作為世界上第二大數(shù)字經(jīng)濟(jì)大國(guó)，我國(guó)數(shù)字貿(mào)易蓬勃發(fā)展，正逐漸成為國(guó)際貿(mào)易的新趨勢(shì)和新引擎。將數(shù)字技術(shù)與傳統(tǒng)貿(mào)易相融合，有力地推動(dòng)了資金、技術(shù)、人才、數(shù)據(jù)等要素的廣泛流通，使得國(guó)際貿(mào)易更加高效、成本更加低廉，為企業(yè)尤其是中小企業(yè)提供了低成本進(jìn)入國(guó)際市場(chǎng)的新機(jī)遇。運(yùn)用數(shù)字技術(shù)和數(shù)字工具進(jìn)行跨境交易，改變了傳統(tǒng)外貿(mào)的業(yè)務(wù)流程、運(yùn)作方式和貿(mào)易對(duì)象。因此，我們需要明晰數(shù)字貿(mào)易相較于傳統(tǒng)貿(mào)易對(duì)人才需求的新變化，以便高職院校能夠準(zhǔn)確定位數(shù)字貿(mào)易人才培養(yǎng)目標(biāo)、合理設(shè)置專業(yè)課程、調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容與方法，培養(yǎng)能夠適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的數(shù)字貿(mào)易復(fù)合型人才。

一、數(shù)字貿(mào)易對(duì)人才需求的新變化

在傳統(tǒng)貿(mào)易向數(shù)字貿(mào)易轉(zhuǎn)型的過程中，呈現(xiàn)出貨物貿(mào)易平臺(tái)化、貿(mào)易手段數(shù)字化、貿(mào)易產(chǎn)品數(shù)字化的特點(diǎn)，這對(duì)外貿(mào)人才培養(yǎng)提出了更高的要求，調(diào)整人才培養(yǎng)模式也就成為必然。

（一）較強(qiáng)的數(shù)據(jù)分析決策能力

傳統(tǒng)外貿(mào)決策通常基于市場(chǎng)調(diào)研數(shù)據(jù)及豐富的業(yè)務(wù)經(jīng)驗(yàn)和直覺，對(duì)數(shù)據(jù)分析的需求較少。而數(shù)字貿(mào)易高度依賴數(shù)據(jù)分析。例如，用戶行為數(shù)據(jù)可以反映當(dāng)前市場(chǎng)趨勢(shì)，商品銷售數(shù)據(jù)有利于指導(dǎo)企業(yè)供應(yīng)鏈管理，營(yíng)銷數(shù)據(jù)對(duì)提升廣告投放效果至關(guān)重要。因此，外貿(mào)人才需要具備敏感的數(shù)據(jù)思維，能夠通過數(shù)據(jù)合理分析國(guó)內(nèi)外消費(fèi)者的需求和偏好，以提供更加個(gè)性化和精準(zhǔn)化的產(chǎn)品及服務(wù)，指導(dǎo)業(yè)務(wù)升級(jí)和產(chǎn)品優(yōu)化。此外，還要能夠挖掘獲取貿(mào)易平臺(tái)的站內(nèi)站外數(shù)據(jù)，采用對(duì)比分析、趨勢(shì)分析等統(tǒng)計(jì)分析方法，對(duì)獲取的市場(chǎng)、用戶、產(chǎn)品、物流等各類數(shù)據(jù)進(jìn)行定量分析，在調(diào)整產(chǎn)品配置、優(yōu)化關(guān)鍵詞設(shè)置、尋找新的商機(jī)等方面提高決策質(zhì)量和效率。

（二）較高的跨文化交流能力

傳統(tǒng)大宗貨物貿(mào)易的海外客戶群體通常較為穩(wěn)定。但在數(shù)字貿(mào)易中，貿(mào)易壁壘大幅降低。隨著網(wǎng)絡(luò)覆蓋全球，數(shù)字平臺(tái)為企業(yè)開辟了直接接觸全球客戶的機(jī)會(huì)，市場(chǎng)規(guī)模與范圍日益擴(kuò)大。這樣的開放性決定了數(shù)字貿(mào)易的交易對(duì)象更加多元化。面對(duì)不同的語言、風(fēng)俗及宗教信仰，數(shù)字貿(mào)易人才需要具備較高的跨文化交流能力和多語言溝通能力。

