在新時(shí)代學(xué)校思政課建設(shè)推進(jìn)會(huì)上，習(xí)近平總書(shū)記指出：“遵循教育規(guī)律，深入推進(jìn)大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)?！鄙钊胪七M(jìn)大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)是把握教育的政治屬性和落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的必然要求，關(guān)系“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”這個(gè)教育的根本問(wèn)題，目的在于培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。相比于中小學(xué)，高校擁有豐富的人才資源和教育資源，具有教學(xué)優(yōu)勢(shì)和科研優(yōu)勢(shì)，是推進(jìn)大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)的重要參與主體，高校的參與程度、推進(jìn)力度直接關(guān)系到大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)的效果。高校應(yīng)在推進(jìn)大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)中挺膺擔(dān)當(dāng)，在引領(lǐng)課堂教學(xué)、搭建資源平臺(tái)、培養(yǎng)教師隊(duì)伍等方面發(fā)揮引領(lǐng)作用，推動(dòng)大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)取得成效。

引領(lǐng)課堂教學(xué)

推進(jìn)大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)需要將思政“小課堂”和社會(huì)“大課堂”緊密結(jié)合起來(lái)，改革創(chuàng)新思政課教學(xué)，各類課程與思政課同向同行，協(xié)同育人。善用社會(huì)“大課堂\"，用好紅色資源、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、實(shí)踐教學(xué)基地。

1.改革創(chuàng)新思政課教學(xué)

根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律，考慮不同學(xué)段認(rèn)知理解能力和邏輯思維能力的差異性特點(diǎn)，循序漸進(jìn)、螺旋上升，小學(xué)引導(dǎo)情感啟蒙，初中打牢思想基礎(chǔ)，高中提升政治素養(yǎng)，大學(xué)增強(qiáng)責(zé)任擔(dān)當(dāng)，各學(xué)段設(shè)計(jì)科學(xué)合理的教學(xué)內(nèi)容，既要連貫又要有所側(cè)重。改革創(chuàng)新思政課教育教學(xué)，以思政“金課”建設(shè)開(kāi)創(chuàng)大中小學(xué)思想政治教育一體化新局面。以黨的創(chuàng)新理論引領(lǐng)思政課教學(xué)改革創(chuàng)新，習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想進(jìn)課程進(jìn)教材要做到覆蓋各學(xué)段，確保習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想在大中小學(xué)課程教材中相互銜接、層層遞進(jìn)，堅(jiān)持不懈用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人。

思政課與課程思政同向同行、協(xié)同育人。高校以各類專業(yè)課程為依托，充分挖掘?qū)I(yè)課程的思政元素，將家國(guó)情懷、理想追求、道德規(guī)范、科學(xué)家精神等思政教育元素融入教學(xué)各環(huán)節(jié)和全過(guò)程，在傳授知識(shí)的同時(shí)進(jìn)行價(jià)值引領(lǐng)，使學(xué)生在進(jìn)行專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)潛移默化地提高思想政治素質(zhì)、增強(qiáng)思想道德素養(yǎng)。思政課與課程思政形成協(xié)同育人效應(yīng)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)、能力和價(jià)值觀的有機(jī)融合，拓寬育人途徑、豐富育人資源、

提升育人效用。

2.善用社會(huì)大課堂

第一，用好紅色文化資源。習(xí)近平總書(shū)記指出：“要把紅色資源利用好、把紅色傳統(tǒng)發(fā)揚(yáng)好、把紅色基因傳承好?！奔t色文化資源具有寶貴的歷史價(jià)值、時(shí)代價(jià)值和實(shí)踐價(jià)值，在思想政治教育中發(fā)揮著價(jià)值引導(dǎo)、情感熏陶和實(shí)踐指導(dǎo)的重要功能。在革命紀(jì)念館、黨史館、博物館等紅色場(chǎng)館講授思政課，進(jìn)行思想政治教育，讓不同學(xué)段的學(xué)生聆聽(tīng)革命故事，感悟革命精神，以英雄人物為榜樣，從紅色文化資源中汲取奮斗力量，在潛移默化中厚植愛(ài)國(guó)主義情懷，傳承艱苦奮斗和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。這種情感共鳴、潤(rùn)物無(wú)聲的教育方式，比單純的理論說(shuō)教更能深入人心，增強(qiáng)了思想政治教育的針對(duì)性和有效性。

第二，用好中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。習(xí)近平總書(shū)記指出：“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華文明的智慧結(jié)晶和精華所在，是中華民族的根和魂，是我們?cè)谑澜缥幕な幹姓痉€(wěn)腳跟的根基?！盵2]充分挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中講仁愛(ài)、重民本、守誠(chéng)信、崇正義、尚和合、求大同的思想政治教育價(jià)值，推動(dòng)思想政治教育內(nèi)涵式發(fā)展的同時(shí)，推進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展。把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入各學(xué)段思政課，堅(jiān)持守正創(chuàng)新，在繼承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的同時(shí)，不斷推進(jìn)當(dāng)代中國(guó)馬克思主義的理論創(chuàng)新，幫助學(xué)生深化文化認(rèn)同、增強(qiáng)文化自信。

