[摘要]紅色資源是中國共產(chǎn)黨人的優(yōu)良傳統(tǒng)和優(yōu)秀品格的集中反映。把紅色資源融入到高校思政課教學全過程，必須建構(gòu)起相對完整的精神體系及其折射的先進價值理念，并在此基礎(chǔ)上全方位探索具體的實現(xiàn)路徑。

[關(guān)鍵詞]紅色資源；思政課；中國共產(chǎn)黨精神譜系"""" [DOI]：10.20122/j.cnki.2097-0536.2025.04.003

紅色資源是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導中國人民在爭取中華民族自由、獨立的斗爭中以及在社會主義革命、建設(shè)、改革波瀾壯闊的偉大實踐中生成的偉大精神體系及其物質(zhì)載體。[1]把紅色資源融入到高校思政課教學全過程，既是新時代對高校立德樹人的要求，又是進一步弘揚中國共產(chǎn)黨人優(yōu)良傳統(tǒng)和優(yōu)秀品質(zhì)的需要。

一、紅色資源融入高校思政課教學的體系建構(gòu)

紅色資源涵蓋了從建黨之日直至當下的所有精神。根據(jù)中國共產(chǎn)黨歷史的分期，紅色資源包含了以下四個時期的精神。

新民主主義革命時期的精神，具體包括以下幾個方面的內(nèi)容：（1）從建黨之初到井岡山斗爭之前的革命精神：建黨精神、紅船精神、八一精神等。（2）在中國共產(chǎn)黨的主要活動區(qū)域產(chǎn)生的五種主要革命精神：井岡山精神、蘇區(qū)精神、長征精神、延安精神、西柏坡精神。（3）隸屬于五種主要革命精神的下位精神：古田會議精神、遵義會議精神、張思德精神、南泥灣精神、“趕考”精神等。（4）在中央根據(jù)地之外的其它根據(jù)地、解放區(qū)及白色區(qū)域形成的革命精神，有以地域命名的革命精神，如太行精神、沂蒙精神、大別山精神等；有以人物命名的革命精神，如方志敏精神等；有以其它方式命名的革命精神，如東北抗聯(lián)精神、抗戰(zhàn)精神、紅巖精神等。

社會主義革命和建設(shè)時期的精神，具體包括以下幾個方面的內(nèi)容：（1）軍隊方面的精神：抗美援朝精神、雷鋒精神、王杰精神等。（2）農(nóng)業(yè)、工業(yè)方面的精神：北大荒精神、紅旗渠精神、塞罕壩精神、大慶精神、“兩路”精神等。（3）干部、知識分子方面的精神：焦裕祿精神、老西藏精神、“兩彈一星”精神、西遷精神等。

改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)新時期的精神，具體包括以下幾個方面的內(nèi)容：（1）體現(xiàn)改革開放的精神：改革開放精神、特區(qū)精神等。（2）體現(xiàn)新時期抗擊自然災害和科技成就的精神：抗洪精神、抗擊“非典”精神、抗震救災精神、青藏鐵路精神、載人航天精神等。（3）其它方面的精神，有體現(xiàn)新時期黨員干部奉獻為民的精神，如孔繁森精神；有體現(xiàn)新時期體育騰飛的精神，如女排精神；有體現(xiàn)新時期生態(tài)文明建設(shè)的精神，如右玉精神；有體現(xiàn)新時期勞動者面貌的精神，如勞模精神等。

中國特色社會主義新時代的精神，具體包括以下幾個方面的內(nèi)容：（1）體現(xiàn)新時代脫貧抗疫的精神：脫貧攻堅精神、抗疫精神等。（2）體現(xiàn)新時代科技發(fā)展的精神：探月精神、新時代北斗精神等。（3）體現(xiàn)新時代群體特征的精神：科學家精神、教育家精神、企業(yè)家精神等。（4）體現(xiàn)新時代開拓進取的精神：“三?！本瘛⒔z路精神等。

二、紅色資源融入高校思政課教學的價值建構(gòu)

