一支粉筆，兩袖清風(fēng)，三尺講臺(tái)，四季耕耘。對(duì)于很多人來(lái)說(shuō)，老師遒勁有力的板書(shū)，粉筆與黑板摩擦的沙沙聲，是學(xué)生時(shí)代的難忘回憶。這幾年，教師的手寫(xiě)板書(shū)不時(shí)登上熱搜。日前，清華大學(xué)舉辦了教職工粉筆板書(shū)比賽，這項(xiàng)比賽已經(jīng)連續(xù)舉辦8年。從經(jīng)典詩(shī)文到科學(xué)公式，老師們寫(xiě)下的板書(shū)，或清秀俊逸，或遒勁有力，字里行間飽含對(duì)知識(shí)的敬重、對(duì)教育的熱愛(ài)、對(duì)文化的傳承。網(wǎng)友評(píng)論：“這樣的板書(shū)，舍不得擦！”

板書(shū)里的言傳身教

吳 月

近日，清華大學(xué)舉辦了2024年教職工粉筆板書(shū)比賽，引來(lái)無(wú)數(shù)網(wǎng)友“在線(xiàn)”圍觀(guān)。這種熱度的背后，也蘊(yùn)含著一種期待：無(wú)論什么年代，板書(shū)都應(yīng)當(dāng)是優(yōu)秀教師必備的基本功。

板書(shū)是老師在教學(xué)過(guò)程中，為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)而有計(jì)劃地書(shū)寫(xiě)在黑板上的文字、符號(hào)、圖畫(huà)等，是用書(shū)面語(yǔ)言把教學(xué)內(nèi)容概括化、視覺(jué)化的過(guò)程。從“教”的角度來(lái)看，設(shè)計(jì)合理的板書(shū)凝練了老師的教學(xué)思路，突出了教學(xué)重點(diǎn)。從“學(xué)”的角度來(lái)看，清晰美觀(guān)的板書(shū)不僅能傳遞知識(shí)，還能給學(xué)生以美的享受，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，提高審美情趣。

板書(shū)是課堂教學(xué)的重要手段，體現(xiàn)的是老師用心教學(xué)、關(guān)注課堂、重視學(xué)生。許多在網(wǎng)絡(luò)上走紅的板書(shū)，背后都是獨(dú)到的教學(xué)設(shè)計(jì)：思政課老師手繪紅軍長(zhǎng)征示意圖，學(xué)生身在教室，仿佛回到歷史現(xiàn)場(chǎng)；數(shù)學(xué)課老師在黑板上推導(dǎo)公式，帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略邏輯分析的樂(lè)趣，培養(yǎng)科學(xué)思維；醫(yī)學(xué)課老師繪制解剖圖，邊畫(huà)邊講邊互動(dòng)，幫助學(xué)生更直觀(guān)地學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)……一筆一畫(huà)間，教學(xué)的思路、知識(shí)的邏輯躍上黑板，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考，提升教學(xué)效果。

板書(shū)細(xì)節(jié)彰顯育人功底。作為較為傳統(tǒng)的教學(xué)方式，板書(shū)在今天依然有其魅力，發(fā)揮著特有的教學(xué)優(yōu)勢(shì)。提綱挈領(lǐng)，凝練教學(xué)內(nèi)容，幫學(xué)生掌握學(xué)習(xí)重點(diǎn)；將知識(shí)串珠成線(xiàn)、連線(xiàn)成網(wǎng)，讓學(xué)生一目了然、見(jiàn)樹(shù)又見(jiàn)林；從容著筆，張弛有度，把握課堂節(jié)奏，給學(xué)生留下思考的空間。與一部分課前“預(yù)制”的課件相比，板書(shū)具有即時(shí)、動(dòng)態(tài)等特點(diǎn)，便于教師根據(jù)課堂情況實(shí)時(shí)調(diào)整。如今，許多教師將板書(shū)與新媒體技術(shù)相結(jié)合，豐富的教學(xué)手段帶來(lái)更加深刻的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

一支粉筆書(shū)寫(xiě)育人初心。黑板前，老師“吐辭為經(jīng)、舉足為法”，一言一行都帶來(lái)潛移默化的影響。著名工程教育家劉仙洲十分重視板書(shū)，上課前乃至提前一晚就到教室畫(huà)圖，盡量用不同顏色的粉筆，力求層次分明、易看易懂，為學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的工程基礎(chǔ)；“兩彈一星”元?jiǎng)族X(qián)學(xué)森在階梯教室授課時(shí)特別注意學(xué)生感受，專(zhuān)門(mén)確認(rèn)最后一排的學(xué)生能否看清板書(shū)；“時(shí)代楷?！睏钍枯_(kāi)設(shè)“水聲傳播原理”課程，每次授課的板書(shū)都工工整整寫(xiě)滿(mǎn)整塊黑板……板書(shū)里展現(xiàn)的不僅是教師的教學(xué)功底，還有對(duì)教學(xué)藝術(shù)的追求、對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)，以及為人師者的人格魅力。