第三，用好實(shí)踐教學(xué)基地。近年來(lái)，高校高度重視實(shí)踐育人工作，建立黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，教務(wù)處、學(xué)生工作部、團(tuán)委等職能部門(mén)和馬克思主義學(xué)院密切配合的實(shí)踐教學(xué)體系，開(kāi)展豐富多彩的校內(nèi)和校外實(shí)踐活動(dòng)。緊扣思政課實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)，利用第二課堂、志愿服務(wù)、社會(huì)調(diào)研等實(shí)踐活動(dòng)，開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)，把優(yōu)秀的實(shí)踐成果轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)的補(bǔ)充，讓學(xué)生在實(shí)踐中感悟思想偉力，用腳步丈量責(zé)任、以行動(dòng)踐行初心。越來(lái)越多的高校和中小學(xué)共建課外實(shí)踐基地，通過(guò)示范課、理論宣講、研學(xué)活動(dòng)等形式，發(fā)揮大中小學(xué)聯(lián)動(dòng)效應(yīng)，探索和創(chuàng)新大中小學(xué)思政課的教學(xué)模式和方法，推動(dòng)大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)的實(shí)踐研究。

搭建資源平臺(tái)

2016年12月7日-8日，習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)：“要運(yùn)用新媒體新技術(shù)使工作活起來(lái)，推動(dòng)思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)同信息技術(shù)高度融合，增強(qiáng)時(shí)代感和吸引力?！盵3]為加快思想政治教育與信息技術(shù)的融合提供了根本遵循。近年來(lái)，教育部積極建設(shè)全國(guó)高校思政課教研系統(tǒng)，推進(jìn)國(guó)家智慧教育平臺(tái)建設(shè)使用。例如：國(guó)家智慧教育公共服務(wù)平臺(tái)、數(shù)字馬院等平臺(tái)的建設(shè)。推進(jìn)大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)，高校要和中小學(xué)共建共享數(shù)字教學(xué)資源，依托數(shù)字教學(xué)平臺(tái)，整合各學(xué)段各類型學(xué)校的政策資訊、案例材料、研究成果等多種類資源，形成集課件講義、配圖視頻、輔助文獻(xiàn)、課程解析等優(yōu)質(zhì)教學(xué)素材為一體的教學(xué)資源庫(kù)。運(yùn)用好信息技術(shù)平臺(tái)，深入挖掘數(shù)字化教育教學(xué)資源，加強(qiáng)思想政治理論課信息化建設(shè)，充分運(yùn)用新媒體、新技術(shù)賦能思想政治理論課。鼓勵(lì)各學(xué)段思政課教師在教學(xué)理念更新、在教學(xué)方法創(chuàng)新上下功夫和求實(shí)效，不斷提升思想政治理論課教學(xué)的針對(duì)性、吸引力。

第一，以數(shù)字技術(shù)賦能思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展。教育部在《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》中指出，以國(guó)家精品在線開(kāi)放課程、示范性虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目等建設(shè)為載體，推進(jìn)信息技術(shù)和智能技術(shù)深度融入教育教學(xué)全過(guò)程。近年來(lái)，高校打造一批高質(zhì)量思政課虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室，學(xué)生通過(guò)沉浸式體驗(yàn)，身臨其境般置身于歷史事件、社會(huì)場(chǎng)景之中，能夠更直觀、更深刻地感受思政理念的內(nèi)涵與價(jià)值。此外，大數(shù)據(jù)、人工智能、數(shù)字畫(huà)像等數(shù)字技術(shù)賦能思政課，讓思政課變得更加生動(dòng)鮮活、通俗易懂，激發(fā)了學(xué)生內(nèi)心深處的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動(dòng)去探索、去感悟，推動(dòng)了思想政治教育傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)同現(xiàn)代信息技術(shù)相融合。

第二，加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)，打造全媒體矩陣。網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)深刻地改變了青少年的生活方式、學(xué)習(xí)方式和思維方式，成為思想政治教育的主陣地。近年來(lái)，高校思想政治工作隊(duì)伍堅(jiān)持正確的與論導(dǎo)向，豐富和拓展網(wǎng)絡(luò)育人陣地，打造報(bào)刊、網(wǎng)站、微信、微博等全媒體矩陣，支持網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)、網(wǎng)絡(luò)動(dòng)漫、網(wǎng)絡(luò)影視、網(wǎng)絡(luò)文學(xué)等多種形式的網(wǎng)絡(luò)文化創(chuàng)作，舉辦豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)文化活動(dòng)，為學(xué)生提供更多優(yōu)質(zhì)的精神文化食糧。用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式與方法，提升學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)媒體素養(yǎng)，教育引導(dǎo)廣大學(xué)生明辨是非，敢于和錯(cuò)誤思想作斗爭(zhēng)，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

