在現(xiàn)代高中英語(yǔ)教學(xué)改革工作中，教師要樹立起跨學(xué)科融合教學(xué)理念，結(jié)合當(dāng)代學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求，創(chuàng)新完善英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容與形式，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)視野，促進(jìn)他們學(xué)習(xí)的綜合發(fā)展。通過將跨學(xué)科融合教學(xué)與英語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)有機(jī)結(jié)合在一起，能夠?qū)崿F(xiàn)不同學(xué)科間知識(shí)體系的構(gòu)建應(yīng)用目標(biāo)。本文將進(jìn)一步對(duì)高中英語(yǔ)教學(xué)中跨學(xué)科融合教學(xué)展開分析與探討，旨在提出具體教學(xué)策略。

" 一、高中英語(yǔ)教學(xué)中跨學(xué)科融合教學(xué)實(shí)施的重要意義

" 1.創(chuàng)新完善英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容

高中英語(yǔ)學(xué)科具有明顯的綜合性、理論性以及邏輯性等特征，教師要想提升學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的綜合能力與素養(yǎng)，激發(fā)他們對(duì)英語(yǔ)課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣和欲望，就必須借助跨學(xué)科融合教學(xué)模式，合理引進(jìn)更多具有價(jià)值的跨學(xué)科教學(xué)資源。基于跨學(xué)科融合教學(xué)模式的創(chuàng)新應(yīng)用，不僅能夠豐富完善英語(yǔ)課堂實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，拓寬學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)視野，還可以創(chuàng)建出不同的英語(yǔ)教學(xué)場(chǎng)景，滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)需求，切實(shí)提升高中英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)效性和科學(xué)性。

" 2.促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)全面發(fā)展

在素質(zhì)教育改革發(fā)展背景下，學(xué)校教師不僅要培養(yǎng)學(xué)生良好的綜合學(xué)習(xí)能力，還必須提升他們的綜合素養(yǎng)。在傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)過程中，教師通常是以自身作為課堂主體，單方面向?qū)W生灌輸講解課程教材書本知識(shí)，學(xué)生無(wú)法接觸到教材以外的多元藝術(shù)文化知識(shí)。而在跨學(xué)科融合教學(xué)模式應(yīng)用實(shí)施下，英語(yǔ)教師能夠引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)掌握不同科目的知識(shí)，促使他們領(lǐng)悟多元文化知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，并理解掌握各個(gè)以英語(yǔ)為母語(yǔ)的國(guó)家文化背景，從而拓寬他們的國(guó)際視野。

" 3.實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享目標(biāo)

在高中英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)踐應(yīng)用跨學(xué)科融合教學(xué)模式，能夠最大化擴(kuò)展英語(yǔ)課程教學(xué)資源，為學(xué)生提供不同學(xué)科課程具有價(jià)值的學(xué)習(xí)資源，最終實(shí)現(xiàn)資源共享目標(biāo)。英語(yǔ)教師要結(jié)合課程教學(xué)內(nèi)容與要求，合理滲透應(yīng)用其他學(xué)科的知識(shí)內(nèi)容，并以多媒體形式直觀清晰呈現(xiàn)在學(xué)生面前，以此調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。比如，當(dāng)英語(yǔ)教師在講解到有關(guān)自然天氣的文章知識(shí)內(nèi)容時(shí)，教師可以將物理、地理等學(xué)科知識(shí)融入到英語(yǔ)教學(xué)課堂中，這樣能夠加深學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)知了解程度。

" 4.推動(dòng)英語(yǔ)教學(xué)模式的優(yōu)化

在高中英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐改革工作中合理滲透應(yīng)用跨學(xué)科融合教學(xué)理念，能夠更好推動(dòng)英語(yǔ)教學(xué)模式的優(yōu)化?？鐚W(xué)科融合教學(xué)模式的實(shí)施應(yīng)用，要求英語(yǔ)教師結(jié)合高中英語(yǔ)課程教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生學(xué)習(xí)需求特點(diǎn)，合理融入應(yīng)用與之相關(guān)的其他學(xué)科知識(shí)，開展多樣化的英語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，更新教學(xué)方法、教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)評(píng)價(jià)，進(jìn)而充分發(fā)揮出學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，并提升高中英語(yǔ)教學(xué)效果。

