隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，教育領(lǐng)域正經(jīng)歷全面的數(shù)字化轉(zhuǎn)型。作為高等教育重要組成部分的民辦高校，其愛國主義教育同樣面臨轉(zhuǎn)型升級(jí)帶來的挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡(luò)化轉(zhuǎn)型改變了教育形式和傳播方式，深刻影響著大學(xué)生的認(rèn)知方式和價(jià)值取向。如何順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，創(chuàng)新教育模式，提升教育實(shí)效，已成為民辦高校亟待解決的重要課題。基于此，深人研究民辦高校愛國主義教育的網(wǎng)絡(luò)化轉(zhuǎn)型路徑與實(shí)踐策略具有重要的理論價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義。

一、民辦高校愛國主義教育的理論審視

愛國主義是中華民族的精神內(nèi)核，在新時(shí)代背景下，其內(nèi)涵和表現(xiàn)形式不斷豐富。民辦高校作為高等教育的重要組成部分，在傳承和弘揚(yáng)愛國主義方面肩負(fù)著特殊使命。深人理解愛國主義教育的內(nèi)涵特征，是開展愛國主義教育實(shí)踐的理論基礎(chǔ)。

（一）愛國主義教育的基本內(nèi)涵

愛國主義教育是對(duì)公民進(jìn)行愛國主義精神培育和價(jià)值觀塑造的系統(tǒng)性教育活動(dòng)。從本質(zhì)上看，愛國主義教育旨在培養(yǎng)人民群眾對(duì)祖國的深厚感情，增強(qiáng)民族自信心和自豪感，激發(fā)為國家發(fā)展貢獻(xiàn)力量的責(zé)任意識(shí)。就內(nèi)容而言，愛國主義教育涵蓋對(duì)國家歷史文化的認(rèn)同、對(duì)民族精神的傳承、對(duì)國家發(fā)展成就的了解以及對(duì)國家前途命運(yùn)的關(guān)注等維度。其中既包含對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的弘揚(yáng)，也蘊(yùn)含對(duì)革命傳統(tǒng)和社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育。從功能上看，愛國主義教育不僅能增強(qiáng)民族凝聚力和向心力，而且能為國家發(fā)展提供強(qiáng)大的精神動(dòng)力和思想保證。

（二）民辦高校愛國主義教育的特點(diǎn)

民辦高校愛國主義教育具有鮮明的特點(diǎn)。在教育主體方面，由于民辦高校的辦學(xué)體制特殊，其愛國主義教育既要遵循國家統(tǒng)一要求，又要結(jié)合學(xué)校自身特色進(jìn)行創(chuàng)新。在教育對(duì)象方面，民辦高校學(xué)生普遍具有個(gè)性化、思維活躍、接受新事物快等特點(diǎn)，這就要求教師的教育方式更加靈活多樣。在教育內(nèi)容方面，民辦高校需要將專業(yè)教育與愛國主義教育有機(jī)結(jié)合，通過傳授專業(yè)知識(shí)來培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷。2在教育方式方面，民辦高校往往更注重實(shí)踐性和創(chuàng)新性，善于運(yùn)用新媒體技術(shù)開展教育活動(dòng)，并積極探索校企合作、社會(huì)實(shí)踐等多樣化的教育途徑。

（三）新時(shí)代愛國主義教育的要求

新時(shí)代背景下，愛國主義教育面臨新的要求和挑戰(zhàn)。立足時(shí)代特征，愛國主義教育需要緊密結(jié)合中國特色社會(huì)主義建設(shè)實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和中國特色社會(huì)主義制度的顯著優(yōu)勢。面對(duì)國際形勢的深刻變化，愛國主義教育要著力提升學(xué)生的國際視野，使他們正確認(rèn)識(shí)中國與世界的關(guān)系，增強(qiáng)文化自信。在教育方式上，愛國主義教育必須充分運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，創(chuàng)新教育教學(xué)載體和表現(xiàn)形式，尤其要重視網(wǎng)絡(luò)新媒體在青年學(xué)生思想引導(dǎo)中的重要作用；同時(shí)，要注重知行合一，引導(dǎo)學(xué)生將愛國情感轉(zhuǎn)化為報(bào)國之行，在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的征程中貢獻(xiàn)自己的力量。

二、變革浪潮中的教育新趨向：網(wǎng)絡(luò)化轉(zhuǎn)型的歷史必然性

民辦高校愛國主義教育的網(wǎng)絡(luò)化轉(zhuǎn)型既是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的必然選擇，也是提升教育效能的內(nèi)在要求。深人剖析愛國主義教育網(wǎng)絡(luò)化轉(zhuǎn)型的必要性，有助于明確其發(fā)展方向。

