古人云 ：“言之無文，行而不遠(yuǎn)?！笨梢娢恼碌奈牟蓸?gòu)思與文章的思想同樣重要。為了讓自己的表達(dá)產(chǎn)生良好的效果，我們要十分注重語言的表現(xiàn)形式。在《江河水》中，作者想向讀者介紹自己的創(chuàng)作觀，介紹中篇小說的特點(diǎn)和創(chuàng)作方法，而中篇小說創(chuàng)作對于普通人而言是陌生隔膜的事物，與其直言其道，不如假之以喻。比喻論證是一種常見的論證方法，它可以把抽象深奧的道理闡述得生動形象，淺顯易懂，從而引發(fā)讀者的閱讀興趣，使讀者更樂于接受你的觀點(diǎn)。我們高中的名篇《勸學(xué)》，就是一篇學(xué)習(xí)比喻論證的佳作。而與《勸學(xué)》中的博喻不同，《江河水》全篇都是以水為喻來寫中篇小說的創(chuàng)作的，雖然用喻單一，但是卻給我們傳達(dá)出了豐富的意蘊(yùn)。下面我們就一起來探究《江河水》一文中用喻的妙處。

一是比喻精妙，意蘊(yùn)豐富。一個好的比喻首先應(yīng)當(dāng)是恰切適宜的，其次應(yīng)該是清奇精妙、意蘊(yùn)豐富的。一定程度上說，我們能夠從喻體中揣摩到本體的意蘊(yùn)越多，這個比喻就越成功?！督铀分校粌H以江河凝重、開闊、渾厚、富有煙火氣的特點(diǎn)來寫中篇小說的氣韻；又從海納百川，方可磅礴的道理來寫中篇小說的創(chuàng)作也應(yīng)該是博采眾長，不斷吸收積淀的；又以不同江河流域的不同氣質(zhì)來寫南北作家的風(fēng)格差異。僅以江河為喻，就說明了中篇小說的豐富特征。

二是融合多樣，加深理解。文章雖然以水為喻，但又富于變化，并且將比喻論證和對比論證結(jié)合起來，使道理愈見深刻。文中把中篇小說比作江河水，短篇小說比作溪流，長篇小說比作海洋，又從江河水、溪水、海水特征的對比中，揭示了短篇、中篇、長篇小說不同的特征；又從溪流水藏于峽谷，不為人所親近，而江河水更貼近普通人生活、與普通人的生活休戚相關(guān)的對比角度，說明了中篇小說被作者鐘愛的原因。

三是虛實(shí)相生，過渡自然。文中前半部分以水為喻，不論江河、溪流，還是海洋都是一種意象，并非實(shí)指。而后文中講述的那些影響“我”至深的河流：黑龍江、呼瑪河、塔哈河、額爾古納河，無一不是實(shí)指。文中多寫江河，但有虛實(shí)之分。而文中“每個作家都有自己的江河”一句中的“江河”一詞兼有虛實(shí)，其虛即以江河這一意象喻指的中篇小說，其實(shí)即指影響“我”創(chuàng)作的那些真實(shí)河流。以此句為過渡，江河水由虛轉(zhuǎn)實(shí)，而文章的意脈，也從作者的中篇小說觀自然地轉(zhuǎn)入到了作者的中篇小說創(chuàng)作實(shí)踐中去。

文章從始至終都沒有脫離水的意象，文末以“水澹澹兮生煙”的景象來喻指中篇小說中的至善之境，僅僅以水為喻，就創(chuàng)造了豐富的意蘊(yùn)。

遲子建，1964年2月27日出生于黑龍江省大興安嶺地區(qū)漠河市北極村。1983年，開始文學(xué)創(chuàng)作。1984年，畢業(yè)于大興安嶺師范學(xué)校。1987年，進(jìn)入北京師范大學(xué)與魯迅文學(xué)院聯(lián)辦的研究生班學(xué)習(xí)。1990年，加入中國作家協(xié)會；同年，畢業(yè)后到黑龍江省作家協(xié)會工作。

遲子建是當(dāng)今文壇一顆耀眼的明星，她是獲得三次魯迅文學(xué)獎（中國首位）、一次冰心散文獎、一次莊重文文學(xué)獎、一次澳大利亞懸念句子文學(xué)獎、一次茅盾文學(xué)獎等文學(xué)大獎的作家，在所有這些獎項(xiàng)中，包括了散文獎、中短篇小說獎、長篇小說獎等。部分作品在英、法、日、意等國出版，是當(dāng)代中國具有廣泛影響力的作家之一。

評論家謝冕評價(jià)她的創(chuàng)作：“向后退，退到最底層的人群中去，退向背負(fù)悲劇的邊緣者；向內(nèi)轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)向人物最憂傷最脆弱的內(nèi)心，甚至命運(yùn)的背后。然后從那兒出發(fā)傾訴并控訴，這大概是遲子建近年來寫作的一種新的精神高度。”

她的創(chuàng)作，在盈滿淚水但又不失其冷靜的敘述中，在處處懸疑卻又詩意盎然的文字間，在命運(yùn)相濟(jì)而又態(tài)度迥異的女性人物里，作者向我們推演的不僅僅是一個個悲劇，而且在尋覓悲劇背后的原因：天災(zāi)、人禍以及它的難以預(yù)料和無法克服。比起簡單的描寫底層生活的小說，遲子建顯然超越了表象的痛苦，直抵命運(yùn)的本質(zhì)。