內(nèi)容介紹

三尺講臺(tái)，承載著無(wú)數(shù)個(gè)揚(yáng)帆遠(yuǎn)航的夢(mèng)想；一支粉筆，書(shū)寫(xiě)著智慧與希望的篇章。師恩如春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲，在每一個(gè)求知的眼神中播撒知識(shí)的種子。那些諄諄教誨，那些殷殷期盼，早已深深刻印在我們成長(zhǎng)的年輪里。讓我們共同閱讀下面的兩篇文章，聽(tīng)從老師的教誨，感念如山的恩情。

精品展示

我的老師董秋芳先生

季羨林

董先生是我在濟(jì)南高中時(shí)的國(guó)文教員，筆名冬芬。胡也頻先生被國(guó)民黨通緝后離開(kāi)了高中，再上國(guó)文課時(shí)，來(lái)了一位陌生的教員，個(gè)子不高，相貌也沒(méi)有什么驚人之處，一只手還似乎有點(diǎn)毛病，說(shuō)話紹興口音重，不很容易懂。但是，他的筆名我們卻是熟悉的。他翻譯過(guò)一本蘇聯(lián)小說(shuō)：《爭(zhēng)自由的波浪》，魯迅先生作序。他寫(xiě)給魯迅先生的一封長(zhǎng)信，我們?cè)趫?bào)刊上讀過(guò)，現(xiàn)在收在《魯迅全集》中。因此，面孔雖然陌生，但神交卻已很久。這樣一來(lái)，大家處得很好，也自是意中事了。在課堂上，他同胡先生完全不同。他不講什么“現(xiàn)代文藝”，也不宣傳革命，只是老老實(shí)實(shí)地教書(shū)，認(rèn)真小心地改學(xué)生的作文。他出作文題目很特別，往往只在黑板上大書(shū)“隨便寫(xiě)來(lái)”四個(gè)字，意思自然是，我們?cè)敢鈱?xiě)什么，就寫(xiě)什么；愿意怎樣寫(xiě)，就怎樣寫(xiě)，絲毫不受約束，有絕對(duì)的寫(xiě)作自由。

有一次，在董先生的作文課堂上，我在“隨便寫(xiě)來(lái)”的啟迪下，寫(xiě)了一篇記述我回故鄉(xiāng)奔母喪的悲痛心情的作文。感情真摯，自不待言。在謀篇布局方面卻沒(méi)有意識(shí)到有什么特殊之處。作文本發(fā)下來(lái)了，卻使我大吃一驚，董先生在作文本每一頁(yè)上面的空白處都寫(xiě)了一些批注，不少地方有這樣的話：“一處節(jié)奏”“又一處節(jié)奏”，等等。我真是如撥云霧見(jiàn)青天：這真是我寫(xiě)的作文嗎？這真是我的作文，不容否認(rèn)。我為什么沒(méi)有感到有什么節(jié)奏呢？這也是事實(shí)，不容否認(rèn)。我的苦心孤詣，連自己都沒(méi)有意識(shí)到的，卻為董先生和盤(pán)托出。知己之感，油然而生。這決定了我一生的活動(dòng)。從那以后，六十年來(lái)，我從事研究的是一些稀奇古怪的東西，與文章寫(xiě)作風(fēng)馬牛不相及。但是感情一受到劇烈的震動(dòng)，所謂“心血來(lái)潮”，則立即拿起筆來(lái)，寫(xiě)點(diǎn)什么。至今已到垂暮之年，仍然是積習(xí)難除，鍥而不舍。這同董先生的影響是絕對(duì)分不開(kāi)的。我對(duì)董先生的知己之感，將伴我終生了。

（選自《憶往述懷》，有刪改）

賞讀

文章以質(zhì)樸文字勾勒出一位令人難忘的良師形象，滿溢著作者對(duì)老師的感恩與懷念。文章描述的一次作文經(jīng)歷中，董先生的專業(yè)與細(xì)心盡顯，他不僅能洞悉學(xué)生作文中潛藏的優(yōu)點(diǎn)，更以精準(zhǔn)的點(diǎn)評(píng)旁批，讓作者如醍醐灌頂，產(chǎn)生強(qiáng)烈的知己之感。作者用平實(shí)的語(yǔ)言，將師生間這份深厚情誼娓娓道來(lái)，沒(méi)有刻意渲染，卻讓讀者深切感受到師恩的重量。這也讓我們明白，一位好老師不僅能傳授知識(shí)，更能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，從而影響學(xué)生的人生軌跡，這份師恩值得作者銘記與感恩。

那片綠綠的爬山虎

肖復(fù)興

1963年，上初三的我寫(xiě)了一篇作文《一張畫(huà)像》，是寫(xiě)教我平面幾何的一位老師，竟在北京市少年兒童征文比賽中獲獎(jiǎng)。一天，語(yǔ)文老師拿來(lái)一個(gè)大本子對(duì)我說(shuō)：“你的作文要印成書(shū)了，你知道是誰(shuí)替你修改作文的嗎？”我睜大眼睛，有些莫名其妙?！笆侨~圣陶先生！”我打開(kāi)本子，翻到我的那篇作文，一下子愣住了：映入眼簾的是紅色的修改符號(hào)和改動(dòng)后增添的小字，密密麻麻，幾頁(yè)紙上到處是紅色的圈、勾或直線、曲線。那篇作文簡(jiǎn)直像是動(dòng)過(guò)大手術(shù)鮮血淋漓又綁上繃帶的人一樣。