（一）適應(yīng)信息社會(huì)發(fā)展的客觀要求

當(dāng)今社會(huì)已全面邁入信息化時(shí)代，數(shù)字技術(shù)深刻改變著教育形態(tài)和傳播方式。在此背景下，民辦高校愛國主義教育的網(wǎng)絡(luò)化轉(zhuǎn)型是時(shí)代發(fā)展的必然選擇?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)的快速迭代推動(dòng)教育載體不斷更新，從傳統(tǒng)的課堂講授向“互聯(lián)網(wǎng) + \"教育模式轉(zhuǎn)變。大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、人工智能等新技術(shù)的廣泛應(yīng)用，為愛國主義教育網(wǎng)絡(luò)化轉(zhuǎn)型提供了全新的技術(shù)支撐和實(shí)現(xiàn)路徑。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)已成為思想文化交流的重要平臺(tái)，也是意識(shí)形態(tài)斗爭的前沿陣地。3面對(duì)錯(cuò)綜復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，民辦高校必須主動(dòng)占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想文化陣地，創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)育人模式，提升愛國主義教育的時(shí)代感和吸引力。

（二）提升教育效果的內(nèi)在需求

傳統(tǒng)的愛國主義教育模式已難以適應(yīng)大學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求。網(wǎng)絡(luò)化轉(zhuǎn)型能夠有效突破時(shí)空限制，實(shí)現(xiàn)教育資源的優(yōu)化配置和廣泛共享。通過構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化教育平臺(tái)，民辦高?？梢哉蟽?yōu)質(zhì)數(shù)字資源，開發(fā)交互性強(qiáng)的課程內(nèi)容，增強(qiáng)教育的感染力和實(shí)效性。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)還能支持教育方式的創(chuàng)新，如虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)可以讓學(xué)生身臨其境地體驗(yàn)歷史場景，大數(shù)據(jù)分析可以實(shí)現(xiàn)教育過程的精準(zhǔn)化設(shè)計(jì)和個(gè)性化指導(dǎo)。此外，網(wǎng)絡(luò)化轉(zhuǎn)型有助于建立更加開放和多元的教育生態(tài)，促進(jìn)師生、生生之間的深度互動(dòng)和交流。

（三）促進(jìn)教育創(chuàng)新的重要途徑

網(wǎng)絡(luò)化轉(zhuǎn)型為民辦高校愛國主義教育的創(chuàng)新發(fā)展開辟了廣闊的空間。在教學(xué)內(nèi)容上，教師可以借助多媒體技術(shù)將抽象的理論轉(zhuǎn)化為生動(dòng)的畫面，運(yùn)用數(shù)字化手段重現(xiàn)歷史場景，增強(qiáng)教育內(nèi)容的直觀性和感染力。在教學(xué)方法上，教師可以充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開展線上線下混合式教學(xué)，通過慕課（MOOC）、微課、直播等形式，豐富教育手段。在教育評(píng)價(jià)上，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為構(gòu)建科學(xué)的評(píng)價(jià)體系提供了技術(shù)支持，教師可以通過數(shù)據(jù)分析實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)習(xí)過程和效果的動(dòng)態(tài)監(jiān)測。這種創(chuàng)新不僅體現(xiàn)在技術(shù)應(yīng)用層面，而且體現(xiàn)在推動(dòng)了教育理念和模式的根本性變革，有助于形成更加開放、靈活、高效的教育體系。

三、民辦高校愛國主義教育網(wǎng)絡(luò)化轉(zhuǎn)型的現(xiàn)實(shí) 制約

網(wǎng)絡(luò)化轉(zhuǎn)型是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，在推進(jìn)過程中必然會(huì)遇到各種困難和挑戰(zhàn)。通過實(shí)地調(diào)研和數(shù)據(jù)分析，可以發(fā)現(xiàn)當(dāng)前民辦高校在推進(jìn)愛國主義教育網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)過程中存在的主要問題。

