天空陰沉，黑云翻滾。我坐在一葉行舟上。窗外的傾盆大雨，那么急，那么沉，壓得人喘不過氣。

緩緩閉上眼睛。當(dāng)年我誠心求教，跟隨名師成連日復(fù)一日地打磨琴技。從前的日子多么的美好，我只專注于彈琴，與師傅探討琴中的那些志趣，認(rèn)真創(chuàng)作曲子。當(dāng)我受到老師的言語啟發(fā)，創(chuàng)下《水仙操》，名聲大揚(yáng)，獲得了“天下第一琴師”的稱號后，一切仿佛都變得不同了。人們仰慕我，欽佩我，贊美我精妙的技藝，誰又能懂我心中的所思、所念、所想呢？他們只一味稱贊，卻從未指出過樂曲的內(nèi)涵。那些褒獎(jiǎng)如同一雙無形的大手操控著我，令我的世界充斥著無趣與痛苦。

在昏睡的前一刻，我想：世界之大，何處覓知音？

一夜過去。樵夫?qū)⑽宜偷綕h陽江口岸，我站在岸邊遠(yuǎn)遠(yuǎn)地觀望著眼前之景：雨歇云散，碧空如洗，一彎彩虹橫跨天際，似夢似幻。草木掛著晶瑩露珠，在陽光的映照下閃爍如鉆。清新的空氣中彌漫著泥土芬芳，鳥兒歡歌，池塘水滿，荷葉滾珠，好一幅雨潤天清的自然畫卷。

看著這等好景，我琴意大發(fā)。意到濃時(shí)，我神情專注，渾然不知身旁還有一人。一曲畢，站在我身旁的人出聲：“彈的真不錯(cuò)，像大自然中的青山綠水?！蔽矣犎?，除了師傅，還從未有人聽懂過我的琴聲。

我又彈奏了一曲，那人說：“這是在描述巍峨的大山啊。”我再彈，他說：“這是在描述潺潺流水啊?！本瓦@樣輪番幾次下來，他所說盡與我心中所想分毫不差。

我這才轉(zhuǎn)頭望向他——破舊不堪的斗笠、風(fēng)雨侵蝕過的蓑衣。我問那人：“你叫什么名字？”“鐘子期?！?/p>

后來在漢江口上，我與鐘子期度過了一段美好的時(shí)光。我撫琴，他吟趣?？捎幸惶欤以?zèng)]有在漢江口上見到他，四處尋覓后，得到的消息卻是：鐘子期，已殞。

我痛苦之極，將琴摔壞，拉斷了琴弦，終身不復(fù)彈琴。那天夜里，我反復(fù)想起他那一身蓑衣和斗笠。

在夢里，他對我說：“別來無恙啊，俞伯牙。”

知音難覓，后會(huì)無期，這下是真的無期了，鐘子期。

點(diǎn)評

習(xí)作通過環(huán)境描寫慢慢引入，娓娓道來，幫我們回憶起樂師成長的經(jīng)歷，站在第一人稱的視角呈現(xiàn)了主人公情感的內(nèi)心獨(dú)白和不為人知的過往；利用心理描寫，巧妙設(shè)疑過渡，引出知音相見的情景，文白夾雜的語言，增添了作文的韻律美和故事感。全篇擴(kuò)寫別具匠心，仿佛將兩位知己帶到讀者身邊，極具畫面感，給讀者留下了想象空間。

【作者系江西南昌市第二十八中學(xué)學(xué)生，指導(dǎo)老師：辛龍】