有點(diǎn)招架不住。

班主任瞇著雙眼，擺擺手，低聲道：“我這個(gè)人是個(gè)典型的情感動(dòng)物，容易多愁善感?！?/p>

“上周三的下午，我就站在這個(gè)位置上課。”此時(shí)已是汗流浹背的班主任指了指教室的講臺(tái)，接著講，“當(dāng)時(shí)天氣炎熱，氣溫很高，我出了一身的汗，但我自己卻渾然不知。沒想到有幾個(gè)孩子觀察能力特別強(qiáng)，發(fā)現(xiàn)電風(fēng)扇全都對(duì)著他們吹，而老師一一我這邊卻沒有一丁點(diǎn)兒風(fēng)。于是幾個(gè)孩子手忙腳亂地將電風(fēng)扇調(diào)轉(zhuǎn)頭，直直地對(duì)著我吹。”\"這讓我非常感動(dòng)，非常…\"班主任的聲音幾乎完全沙啞了…

頓了頓，班主任摒了鼻鼻子：“我記得當(dāng)時(shí)還有個(gè)孩子用稚嫩的聲音喊，老師這么辛苦，不能沒有電風(fēng)扇呀！”

挺胸，蹙眉，注目，家長(zhǎng)們的心情齊刷刷地跟著班主任的話語此起彼伏，將凝固的目光棲息在班主任的臉上，隨后陷入了沉思。

家長(zhǎng)們完全忘卻了鼓掌，忘卻了是在開家長(zhǎng)會(huì)。當(dāng)然，還有幾個(gè)家長(zhǎng)情不自禁地流出了眼淚…

班主任又說：“這周二的延時(shí)課上，我低頭備課。估計(jì)那時(shí)頭低得稍微有點(diǎn)兒久，脖子有點(diǎn)發(fā)酸、發(fā)痛，我就下意識(shí)地轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)頭，伸了伸腰。沒想到，立馬就有幾個(gè)孩子沖了上來，有的給我捶肩膀，有的給我捏脖子，有的給我揉腰背……”

班主任一邊復(fù)盤那天發(fā)生的“突發(fā)\"事件，一邊演示整套動(dòng)作。

“哈哈哈……”家長(zhǎng)們開懷大笑。也不知是偶然還是巧合，隔壁甚至是對(duì)面的教室也同時(shí)傳來了爽朗的笑聲和響亮的掌聲。

當(dāng)家長(zhǎng)們正為自己孩子的超高情商興奮不已時(shí)，班主任的雙眼再次模糊·…

晚上八點(diǎn)半左右，在這個(gè)沒有空調(diào)、沒有冷氣的教室，似乎飄來了陣陣清爽的涼風(fēng)。

家長(zhǎng)們坐姿比上課的孩子們更端正，注意力比孩子們更集中，個(gè)個(gè)睜著大眼睛盯著班主任的一舉一動(dòng)，生怕錯(cuò)過了哪個(gè)小小的細(xì)節(jié)。

“有個(gè)孩子還關(guān)心我說：‘老師，您去年才做的手術(shù)，不要太勞累了！'聽到這句話，我再也控制不住自己不爭(zhēng)氣的淚水…”

此刻，整個(gè)教室鴉雀無聲，只聽見電風(fēng)扇在“呼味、呼味\"地轉(zhuǎn)動(dòng)。

班主任拭去淚水，嚴(yán)肅地說：“真的，我們這個(gè)班的孩子都是來報(bào)恩的？！”

放下手中的筆記本，班主任從講臺(tái)上拿起一件物品，走下講臺(tái)，但又倚著講臺(tái)。

“還有一次，班上一個(gè)男孩與隔壁班的一個(gè)小朋友吵架，吵得很兇，差點(diǎn)打起來。原因是那個(gè)小朋友說我們班的壞話，被我們班的這個(gè)男孩聽到了。他就不服氣，和那個(gè)小朋友展開一番辯論，還有了肢體的接觸。我得知后很生氣，既氣我們班的男孩，又氣那個(gè)小朋友。因此我課間佯裝出一副不理人的樣子。”

又喝了口茶，班主任繼續(xù)敘述：“其實(shí)我這點(diǎn)‘小情緒'早就被幾個(gè)細(xì)心的孩子覺察到了，她們一直在下面‘嘀咕’，大意是說\"老師今天不高興，我們要注意點(diǎn)’。就在這時(shí)，有幾個(gè)調(diào)皮的男孩在教室里自顧自地追趕、玩耍。那兩個(gè)細(xì)心的女孩“嗖”一下站起來，很嚴(yán)肅地對(duì)那幾個(gè)調(diào)皮的男孩說：‘你們沒有看見老師在生氣嗎？你們還跳來跳去，趕緊給老師道歉。估計(jì)當(dāng)時(shí)那幾個(gè)調(diào)皮的男孩被嚇蒙了，立即乖乖地向我鞠躬說‘對(duì)不起’?！?/p>

說著說著，班主任也忍不住笑了起來。家長(zhǎng)們也跟著放聲大笑…

班主任將手中的物品慢慢打開，原來是一幅人物畫。大家都很好奇地問：“這是誰畫的，畫得這么可愛？”

班主任指著畫說：“對(duì)，這是我們班一個(gè)女孩畫的，場(chǎng)景正是我剛才描述的那樣。這是那幾個(gè)調(diào)皮的男孩，這是生氣的我，這是教訓(xùn)男孩的那兩個(gè)‘管事'的女孩..”

教室里響起了潮水般的掌聲。

班主任返回講臺(tái)，向大家鞠了個(gè)躬，微笑著說：“一年級(jí)的學(xué)習(xí)到今天就圓滿畫上了一個(gè)句號(hào)，感謝所有孩子和家長(zhǎng)的積極配合與大力支持。希望二年級(jí)再接再厲，因?yàn)槲覀兊暮⒆雍图议L(zhǎng)是最棒的！”

家長(zhǎng)們不約而同地起立、鼓掌，紛紛爭(zhēng)著與班主任合影。

幸福如清泉涌動(dòng)，喜悅似細(xì)雨灑落。大家的歡聲笑語填滿了校園的每一個(gè)角落……

（作者單位：贛南醫(yī)科大學(xué)）

（插圖：勝勝）