（一）教育資源碎片化，缺乏系統(tǒng)整合

民辦高校愛國主義教育的網(wǎng)絡(luò)資源呈現(xiàn)明顯的碎片化特征，缺乏統(tǒng)一規(guī)劃和系統(tǒng)整合。就資源建設(shè)而言，各個(gè)學(xué)校獨(dú)立開發(fā)數(shù)字資源，造成重復(fù)建設(shè)與資源浪費(fèi)，優(yōu)質(zhì)教育資源難以實(shí)現(xiàn)共建共享。5在資源分布方面，愛國主義教育資源散落在不同平臺(tái)和系統(tǒng)中，出現(xiàn)“信息孤島\"現(xiàn)象。就資源質(zhì)量而言，由于缺乏統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，教育資源的品質(zhì)參差不齊，難以滿足規(guī)范化教學(xué)需求。更為關(guān)鍵的是，現(xiàn)有的教育資源往往缺乏系統(tǒng)性和連貫性，難以形成完整的知識(shí)體系和課程框架，這嚴(yán)重影響了教育效果的發(fā)揮。

（二）教育形式單一，互動(dòng)性不足

當(dāng)前，民辦高校愛國主義教育仍延續(xù)傳統(tǒng)的單向灌輸模式，缺乏有效的互動(dòng)機(jī)制。在教學(xué)設(shè)計(jì)上，多數(shù)課程仍停留在簡單的資料上傳和文件下載層面，未能充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的互動(dòng)優(yōu)勢。在課堂教學(xué)上，教師習(xí)慣采用課件演示和視頻播放等單一方式，學(xué)生的參與度和體驗(yàn)感較差。線上教學(xué)活動(dòng)缺乏趣味性和吸引力，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。而在實(shí)踐環(huán)節(jié)，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)往往成為單純的信息發(fā)布的工具，未能促進(jìn)師生、生生之間的深度交流與互動(dòng)。

（三）教學(xué)內(nèi)容陳舊，吸引力不強(qiáng)

目前，愛國主義教育內(nèi)容存在明顯的滯后性，與學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和接受習(xí)慣存在較大差距。課堂教學(xué)內(nèi)容大多直接搬用教材，缺乏對(duì)新時(shí)代元素的有效整合；教學(xué)案例陳舊，未能及時(shí)融入時(shí)政熱點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展新動(dòng)態(tài)，難以引起學(xué)生的共鳴；多媒體課件制作粗糙，畫面和音效質(zhì)量不高，無法滿足學(xué)生對(duì)優(yōu)質(zhì)視聽體驗(yàn)的需求。此外，教育內(nèi)容的呈現(xiàn)方式過于刻板，缺乏新媒體語言的運(yùn)用，難以吸引學(xué)生的注意力和興趣。

（四）教師網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)與技能有待提升

民辦高校教師的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)和信息技術(shù)應(yīng)用能力普遍較弱，難以適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)的要求。在技術(shù)應(yīng)用層面，部分教師對(duì)新媒體技術(shù)和教學(xué)軟件的掌握不夠熟練，無法有效運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)工具開展教學(xué)活動(dòng)。在教學(xué)設(shè)計(jì)方面，教師缺乏網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)和在線教學(xué)的專業(yè)訓(xùn)練，難以設(shè)計(jì)出高質(zhì)量的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方案。在教學(xué)實(shí)施過程中，教師對(duì)網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)的組織和引導(dǎo)能力不足，難以營造良好的線上學(xué)習(xí)氛圍。此外，部分教師的網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)和信息素養(yǎng)不足，容易在教學(xué)過程中出現(xiàn)失誤。

（五）教育效果評(píng)估機(jī)制不完善

民辦高校對(duì)網(wǎng)絡(luò)化愛國主義教育缺乏科學(xué)有效的評(píng)估體系，難以準(zhǔn)確把握教育成效；評(píng)估指標(biāo)體系不健全，過分強(qiáng)調(diào)量化指標(biāo)，忽視了學(xué)生思想認(rèn)識(shí)的實(shí)質(zhì)性變化；評(píng)估方法單一，主要依賴線上測試和問卷調(diào)查，缺乏對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程和實(shí)踐應(yīng)用的深人考查；監(jiān)測手段落后，未能充分利用大數(shù)據(jù)分析等技術(shù)手段，難以實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)習(xí)行為和效果的實(shí)時(shí)跟蹤。此外，評(píng)估結(jié)果的應(yīng)用機(jī)制不夠完善，評(píng)估發(fā)現(xiàn)的問題往往得不到及時(shí)反饋和有效改進(jìn)，影響了教育質(zhì)量的持續(xù)提升。