培養(yǎng)教師隊(duì)伍

“辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師，關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性?！盵4]推進(jìn)大中小學(xué)思想政治教育一體化的關(guān)鍵在于思政課教師，但是在一體化建設(shè)中還存在各學(xué)段思政課教師隊(duì)伍一體化意識(shí)欠缺、不同學(xué)段思政課教師缺少交流互動(dòng)等問(wèn)題。高校具有豐富的人才資源和教育資源，應(yīng)在大中小學(xué)思政課教師隊(duì)伍建設(shè)、提升各學(xué)段思政課教師能力素質(zhì)等方面發(fā)揮重要作用。

第一，建立健全各學(xué)段思政課教師選聘、培訓(xùn)、考核、評(píng)價(jià)一體化機(jī)制，推進(jìn)大中小學(xué)思政課教師隊(duì)伍建設(shè)。選聘數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)優(yōu)化的思政課教師隊(duì)伍，堅(jiān)持專職和兼職相結(jié)合，從黨政領(lǐng)導(dǎo)、專職輔導(dǎo)員、退休老干部中遴選人員，配齊建強(qiáng)思想政治工作隊(duì)伍。依托高校重點(diǎn)馬院建立大中小學(xué)思政課教師培訓(xùn)基地，舉辦大中小學(xué)思政課一體化師資研修班，建立縱向跨學(xué)段、橫向跨學(xué)科的交流研修機(jī)制，開(kāi)展不同學(xué)段思政課課程目標(biāo)銜接和課程內(nèi)容連續(xù)遞進(jìn)的實(shí)踐探索。推進(jìn)大中小學(xué)思政課教師教學(xué)競(jìng)賽一體化機(jī)制，以賽促教、以賽促學(xué)，通過(guò)教學(xué)比賽，各學(xué)段思政課教師相互學(xué)習(xí)、借鑒，共同提升教學(xué)基本功、創(chuàng)新教學(xué)方法。推進(jìn)大中小學(xué)思政課教師科研一體化建設(shè)，建立大中小學(xué)思政課一體化研究中心、大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)集體備課中心，定期組織召開(kāi)各學(xué)段思政教案研制、集體備課、教學(xué)觀摩、專題研討等教研活動(dòng)，形成教育教學(xué)集聚示范效應(yīng)。探索構(gòu)建大中小學(xué)思政課教師共學(xué)、共訓(xùn)、共研的長(zhǎng)效機(jī)制，破解大中小學(xué)思政課教師“各自為戰(zhàn)”的局面，形成育人合力。

第二，著力建設(shè)高素質(zhì)思想政治工作隊(duì)伍。習(xí)近平總書(shū)記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上對(duì)思政課教師提出“六要”要求[5]，為全面提升思政課教師隊(duì)伍能力提供了根本遵循。在提高思政課教師數(shù)量的同時(shí)，應(yīng)提升思政課教師政治素養(yǎng)、理論素養(yǎng)、能力素養(yǎng)。高校思政課教師具有堅(jiān)定的政治素養(yǎng)和扎實(shí)的理論素養(yǎng)，具備較強(qiáng)的教學(xué)能力和科研水平。派遣高校思政課教師團(tuán)隊(duì)到中小學(xué)進(jìn)行課程教學(xué)指導(dǎo)和科研支持，提升中小學(xué)思政課教師理論素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力，實(shí)現(xiàn)先進(jìn)教學(xué)教育理念與豐富教學(xué)實(shí)踐之間的良性互動(dòng)。提高思政課教師運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的能力，以新技術(shù)賦能思政課教學(xué)。近年來(lái)，高校運(yùn)用翻轉(zhuǎn)課堂、慕課、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)（VR）、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)（AR）等新技術(shù)，增強(qiáng)思政課的教學(xué)吸引力和感染力。高校利用在信息技術(shù)方面的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)資源共享、平臺(tái)共建等方式，提高中小學(xué)思政課教師運(yùn)用新技術(shù)的能力水平，促進(jìn)中小學(xué)思政課信息化建設(shè)，推動(dòng)大中小學(xué)思政課內(nèi)涵式發(fā)展，構(gòu)建高質(zhì)量的大中小學(xué)思政課一體化新格局。

參考文獻(xiàn)：

[1]習(xí)近平對(duì)學(xué)校思政課建設(shè)作出重要指示強(qiáng)調(diào)不斷開(kāi)創(chuàng)新時(shí)代思政教育新局面努力培養(yǎng)更多讓黨放心愛(ài)國(guó)奉獻(xiàn)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人[N].人民日?qǐng)?bào)，2024-05-12（1）.

[2]把中國(guó)文明歷史研究引向深入推動(dòng)增強(qiáng)歷史自覺(jué)堅(jiān)定文化自信[N].人民日?qǐng)?bào)，2022-05-29（1）.

[3]習(xí)近平在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程開(kāi)創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面[N].人民日?qǐng)?bào)，2016-12-09（1）

[4]習(xí)近平.思政課是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程[M].北京：人民出版社，2020：10.

[5]習(xí)近平主持召開(kāi)學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)強(qiáng)調(diào)用新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人貫徹黨的教育方針落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)[N].人民日?qǐng)?bào)，2019-03-19（1）.

（作者單位：《思想教育研究》編輯部）[責(zé)任編輯：苑聰雯]