" 二、高中英語(yǔ)教學(xué)中跨學(xué)科融合教學(xué)策略

" 1.合理滲透應(yīng)用地理學(xué)科知識(shí)

在高中英語(yǔ)教學(xué)中采用跨學(xué)科融合教學(xué)模式，教師可以結(jié)合實(shí)際教學(xué)內(nèi)容和要求，合理滲透應(yīng)用地理學(xué)科知識(shí)，以此豐富完善英語(yǔ)課堂實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)生對(duì)教師授課知識(shí)內(nèi)容的記憶理解程度。比如，當(dāng)高中英語(yǔ)教師在講解到關(guān)于“Earthquakes”知識(shí)內(nèi)容時(shí)，教師一方面可以利用多媒體設(shè)備和技術(shù)，向?qū)W生播放演示關(guān)于地震的影像圖片、視頻等內(nèi)容，讓學(xué)生在觀看音視頻后相互探討交流地震發(fā)生后，人們?cè)摬扇『畏N自救措施；另一方面教師可以合理引進(jìn)應(yīng)用高中有關(guān)地震的地理知識(shí)，從地震發(fā)生原因、過程以及危害影響等多個(gè)角度進(jìn)行講解剖析，這樣能夠促使學(xué)生對(duì)地震形成全面認(rèn)知了解。

" 2.科學(xué)應(yīng)用生物學(xué)科知識(shí)

在高中英語(yǔ)教學(xué)過程中，教師還可以科學(xué)應(yīng)用生物學(xué)科知識(shí)，調(diào)動(dòng)起學(xué)生在英語(yǔ)課堂上的學(xué)習(xí)積極性，讓英語(yǔ)教學(xué)變得更加生動(dòng)有趣，促使學(xué)生能夠在寓教于樂的學(xué)習(xí)環(huán)境中高效接收英語(yǔ)和其他學(xué)科知識(shí)內(nèi)容。比如，當(dāng)英語(yǔ)教師在講解到關(guān)于“Wildlife protection”章節(jié)知識(shí)內(nèi)容時(shí)，教師可以在英語(yǔ)短文詞匯講解過程中，穿插一些生物學(xué)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考地球上生物瀕危的相關(guān)原因，并鼓勵(lì)學(xué)生利用英語(yǔ)進(jìn)行大膽表達(dá)自身的觀點(diǎn)和意見，這樣不僅能夠活躍英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)氣氛，提升英語(yǔ)課堂教學(xué)效率，還可以培養(yǎng)學(xué)生野生動(dòng)植物的關(guān)注保護(hù)意識(shí)。

" 3.靈活應(yīng)用音樂學(xué)科知識(shí)

在傳統(tǒng)高中英語(yǔ)教學(xué)模式中，教師通常是采用灌輸式教學(xué)方法，即向?qū)W生傳授講解課程教材基礎(chǔ)理論知識(shí)，這樣會(huì)導(dǎo)致部分學(xué)生產(chǎn)生抵觸厭倦的學(xué)習(xí)心理情緒，從而降低英語(yǔ)課堂教學(xué)效果。針對(duì)于此，英語(yǔ)教師可以靈活應(yīng)用音樂學(xué)科的相關(guān)知識(shí)，營(yíng)造出輕松愉悅的英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)氛圍，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力。比如，當(dāng)英語(yǔ)教師在講解到關(guān)于《Sporting Events》章節(jié)內(nèi)容時(shí)可以通過在課堂上播放經(jīng)典熱門的奧運(yùn)主題曲《Hand In Hand》，讓學(xué)生在聆聽歌曲的同時(shí)去認(rèn)真閱讀歌詞，并組織學(xué)生談?wù)勛陨韺?duì)歌曲內(nèi)容的理解看法，這樣不僅能夠通過音樂來鍛煉學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)組織表達(dá)能力，還可以培養(yǎng)其良好的思維能力和英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

綜上所述，現(xiàn)代高中英語(yǔ)教師要想提升課堂實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量和效率，就必須充分發(fā)揮出跨學(xué)科融合教學(xué)模式的應(yīng)用價(jià)值，通過科學(xué)結(jié)合課程教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生學(xué)習(xí)需求，合理滲透應(yīng)用其他學(xué)科的知識(shí)，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，進(jìn)而促進(jìn)其學(xué)習(xí)全面發(fā)展。

（作者單位：天津市第一百中學(xué)）