（三）較廣的新媒體營(yíng)銷能力

就營(yíng)銷工具而言，傳統(tǒng)的外貿(mào)營(yíng)銷需要對(duì)人員推銷、營(yíng)業(yè)推廣、廣告、公共關(guān)系等傳統(tǒng)媒介運(yùn)作有深入了解，較少涉及復(fù)雜的技術(shù)應(yīng)用，主要依靠經(jīng)驗(yàn)和人際關(guān)系來進(jìn)行推廣和銷售。而依賴信息技術(shù)的數(shù)字貿(mào)易營(yíng)銷宣傳，需要掌握多種數(shù)字工具和技術(shù)，如SEO/SEM、社交媒體管理工具、數(shù)據(jù)分析軟件等，能夠策劃和執(zhí)行線上廣告投放、內(nèi)容營(yíng)銷等，技術(shù)依賴性更強(qiáng)，營(yíng)銷更加精準(zhǔn)。

就溝通性和互動(dòng)性而言，傳統(tǒng)外貿(mào)通過廣告等方式傳遞，客戶反饋渠道較少，溝通多為單向，與客戶的互動(dòng)較為有限。而數(shù)字貿(mào)易下的新媒體營(yíng)銷強(qiáng)調(diào)雙向溝通與實(shí)時(shí)互動(dòng)，能夠通過社交媒體、跨境直播平臺(tái)與用戶保持持續(xù)互動(dòng)，溝通頻率更高，用戶體驗(yàn)管理變得更加重要。

（四）較快的應(yīng)變和創(chuàng)新能力

傳統(tǒng)外貿(mào)的業(yè)務(wù)流程相對(duì)固定，包括客戶開發(fā)、差商、簽訂合同、履約、善后等一系列環(huán)節(jié)。在熟悉這些固定流程后，重點(diǎn)就是如何提高效率、降低成本以及保持高質(zhì)量的服務(wù)?？傮w而言，創(chuàng)新需求相對(duì)較低，更強(qiáng)調(diào)穩(wěn)定性、經(jīng)驗(yàn)積累和流程管理。

當(dāng)然，以跨境電商為代表的數(shù)字貿(mào)易也有一套操作流程，包括選擇合適的平臺(tái)注冊(cè)、選品、刊登發(fā)布、營(yíng)銷推廣、訂單管理、物流信息跟進(jìn)、客戶溝通等工作。但是，數(shù)字貿(mào)易平臺(tái)的算法和規(guī)則會(huì)根據(jù)市場(chǎng)行情不斷更新調(diào)整，一些新興技術(shù)和工具會(huì)被時(shí)常推出，以提高交易效率。因此，業(yè)務(wù)操作具有較大的靈活性。當(dāng)平臺(tái)規(guī)則發(fā)生變化時(shí)，需要立即調(diào)整產(chǎn)品策略或廣告投放方式。當(dāng)市場(chǎng)出現(xiàn)新的消費(fèi)趨勢(shì)時(shí)，也需要迅速推出相應(yīng)的產(chǎn)品或服務(wù)。這對(duì)人才的應(yīng)變能力提出了較高的要求。同時(shí)，人才還需要具備在不確定的市場(chǎng)環(huán)境中持續(xù)創(chuàng)新的能力，這樣才能在競(jìng)爭(zhēng)中立足。