四、民辦高校愛國主義教育網(wǎng)絡(luò)化轉(zhuǎn)型的創(chuàng)新路徑

面對(duì)愛國主義教育網(wǎng)絡(luò)化轉(zhuǎn)型中的種種挑戰(zhàn)，民辦高校需要在教育理念、技術(shù)應(yīng)用、內(nèi)容設(shè)計(jì)等方面進(jìn)行全方位創(chuàng)新。通過系統(tǒng)化思維和整體性規(guī)劃，構(gòu)建符合時(shí)代特征的愛國主義教育新模式，切實(shí)提升教育效果。各項(xiàng)具體舉措需要相互配合、協(xié)同推進(jìn)，形成良性互動(dòng)的發(fā)展態(tài)勢。

（一）構(gòu)建一體化網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)

一體化網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)是民辦高校開展愛國主義教育的重要基礎(chǔ)設(shè)施。平臺(tái)建設(shè)需注重系統(tǒng)性和集成性，整合各類優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源，為實(shí)現(xiàn)“一站式\"教學(xué)服務(wù)。具體而言，平臺(tái)應(yīng)構(gòu)建課程資源庫、數(shù)字展館、互動(dòng)社區(qū)等多功能模塊，支持資源共建共享和教學(xué)活動(dòng)的開展。在技術(shù)層面，要充分運(yùn)用云計(jì)算、大數(shù)據(jù)等技術(shù)，提供智能化的學(xué)習(xí)支持系統(tǒng)和管理服務(wù)系統(tǒng)。在實(shí)踐層面，平臺(tái)需要支持多種教學(xué)場景，如課程直播、在線研討、資源點(diǎn)播等，滿足不同教學(xué)需求。例如，民辦高?？梢越ㄔO(shè)網(wǎng)絡(luò)思政協(xié)同育人中心，圍繞“五個(gè)一”目標(biāo)一建立一套面向應(yīng)用型高校的思政會(huì)商交流機(jī)制，建設(shè)一組網(wǎng)絡(luò)全景場館，搭建一個(gè)成果展示專題網(wǎng)站，打造一個(gè)網(wǎng)絡(luò)思政品牌項(xiàng)目，形成一本網(wǎng)絡(luò)思政年度論文集，從而構(gòu)建集校際交流、學(xué)習(xí)培訓(xùn)、研究展示于一體的網(wǎng)絡(luò)思政平臺(tái)。

（二）創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)教育形式與方法

網(wǎng)絡(luò)教育形式與方法的創(chuàng)新是提升愛國主義教育實(shí)效性的關(guān)鍵。民辦高校要積極探索“互聯(lián)網(wǎng) + ；教育模式，運(yùn)用直播課堂、在線研討等多樣化的教學(xué)形式，增強(qiáng)教育的交互性和體驗(yàn)感。在教學(xué)方法上，教師要注重線上線下融合，通過混合式教學(xué)、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等方式，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與和深度思考。就具體實(shí)踐而言，民辦高校可將思政課堂搬進(jìn)展館，通過立體浸潤、實(shí)景感悟、多維感知的方式提高思政課的成效。民辦高?？山柚W(wǎng)絡(luò)全景展館，讓學(xué)生“云游\"全國著名紅色展館，在聯(lián)系對(duì)比中體會(huì)歷史變遷。民辦高校還可組織學(xué)生參與線上思政風(fēng)采大賽，讓學(xué)生從“受教者\(yùn)"轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸髦v人”，通過講述新時(shí)代故事凝聚奮進(jìn)力量。民辦高校在開展網(wǎng)絡(luò)思政協(xié)同育人方面，應(yīng)著重建設(shè)集校際交流、學(xué)習(xí)培訓(xùn)、研究展示于一體的網(wǎng)絡(luò)思政平臺(tái)，并通過校史館、黨建思政館、“一站式\"學(xué)生社區(qū)等多個(gè)場館的協(xié)同，構(gòu)建立體的紅色育人體系。

（三）豐富教育內(nèi)容設(shè)計(jì)

