《現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系與社會生活》介紹了現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系的建立和發(fā)展及其對人們生活產(chǎn)生的影響?，F(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系保障人類健康，并且對社會生活起到了積極作用。其中，本課的學(xué)習(xí)要點(diǎn)有兩方面，一個是現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系的建立與完善，另一個是醫(yī)療衛(wèi)生體系對社會生活的影響。根據(jù)教材與課標(biāo)內(nèi)容、學(xué)習(xí)要點(diǎn)，我們可設(shè)置相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，進(jìn)而更好地學(xué)習(xí)本課內(nèi)容。在設(shè)置學(xué)習(xí)任務(wù)時，要注意由簡到難，即由基本史實(shí)的梳理逐漸深入到特點(diǎn)、背景、異同點(diǎn)的分析。

教材第一子目為現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系的建立，可分為西方與中國兩部分進(jìn)行梳理學(xué)習(xí)。任務(wù)可設(shè)為梳理西方國家現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系，并概括其建立與發(fā)展的特點(diǎn)。其中教材對其發(fā)展脈絡(luò)介紹十分詳細(xì)，可直接概括。而通過基礎(chǔ)知識的梳理，可以直接總結(jié)其特點(diǎn)，如涵蓋范圍廣，涉及衛(wèi)生、服務(wù)、藥品、保障等；不斷完善、覆蓋人群不斷增多；助推動力為政府主導(dǎo)、法律保障。另外，我們還可以結(jié)合所學(xué)知識和教材內(nèi)容，設(shè)置任務(wù)——?dú)w納推動西方醫(yī)療衛(wèi)生體系建立的因素，包括二戰(zhàn)后相對和平的政治環(huán)境、現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的發(fā)展、社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供物質(zhì)基礎(chǔ)、國家及社會對公共醫(yī)療服務(wù)的關(guān)注與支持等。同樣，在學(xué)習(xí)中國現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系的建立與發(fā)展時，我們也可以設(shè)置相似的任務(wù)，如梳理中國現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系的建立過程并總結(jié)新中國公共衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展的特點(diǎn)。通過梳理基本醫(yī)療衛(wèi)生體系、醫(yī)療服務(wù)體系、藥品供應(yīng)體系與醫(yī)療保障體系等相關(guān)角度的內(nèi)容可完整了解新中國成立后醫(yī)療衛(wèi)生體系的建立，其特點(diǎn)為由政府主導(dǎo)、覆蓋范圍逐漸擴(kuò)大、簡政放權(quán)、擴(kuò)大醫(yī)院自主權(quán)、城鄉(xiāng)統(tǒng)籌、逐步推進(jìn)等。最后我們還可以對中國與西方進(jìn)行比較，即設(shè)置任務(wù)比較中西方醫(yī)療衛(wèi)生體系的建立與發(fā)展的異同點(diǎn)。其中，中西方的涵蓋內(nèi)容相同，涉及衛(wèi)生、服務(wù)、藥品、保障等，發(fā)展趨勢都是不斷完善，覆蓋人群都不斷增多，且都是政府主導(dǎo)、受法律保障等。但是雙方也有較大差異，從發(fā)展階段來看中國起步晚于西方，西方醫(yī)療衛(wèi)生保障制度推廣在二戰(zhàn)后，而中國在改革開放后建立各種醫(yī)療保障制度；從覆蓋范圍來看，中國覆蓋面更廣，且更注重扶貧工作。

教材第二子目相對簡單，可直接設(shè)置任務(wù)為醫(yī)療事業(yè)發(fā)展對社會生活產(chǎn)生什么樣的影響。首先，促進(jìn)了人民健康狀況的改善，主要表現(xiàn)有基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)突飛猛進(jìn)、疫病得到有效控制、人口平均壽命增長、醫(yī)療技術(shù)發(fā)展迅速等；其次改變了人們的生活方式，如公共衛(wèi)生的建設(shè)、鄉(xiāng)村衛(wèi)生條件改善、個人衛(wèi)生習(xí)慣培養(yǎng)、中國開展愛國衛(wèi)生運(yùn)動等；最后強(qiáng)化了全民的衛(wèi)生意識，包括公共衛(wèi)生觀念日益深化、講衛(wèi)生成為現(xiàn)代公民的基本素質(zhì)、精神衛(wèi)生和心理健康愈發(fā)受重視等。

總之，通過這種難易結(jié)合、具有梯度的任務(wù)設(shè)計(jì)進(jìn)行學(xué)習(xí)，能夠使我們的學(xué)習(xí)更具有目的性，不僅能幫助我們牢固掌握基礎(chǔ)知識，還能夠提高史料運(yùn)用與解讀能力，培養(yǎng)歷史核心素養(yǎng)。