二、高職數(shù)字貿(mào)易人才培養(yǎng)面臨的問題

（一） 人才培養(yǎng)目標(biāo)定位不明確

盡管高職貿(mào)易類專業(yè)已有相對(duì)成熟的人才培養(yǎng)方案，但主要以傳統(tǒng)外貿(mào)為主。目標(biāo)是培養(yǎng)能夠勝任外經(jīng)貿(mào)企業(yè)一線進(jìn)出口業(yè)務(wù)、制單、跟單，以及與國(guó)際貿(mào)易相關(guān)的管理及服務(wù)性崗位的技能人才，并未深度結(jié)合數(shù)字貿(mào)易發(fā)展。隨著云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能、區(qū)塊鏈、虛擬現(xiàn)實(shí)等數(shù)字技術(shù)的高速發(fā)展和普及，數(shù)字貿(mào)易下的人才培養(yǎng)目標(biāo)需要學(xué)生同時(shí)具備“數(shù)字信息化”等綜合職業(yè)能力。因此，優(yōu)化現(xiàn)有國(guó)際貿(mào)易類專業(yè)人才培養(yǎng)方案，探索復(fù)合型國(guó)際貿(mào)易人才培養(yǎng)模式，主動(dòng)適應(yīng)和引領(lǐng)新技術(shù)與新業(yè)態(tài)，才能使人才輸出匹配數(shù)字經(jīng)濟(jì)新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展的人才需求。[2]

（二）有關(guān)傳統(tǒng)貿(mào)易數(shù)字化轉(zhuǎn)型的相關(guān)課程體系不完善

貿(mào)易的數(shù)字化轉(zhuǎn)型，意味著傳統(tǒng)外貿(mào)的內(nèi)容、方式、形態(tài)都發(fā)生了很大的變化。貿(mào)易業(yè)務(wù)與數(shù)字技術(shù)和平臺(tái)結(jié)合得更加緊密，尋找客戶、簽訂合同、支付結(jié)算等業(yè)務(wù)均由線下轉(zhuǎn)為線上。在大數(shù)據(jù)、云計(jì)算背景下，需要人才能夠利用相關(guān)軟件，挖掘獲取網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)數(shù)據(jù)，以發(fā)現(xiàn)商機(jī)、分析客戶。但是，目前高職院校的課程設(shè)置仍停留在傳統(tǒng)貨物貿(mào)易階段。外貿(mào)類專業(yè)涉及數(shù)字技術(shù)、數(shù)據(jù)分析、信息系統(tǒng)管理等復(fù)合學(xué)科的課程開設(shè)明顯不足。一方面，這些專業(yè)知識(shí)分屬不同學(xué)科，較為繁多；另一方面，數(shù)字技術(shù)的快速更新，使數(shù)字貿(mào)易新模式層出不窮，一些外貿(mào)應(yīng)用數(shù)字技術(shù)的最新成果還處于試點(diǎn)探索階段。因此，要構(gòu)建既有機(jī)聯(lián)系，又能體現(xiàn)行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)的數(shù)字貿(mào)易課程體系，還需要進(jìn)一步完善。[3]

（三）傳統(tǒng)教法適應(yīng)性下降

傳統(tǒng)教學(xué)仍然以教師講授理論為主導(dǎo)。系統(tǒng)化的理論學(xué)習(xí)有助于學(xué)生掌握相關(guān)知識(shí)體系，但是在數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下，外貿(mào)平臺(tái)運(yùn)營(yíng)的方式和規(guī)則都在動(dòng)態(tài)調(diào)整，信息更新選代以幾何倍速提升。傳統(tǒng)的以國(guó)際貿(mào)易基礎(chǔ)知識(shí)及外貿(mào)進(jìn)出口業(yè)務(wù)操作流程為主、模擬軟件為輔的理論導(dǎo)向、學(xué)科中心的教授方法，不利于學(xué)生構(gòu)建與數(shù)字貿(mào)易模式同步的技能結(jié)構(gòu)。

（四）師資水平有待提升

外貿(mào)產(chǎn)業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型伴隨著數(shù)字技術(shù)與國(guó)際貿(mào)易流程的全面融合。數(shù)字貿(mào)易崗位的核心能力除原有涉外崗位職業(yè)技能外，還應(yīng)包括數(shù)字技術(shù)方面的知識(shí)和技能，這對(duì)教師提出了更高的要求。但是，目前高職院校的師資大多以外貿(mào)類專業(yè)教師為主，對(duì)云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、人工智能等技術(shù)的掌握和應(yīng)用較為匱乏，阿里巴巴國(guó)際站、亞馬遜、TIKTOK等數(shù)字平臺(tái)的實(shí)操能力及實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)更是嚴(yán)重不足。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)仍以實(shí)訓(xùn)軟件為主，無法完全勝任數(shù)字貿(mào)易相關(guān)教學(xué)工作。企業(yè)師資又時(shí)常因?yàn)楣芾頇C(jī)制等問題，教學(xué)較難落到實(shí)處，導(dǎo)致師資來源單一，數(shù)字貿(mào)易的教學(xué)與行業(yè)脫節(jié)較為嚴(yán)重。