教育內(nèi)容設(shè)計(jì)要突出時(shí)代性和創(chuàng)新性，緊密結(jié)合時(shí)代發(fā)展和學(xué)生特點(diǎn)。在內(nèi)容選擇上，民辦高校要注重在愛國主義教育中融入新時(shí)代發(fā)展成就、重大時(shí)政熱點(diǎn)和前沿科技進(jìn)展，增強(qiáng)教育內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)關(guān)聯(lián)性。在內(nèi)容呈現(xiàn)方式上，要運(yùn)用新媒體語言，通過短視頻、動(dòng)畫等形式，提升教育內(nèi)容的吸引力和感染力。同時(shí)，民辦高校要注重教育內(nèi)容的系統(tǒng)性和層次性，構(gòu)建由淺入深、循序漸進(jìn)的知識(shí)體系。在實(shí)踐層面，要重視案例教學(xué)和情境教學(xué)，通過典型事例和真實(shí)場景激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。例如，南通的民辦高?？梢詫⒌胤教厣幕绾０不ü?、藍(lán)印花布等非遺項(xiàng)目納入教育內(nèi)容體系，通過文化傳承培育學(xué)生的家國情懷；還可以依托張謇紀(jì)念館等場館資源，圍繞張騫從讀書郎到狀元公、從創(chuàng)業(yè)者到實(shí)業(yè)家等內(nèi)容，將張騫的成長歷程其作為青年成長成才和干事創(chuàng)業(yè)的生動(dòng)教材詳細(xì)展示。

（四）提升教師網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能力

教師是網(wǎng)絡(luò)教育開展的主體，其能力水平直接影響教育效果。民辦高校要建立系統(tǒng)的教師培訓(xùn)體系，通過專題培訓(xùn)、經(jīng)驗(yàn)交流等形式，提升教師的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用能力和在線教學(xué)水平；重點(diǎn)加強(qiáng)教師對(duì)網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)、在線互動(dòng)組織、數(shù)字資源開發(fā)等方面的專業(yè)訓(xùn)練。例如，民辦高?？山M織召開網(wǎng)絡(luò)思政協(xié)同育人研討會(huì)，搭建教師線上教學(xué)展播平臺(tái)，推廣優(yōu)質(zhì)的教學(xué)方法，創(chuàng)建教師信息素養(yǎng)考評(píng)體系，有效促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。同時(shí)，民辦高校要完善激勵(lì)機(jī)制，通過評(píng)優(yōu)評(píng)先、職稱晉升等方式，調(diào)動(dòng)教師參與網(wǎng)絡(luò)教育的積極性。民辦高校還要積極探索“互聯(lián)網(wǎng) + ”教育模式，通過直播課堂、在線研討等形式，運(yùn)用混合式教學(xué)、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等方式促進(jìn)教學(xué)創(chuàng)新。特別是在思政課教學(xué)中，民辦高?？蓪⒄n堂搬進(jìn)展館，通過立體浸潤、實(shí)景感悟、多維感知的方式，讓教師更好地發(fā)揮引導(dǎo)作用。

（五）完善教育評(píng)價(jià)反饋機(jī)制

科學(xué)的評(píng)價(jià)反饋機(jī)制是保障教育質(zhì)量的重要手段。民辦高校要構(gòu)建多元化評(píng)價(jià)體系，將過程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)、定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合，全面考察教育效果。評(píng)價(jià)指標(biāo)要涵蓋學(xué)生的認(rèn)知、情感和行為等維度，注重考察價(jià)值觀念的內(nèi)化程度和實(shí)踐能力的提升情況。民辦高校要充分運(yùn)用大數(shù)據(jù)分析技術(shù)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)效果進(jìn)行精準(zhǔn)畫像和實(shí)時(shí)監(jiān)測，為教育改進(jìn)提供數(shù)據(jù)支撐。反饋機(jī)制要強(qiáng)調(diào)及時(shí)性和閉環(huán)性，確保評(píng)價(jià)結(jié)果能夠有效轉(zhuǎn)化為改進(jìn)措施。目前，部分民辦高校已開始探索建立基于學(xué)習(xí)分析的智能評(píng)價(jià)系統(tǒng)，通過數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)實(shí)現(xiàn)教育質(zhì)量的持續(xù)提升。

五、結(jié)語

民辦高校愛國主義教育網(wǎng)絡(luò)化轉(zhuǎn)型是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要在理念、技術(shù)、內(nèi)容、方法等層面協(xié)同推進(jìn)。只有通過構(gòu)建完善的網(wǎng)絡(luò)教育體系，創(chuàng)新教育形式與方法，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，不斷提升教育實(shí)效，才能真正實(shí)現(xiàn)教育模式的創(chuàng)新升級(jí)。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)化轉(zhuǎn)型也應(yīng)注重教育的針對(duì)性和實(shí)效性，避免形式主義，確保教育取得實(shí)質(zhì)性成效。展望未來，隨著信息技術(shù)的持續(xù)發(fā)展，民辦高校愛國主義教育的網(wǎng)絡(luò)化水平將會(huì)不斷提升，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人提供有力支撐。

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