回到家，我仔細(xì)看了幾遍葉老對(duì)我作文的修改。題目《一張畫(huà)像》改成《一幅畫(huà)像》，讓我立即感到用字的準(zhǔn)確性。類似這樣的地方修改得很多，倒裝句改得很多，長(zhǎng)句子斷成短句的地方也不少。有一處，我記得十分清楚：“怎么你把包幾何課本的書(shū)皮去掉了呢？”葉老改成：“怎么你把幾何課本的包書(shū)紙去掉了呢？”刪掉原句中“包”這個(gè)動(dòng)詞，使得句子干凈也規(guī)范多了；而“書(shū)皮”改成“包書(shū)紙”更確切，因?yàn)闀?shū)皮可以認(rèn)為是書(shū)的封面。我真的從中受益匪淺，不僅看到自己作文的種種毛病，也使我認(rèn)識(shí)到文學(xué)創(chuàng)作的艱巨。雖未見(jiàn)葉老的面，卻從他的批改中感受到他的認(rèn)真、平和以及溫暖，如春風(fēng)拂面。

葉老在我的作文后面寫(xiě)了一則簡(jiǎn)短的評(píng)語(yǔ)：“這篇作文寫(xiě)的全是具體事實(shí)，從具體事實(shí)中透露出對(duì)王老師的敬愛(ài)。肖復(fù)興同學(xué)如果沒(méi)有在這幾件有關(guān)畫(huà)畫(huà)的事兒上深受感動(dòng)，就不能寫(xiě)得這樣親切自然?！边@則短短的評(píng)語(yǔ)，樹(shù)立起我寫(xiě)作的信心。那時(shí)我才十五歲，能得到一位蜚聲國(guó)內(nèi)外文壇的大文學(xué)家的指點(diǎn)和鼓勵(lì)，內(nèi)心的激動(dòng)可想而知，漲涌起的信心和幻想，像飛出的一只只鳥(niǎo)兒紛紛抖著翅膀。

這一年暑假，語(yǔ)文教師找到我說(shuō)：“葉圣陶先生要請(qǐng)你到他家做客?！蔽液芨械揭馔?。

想來(lái)有趣，那一下午，葉老沒(méi)談我那篇獲獎(jiǎng)的作文，也沒(méi)談寫(xiě)作。相反，他幾次問(wèn)我各科學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)趺礃?。我說(shuō)我連續(xù)幾年獲得優(yōu)良獎(jiǎng)?wù)?，文科理科學(xué)習(xí)成績(jī)都還不錯(cuò)。他說(shuō)道：“這樣好！愛(ài)好文學(xué)的人不要只讀文科的書(shū)，一定要多讀各科的書(shū)?！彼肿屛冶潮持袊?guó)歷史朝代，我沒(méi)有背全，有的朝代順序還背顛倒了。他又說(shuō)道：“我們中國(guó)人一定要搞清楚自己的歷史，搞文學(xué)的人不搞清我們的歷史更不行?！蔽抑肋@是對(duì)我的批評(píng)，也是對(duì)我的期望。

我們的交談很融洽，仿佛我不是小孩，而是大人，一個(gè)他的老朋友。他親切之中蘊(yùn)含的認(rèn)真，質(zhì)樸之中包容的期待，把我小小的心融化了，以致不知黃昏什么時(shí)候到來(lái)，悄悄將落日的余暉染紅窗欞。我一眼又望見(jiàn)院里那一墻的爬山虎，黃昏中綠得沉郁，如同一片濃濃湖水，映在客廳的玻璃窗上，不停地?fù)u曳著，顯得虎虎有生氣。

我應(yīng)該慶幸，有生以來(lái)第一次見(jiàn)到這樣一位大作家，一位人品與作品都堪稱楷模的大作家。他對(duì)于一個(gè)孩子平等真誠(chéng)又寬厚期待的談話，讓我15歲那個(gè)夏天富有生命和活力，仿佛那個(gè)夏天變長(zhǎng)了。我好像知道了或者模模糊糊懂得了：作家就是這樣做的，作家的作品就是這么寫(xiě)的。

（選自《那片綠綠的爬山虎》，有刪改）

賞讀

文章以細(xì)膩的筆觸，深情回溯了作者與葉圣陶先生的珍貴交集，字里行間滿溢著對(duì)葉老的崇敬與感激。通過(guò)對(duì)與葉圣陶先生交往細(xì)節(jié)的生動(dòng)描繪，讓讀者真切領(lǐng)略到葉老作為文學(xué)大家，在文字上的精益求精，以及在為人上的平等寬厚。它不僅是作者對(duì)一段難忘經(jīng)歷的深情回憶，更是對(duì)葉老人品與文品的崇高禮贊，激勵(lì)著讀者在學(xué)好文學(xué)與過(guò)好人生的道路上，追求卓越，堅(jiān)守真誠(chéng)。

【本報(bào)編輯部】