三、高職數(shù)字貿(mào)易人才培養(yǎng)的探索

（一）以復(fù)合型數(shù)字貿(mào)易人才為培養(yǎng)目標(biāo)

跨境電商作為數(shù)字貿(mào)易的典型形態(tài)，使得越來越多的小微企業(yè)和消費(fèi)者可以通過貿(mào)易平臺(tái)進(jìn)行國(guó)際貿(mào)易。因此，高職院校要在深入外貿(mào)企業(yè)調(diào)研、了解企業(yè)人才需求的基礎(chǔ)上，明確外貿(mào)數(shù)字化人才定位，突出“具備開展跨境電商等數(shù)字貿(mào)易活動(dòng)必備的知識(shí)、能力和素質(zhì)”的培養(yǎng)目標(biāo)。同時(shí)，數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代，學(xué)科交叉融合，除了傳統(tǒng)的外貿(mào)職業(yè)技能外，還需要培養(yǎng)學(xué)生掌握熟練的跨境網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)運(yùn)營(yíng)能力、較高的面對(duì)終端消費(fèi)者的跨文化交流能力、較強(qiáng)的數(shù)據(jù)挖掘及分析能力、精通的線上通關(guān)業(yè)務(wù)辦理能力、熟練的新媒體營(yíng)銷能力以及較快的應(yīng)變和創(chuàng)新能力等數(shù)字職業(yè)能力。

（二）構(gòu)建三級(jí)進(jìn)階的課程體系

從分析崗位所具備的能力出發(fā)，提煉勝任崗位所需要的外貿(mào)數(shù)字化知識(shí)、能力和素養(yǎng)點(diǎn)，設(shè)置課程體系。按照循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，將數(shù)字技術(shù)相關(guān)內(nèi)容通過“知識(shí)拓展一嵌入融合一綜合提升”三級(jí)進(jìn)階路徑，實(shí)現(xiàn)學(xué)生“數(shù)字技術(shù) + 貿(mào)易”的知識(shí)、技能和素質(zhì)復(fù)合統(tǒng)一，全面提升數(shù)字貿(mào)易綜合能力。

在職業(yè)基礎(chǔ)課程中，除了開設(shè)原有的國(guó)貿(mào)類職業(yè)基礎(chǔ)課程，幫助學(xué)生進(jìn)行職業(yè)與崗位認(rèn)知外，還需要開設(shè)信息技術(shù)、商務(wù)數(shù)據(jù)分析等課程，以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)字化思維和素養(yǎng)。在基礎(chǔ)課程中，通過校內(nèi)課堂教學(xué)和去企業(yè)實(shí)習(xí)基地進(jìn)行實(shí)地考察，讓學(xué)生對(duì)數(shù)字貿(mào)易崗位專業(yè)形成感性認(rèn)知和體驗(yàn)，掌握數(shù)字技術(shù)與國(guó)際貿(mào)易跨學(xué)科融合的基礎(chǔ)知識(shí)和技能，實(shí)現(xiàn)知識(shí)拓展。

在職業(yè)崗位課中，將數(shù)字貿(mào)易技術(shù)與方法嵌入國(guó)際貿(mào)易操作流程、跨境電商運(yùn)營(yíng)等專業(yè)核心課程教學(xué)內(nèi)容。新增跨境電商數(shù)據(jù)運(yùn)營(yíng)等跨專業(yè)課程，旨在幫助學(xué)生了解國(guó)際貿(mào)易工作任務(wù)在數(shù)字化背景下的技術(shù)壁壘和實(shí)踐路徑，熟悉貿(mào)易分析技能、數(shù)字化分析工具和分析方法，培養(yǎng)學(xué)生形成數(shù)字化外貿(mào)職業(yè)能力，實(shí)現(xiàn)數(shù)字化素養(yǎng)在國(guó)際貿(mào)易職業(yè)技能中的嵌入融合。

