“這就是我，萬(wàn)人敬仰的太乙真人。雖有點(diǎn)嬰兒肥，但也掩不住我逼人的帥氣。”

當(dāng)一個(gè)滿口“川普”滿嘴油漬的胖子手持酒葫蘆跌跌撞撞出現(xiàn)時(shí)，高貴的“師尊”形象轟然崩塌。與其說(shuō)他是仙界導(dǎo)師，不如說(shuō)是從小巷旮里走出的市井神仙。我不禁深思：像太乙真人這樣的老師，究竟算是云端的神祇，還是與學(xué)生共舞的凡人？

一、祛魅：消解權(quán)威符號(hào)的教育平權(quán)

相較于《封神演義》中駕鶴凌虛的傳統(tǒng)的仙師形象，太乙真人的“不完美”恰恰成為破解當(dāng)前教育困局的密鑰。不完美的他像個(gè)孩子一樣充滿赤子之心，調(diào)皮貪玩。正是因?yàn)檫@種未被規(guī)訓(xùn)的赤子之心，讓他始終與哪吒站在一起，讓他始終用平等、無(wú)私的眼神望著哪吒。反觀代表嚴(yán)肅、守紀(jì)的申公豹，縱然他法術(shù)精湛，卻因功利心失去了與學(xué)生情感共鳴的能力。可見(jiàn)，身為教育者的我們，若掩蓋自身局限，裝腔作勢(shì)，便會(huì)在無(wú)形中筑起那堵與學(xué)生心靈交流的高墻。

曾經(jīng)有學(xué)生問(wèn)我：“韓愈說(shuō)‘師者，傳道授業(yè)解惑也’，但如果您自己也有困惑呢？”

彼時(shí)，我沉默了。雖然身為教師的我們也常常感到困惑，并為了解惑與伙伴們討論至深夜，但我們從不在學(xué)生面前展露出一絲一毫。教師，不該是“全知\"的角色，而是可以與學(xué)生一同探索未知、肩并肩作戰(zhàn)的角色。如果我能夠?qū)⒆约旱摹盁o(wú)知”坦然告訴學(xué)生，那么這種袒露脆弱的勇氣，是不是與太乙真人敢于承認(rèn)自身不完美的風(fēng)范有異曲同工之妙呢？

這么看來(lái)，太乙真人的酒葫蘆里裝的不是仙釀，而是一串鑰匙一一專解教育中的全知全能與完美主義鐵鏈。而太乙真人式教師具有“祛魅功能”，以坦然展示缺陷的姿態(tài)打破權(quán)威的高墻，讓師生之間可以平等對(duì)話。

二、容錯(cuò)：在試錯(cuò)廢墟上重建認(rèn)知圣殿

當(dāng)兒子問(wèn)我“太乙真人為什么允許哪吒捅婁子”時(shí)，我看到了教育中更深的智慧。太乙真人允許哪吒犯錯(cuò)，面對(duì)其火燒村莊的暴行，沒(méi)有用捆仙鎖一捆了事，而是用山河社稷圖打造充滿童趣的游樂(lè)場(chǎng)。這一幕，讓我聯(lián)想到芬蘭教育中的“失敗日”教育過(guò)程中不將錯(cuò)誤視為洪水猛獸，學(xué)生便有了探索的勇氣；想起陶行知“四塊糖”故事里的教育藝術(shù)一一錯(cuò)誤不是認(rèn)知的終點(diǎn)，而是認(rèn)知升級(jí)的跳板；想起溫州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)科學(xué)課的“漏洞實(shí)驗(yàn)”一教師故意提供殘缺天平和短路電路，學(xué)生們反而在混亂中點(diǎn)燃思維火花。真正的成長(zhǎng)，不是避免犯錯(cuò)，而是在試錯(cuò)廢墟上重建認(rèn)知圣殿。

太乙真人式教師就像一個(gè)“容錯(cuò)\"的陶藝師，總把學(xué)生跌落的跟頭變成彩陶碎片，總將申公豹們眼中的殘次品用真情浸潤(rùn)重塑，總用大愛(ài)與包容點(diǎn)化“頑石”。

三、喚醒：激發(fā)教育的本真力量

太乙真人的千年道行在救哪吒時(shí)化作飛灰，這般決絕的付出，值得每一位教育者深思。他在教導(dǎo)哪吒的過(guò)程中，沒(méi)有強(qiáng)行將哪吒改造成“乖學(xué)生”，而是一直努力、積極喚醒其內(nèi)心的善良與抗?fàn)幍挠職?。在現(xiàn)實(shí)中，一個(gè)被貼上“問(wèn)題學(xué)生\"標(biāo)簽的男孩，在教師發(fā)現(xiàn)其繪畫天賦后，通過(guò)太乙真人式的鼓勵(lì)重拾自信。當(dāng)他在比賽受挫時(shí)，教師那句“你忘了哪吒怎么斗命運(yùn)嗎”，能讓學(xué)生眼中的光芒再度被點(diǎn)亮。是啊，我命由我不由天！

太乙真人式教師自帶“喚醒功能”。在教育的廣袤天地里，“喚醒”二字比“雕刻\"更觸及本質(zhì)點(diǎn)燃個(gè)體獨(dú)特性，拒絕標(biāo)準(zhǔn)化雕刻。

太乙真人或許永遠(yuǎn)學(xué)不會(huì)申公豹的端莊持重，但正是這份“不完美”，讓他成為了更好的教師。當(dāng)他散盡干年修為，摸著肚皮說(shuō)“值了\"時(shí)，這個(gè)滿身缺點(diǎn)的“死胖子\"完成了對(duì)教育本質(zhì)最深刻的詮釋：真正的教育從不是雕刻完美的玉器，而是在混沌中守護(hù)生命。