人們?yōu)榘鍟?shū)點(diǎn)贊，還因這種歷久彌新的教學(xué)手段能夠喚起大家的共同記憶。曾經(jīng)坐在講臺(tái)下的年輕人，或多或少受到老師及板書(shū)的影響。站在黑板前，老師將畢生所學(xué)傳授給學(xué)生，實(shí)現(xiàn)師生間對(duì)話(huà)交流。作為心與心溝通的橋梁，板書(shū)承載了教師的育人情懷、師生之間的濃濃情感。在牛津科學(xué)史博物館，愛(ài)因斯坦的板書(shū)穿越時(shí)光；在南開(kāi)大學(xué)陳省身故居，黑板上的公式引人駐足；在網(wǎng)絡(luò)問(wèn)答平臺(tái)上，也有許多網(wǎng)友想起黑板前的身影，感嘆“慶幸遇到過(guò)這樣的老師”“喜歡粉筆觸到黑板的聲音，那是屬于師生之間的浪漫”。懷念板書(shū)，也是感念師恩、感懷教育的力量。

某種程度上來(lái)說(shuō)，板書(shū)是易逝的——下課后，書(shū)寫(xiě)的印記被擦掉，但老師講的道理、教書(shū)育人的身影，長(zhǎng)久留在學(xué)生心中。黑板、白板、電子板書(shū)，板書(shū)的載體在變，但教書(shū)育人、傳承文化的信念不變。

教師用心教、學(xué)生用心學(xué)，是板書(shū)呈現(xiàn)的最美風(fēng)景。

（摘編自《人民日?qǐng)?bào)》）

借鑒

這篇時(shí)評(píng)寫(xiě)作特色鮮明，通過(guò)實(shí)例與論述相結(jié)合的方式，深刻闡述了板書(shū)在教學(xué)中的重要性和獨(dú)特魅力。作者不僅從教學(xué)功能的角度分析了板書(shū)的優(yōu)勢(shì)，還探討了板書(shū)所承載的育人情懷和師生情感。文章通過(guò)列舉多位杰出人物的板書(shū)實(shí)踐，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了板書(shū)的言傳身教作用。

一、板書(shū)是教學(xué)的必要

手段。

教師的板書(shū)，是傳統(tǒng)而又直觀(guān)的教學(xué)手段。它能夠直觀(guān)顯示教師上課時(shí)的教學(xué)思路，突出教學(xué)重點(diǎn)；個(gè)性化味道滿(mǎn)滿(mǎn)的板書(shū)還能讓學(xué)生聽(tīng)課時(shí)更集中注意力，并從中受益良多。

二、板書(shū)的意義不可替代。

板書(shū)是經(jīng)實(shí)踐證明的有效教學(xué)手段，能夠引導(dǎo)學(xué)生把握關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)，理清知識(shí)脈絡(luò)，增強(qiáng)記憶。沒(méi)有板書(shū)的教學(xué)，會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生枯燥乏味的感覺(jué)。這也意味著，即使在電子時(shí)代，教師板書(shū)的作用依然不可替代。

三、讓板書(shū)的風(fēng)景更優(yōu)美。

清華連續(xù)8年舉辦粉筆板書(shū)比賽的做法值得稱(chēng)道，這也提醒廣大教師，千萬(wàn)不要丟掉板書(shū)的習(xí)慣，不要荒廢拿手的板書(shū)，更不要因電子時(shí)代和新媒體技術(shù)的發(fā)展而冷落板書(shū)，要努力讓板書(shū)的風(fēng)景更優(yōu)美。

實(shí)戰(zhàn)考場(chǎng)

閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

當(dāng)前，中小學(xué)生書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)不標(biāo)準(zhǔn)、筆畫(huà)筆順不規(guī)范、非紙筆化書(shū)寫(xiě)導(dǎo)致書(shū)寫(xiě)能力弱化等現(xiàn)象較普遍；存在部分地方和學(xué)校重視不夠，規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)教育在培育學(xué)生熱愛(ài)中華優(yōu)秀語(yǔ)言文化、培養(yǎng)審美能力和規(guī)范使用國(guó)家通用語(yǔ)言文字意識(shí)等方面發(fā)揮作用不充分等問(wèn)題。為進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)教育，發(fā)揮其獨(dú)特的育人功能，教育部辦公廳日前發(fā)布了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)教育的通知》。

以上材料給了你什么啟發(fā)？請(qǐng)根據(jù)材料寫(xiě)一篇文章，體現(xiàn)你的感悟和思考。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少800字。

參考立意

1.學(xué)生紙筆化書(shū)寫(xiě)需要進(jìn)一步規(guī)范；

2.教師漢字書(shū)寫(xiě)素養(yǎng)有待進(jìn)一步提高；

3.規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)教育的重要性。