在職業(yè)綜合課中，可以以職業(yè)教育活動(dòng)周為契機(jī)，開設(shè)為期一周的國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易數(shù)據(jù)運(yùn)營(yíng)綜合實(shí)訓(xùn)課程。依托產(chǎn)業(yè)學(xué)院，開設(shè)基于阿里巴巴國(guó)際站、速賣通、亞馬遜等數(shù)字貿(mào)易平臺(tái)的實(shí)操課程及實(shí)習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)跨境電商等數(shù)字化外貿(mào)技能的運(yùn)用。以實(shí)際業(yè)務(wù)培養(yǎng)學(xué)生的跨界綜合能力，實(shí)現(xiàn)數(shù)字化外貿(mào)職業(yè)技能以及團(tuán)隊(duì)精神、溝通協(xié)調(diào)等職業(yè)綜合素質(zhì)的總體提升。學(xué)生可以在進(jìn)行綜合實(shí)訓(xùn)、實(shí)操課程及實(shí)習(xí)的實(shí)際外貿(mào)業(yè)務(wù)中，以理性認(rèn)知的方式，強(qiáng)化對(duì)跨境電商等數(shù)字化外貿(mào)技能的運(yùn)用。這是促進(jìn)知識(shí)技能融會(huì)貫通、培養(yǎng)學(xué)生知行合一品質(zhì)、鑄就社會(huì)人格的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

（三）以信息化教學(xué)手段為依托，以校企合作為抓手，實(shí)施課堂教學(xué)

采用信息化教學(xué)手段，開展線上線下混合式教學(xué)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中全面認(rèn)可并接受數(shù)字化、信息化等技術(shù)，提高課堂效率。依托職教集團(tuán)、產(chǎn)教融合共同體等，校企協(xié)同將真實(shí)工作項(xiàng)目融入課堂教學(xué)。通過訂單班、現(xiàn)代學(xué)徒制、產(chǎn)業(yè)學(xué)院等方式加強(qiáng)數(shù)字實(shí)踐能力培養(yǎng)，而非傳統(tǒng)的理論填鴨式教學(xué)。

（四）建設(shè)校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)基地，開展實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)

建設(shè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室，如國(guó)際商務(wù)EDI理實(shí)一體化教室、跨境電子商務(wù)協(xié)同創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心、國(guó)際商務(wù)單證實(shí)訓(xùn)室、國(guó)際物流實(shí)訓(xùn)室等。在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室通過實(shí)訓(xùn)軟件，讓學(xué)生先從靜態(tài)模擬中對(duì)整個(gè)外貿(mào)流程、跨境電商過程有一個(gè)全面的基本認(rèn)知。通過學(xué)校的真實(shí)項(xiàng)目運(yùn)營(yíng)和操作，培養(yǎng)真正的數(shù)字貿(mào)易職業(yè)技能。但這種技能與真正的商業(yè)環(huán)境中某個(gè)特定產(chǎn)業(yè)所要求的綜合職業(yè)技能仍有較大差距，因此，還需要校企合作共建校外實(shí)訓(xùn)基地，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)資源與企業(yè)數(shù)字貿(mào)易資源的深入對(duì)接。學(xué)生在擁有一定校內(nèi)實(shí)訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，再參與企業(yè)真實(shí)的外貿(mào)運(yùn)營(yíng)，就能夠更加全方位地了解企業(yè)所在行業(yè)的發(fā)展、具體產(chǎn)品信息、商品采購(gòu)中的貿(mào)易信息數(shù)據(jù)收集與處理、跨境平臺(tái)運(yùn)營(yíng)中的信息技術(shù)軟件使用和平臺(tái)應(yīng)用、數(shù)字化營(yíng)銷和倉(cāng)儲(chǔ)運(yùn)輸中的數(shù)據(jù)信息價(jià)值挖掘，以及客戶服務(wù)與管理中的信息溝通融合等，實(shí)現(xiàn)從理論到實(shí)訓(xùn)再進(jìn)階到實(shí)踐的知識(shí)技能提升。

（五）組建“雙元”師資團(tuán)隊(duì)，提升教師數(shù)字化水平

首先，多渠道從校外引入具有外貿(mào)數(shù)字化轉(zhuǎn)型實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)的行業(yè)企業(yè)專家，組建具備一定技術(shù)基礎(chǔ)以及跨專業(yè)背景的教師團(tuán)隊(duì)，增強(qiáng)師資的專業(yè)實(shí)踐能力。同時(shí)，從校內(nèi)的計(jì)算機(jī)、電子商務(wù)等專業(yè)選配教師負(fù)責(zé)國(guó)際貿(mào)易專業(yè)部分?jǐn)?shù)字化課程的教學(xué)。

其次，以內(nèi)培的方式，通過安排“分期分批”到政府、企業(yè)等部門掛職鍛煉或參加校內(nèi)外業(yè)務(wù)實(shí)戰(zhàn)培訓(xùn)、實(shí)務(wù)調(diào)研等多種途徑和方法，逐步培養(yǎng)教師的外貿(mào)產(chǎn)業(yè)數(shù)字化理念和數(shù)據(jù)思維能力，提升其數(shù)據(jù)分析能力和數(shù)字化運(yùn)用能力等一系列跨界整合能力。

最后，在此基礎(chǔ)上，教師與企業(yè)、行業(yè)專家“雙元”開展深度合作。通過共同完善人才培養(yǎng)方案、共建課程、共編教材、共建校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地、孵化創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目等方式，將外貿(mào)企業(yè)的數(shù)字化前沿技術(shù)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)融入課程體系，將跨境電商等外貿(mào)新業(yè)態(tài)、大數(shù)據(jù)分析、智能跨境物流等新技術(shù)引入教學(xué)情境，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)教融合，培養(yǎng)更具實(shí)戰(zhàn)能力的教師隊(duì)伍。

四、結(jié)束語

在國(guó)際貿(mào)易數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下，高職院校的數(shù)字貿(mào)易人才培養(yǎng)顯得尤為重要?；跀?shù)字貿(mào)易人才需求的新變化，本文通過分析高職院校數(shù)字貿(mào)易人才培養(yǎng)面臨的問題，提出了明確培養(yǎng)目標(biāo)、優(yōu)化課程體系、更新教學(xué)方法、加強(qiáng)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等實(shí)踐教學(xué)和提升外貿(mào)類專業(yè)師資的數(shù)字化水平等措施，旨在更好地適應(yīng)數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展，培養(yǎng)既懂外貿(mào)又懂?dāng)?shù)字技術(shù)的復(fù)合型技能人才。這不僅能夠推動(dòng)高職國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的建設(shè)和發(fā)展，同時(shí)，也為數(shù)字經(jīng)濟(jì)的持續(xù)增長(zhǎng)提供了強(qiáng)有力的人才支撐。未來，在變幻莫測(cè)的世界經(jīng)濟(jì)貿(mào)易環(huán)境下，隨著技術(shù)的不斷進(jìn)步，高職院校在數(shù)字貿(mào)易人才培養(yǎng)方面的探索和實(shí)踐仍需進(jìn)一步深化。

參考文獻(xiàn)：

[1]王琳.數(shù)字經(jīng)濟(jì)下企業(yè)財(cái)務(wù)信息化建設(shè)策略研究[J].經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊，2023（13）：107-109

[2] 沈和斌.數(shù)字經(jīng)濟(jì)背景下國(guó)際貿(mào)易人才培養(yǎng)模式研究[J].對(duì)外經(jīng)貿(mào)，2023（11）：154-156.

[3] 王楠.地方本科高校數(shù)字貿(mào)易應(yīng)用型人才培養(yǎng)策略[J].北方經(jīng)貿(mào)，2024（03）：139-143

[4] 唐子雁.數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代廣東省高職院校國(guó)際貿(mào)易人才培養(yǎng)路徑[J].中阿科技論壇（中英文），2024（06）：121-125.

[5]董展眉.數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代國(guó)際貿(mào)易人才培養(yǎng)路徑探討[J].湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2022，22（02）：133-135+140.