紅色資源涵蓋了中國共產(chǎn)黨人的精神品格、倫理修養(yǎng)和理想追求等。具體而言，紅色資源蘊涵的價值理念主要包括以下幾方面。

強烈的愛國主義精神和自強不息的民族精神——中國共產(chǎn)黨人是偉大民族精神的繼承者和弘揚者，中國共產(chǎn)黨最早是由一批對祖國懷有深情摯愛的仁人志士創(chuàng)建的馬克思主義政黨，因而紅色資源中必然蘊涵了愛國主義和民族精神的鮮明特征。比較典型的如抗戰(zhàn)精神、東北抗聯(lián)精神、抗美援朝精神等都展示了極為強烈的愛國主義精神，充分體現(xiàn)了中華民族自強不息、不畏強暴、頑強抗爭、堅貞不渝、不屈不撓的奮斗精神；另外還有方志敏精神、“狼牙山五壯士”精神、“劉老莊連”精神等，在這些精神中都迸發(fā)出了赤誠熾熱的愛國之情。

崇高的共產(chǎn)主義理想信念和堅定的馬克思主義信仰——中國共產(chǎn)黨是馬克思主義和中國工人運動相結(jié)合的產(chǎn)物，馬克思主義是我們黨的指導思想，共產(chǎn)主義是我們黨的最高理想，因而紅色資源中必然蘊涵了堅定的信仰信念的價值追求。比較典型的如“堅持真理、堅守理想”的偉大建黨精神；“堅定執(zhí)著追理想”的井岡山精神；“堅定革命理想和信念”的長征精神；“堅定共產(chǎn)主義崇高理想，抱定中國革命必勝執(zhí)著信念”的大別山精神等。

創(chuàng)新創(chuàng)造精神、求實求是精神和開拓進取精神——中國共產(chǎn)黨的歷史就是一部開天辟地、改天換地、翻天覆地、驚天動地的歷史。中國共產(chǎn)黨人在中國近現(xiàn)代的歷史大舞臺創(chuàng)造了無數(shù)人間奇跡，充分顯示了我們黨具有非凡的創(chuàng)新進取精神、實事求是精神。比較典型的如紅船精神中蘊涵的開天辟地、敢為人先的首創(chuàng)精神；兵團精神中蘊涵的開拓進取精神；大慶精神中蘊涵的講求科學、“三老四嚴”的求實精神；大包干精神中蘊涵的敢闖敢試、敢為人先、解放思想、求真務(wù)實的精神等。

正確的世界觀、人生觀、價值觀和高尚的道德情操——紅色資源是馬克思主義科學世界觀、積極向上的人生觀、社會主義核心價值觀、共產(chǎn)主義道德情操的高度凝結(jié)[2]，充分彰顯了至真、至善、至美的精神特質(zhì)。比較典型的如張思德精神中蘊涵的完全、徹底地為人民服務(wù)的思想境界和革命精神；雷鋒精神中蘊涵的服務(wù)人民、助人為樂的奉獻精神；載人航天精神中蘊涵的淡泊名利、默默奉獻的崇高品質(zhì)等。

自力更生、艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神和謙虛謹慎、戒驕戒躁的優(yōu)良作風——我們黨正是堅持了“自力更生為主、爭取外援為輔”的方針政策，大力發(fā)揚艱苦創(chuàng)業(yè)的精神，才度過重重關(guān)隘；正是保持了謙虛謹慎、不驕不躁的作風，才在打下人民江山的基礎(chǔ)上守住了人民江山。比較典型的如西柏坡精神中的兩個“務(wù)必”思想；北大荒精神中蘊涵的不畏艱險、頑強拼搏的艱苦奮斗精神；紅旗渠精神中蘊涵的立足本地條件、百折不撓的艱苦創(chuàng)業(yè)精神等。

不懼艱險、不怕犧牲的無私奉獻精神和依靠群眾、敢于勝利的徹底革命精神——中國革命的勝利正是無數(shù)革命先烈用青春、熱血和生命換來的，同時也離不開廣大人民群眾的大力擁護和無私支援。比較典型的如井岡山精神中蘊涵的依靠群眾求勝利的價值追求；沂蒙精神中蘊涵的自我犧牲、勇于奉獻的價值取向；紅巖精神中蘊涵的無私無畏的奉獻精神；王杰精神中蘊涵的“一不怕苦，二不怕死”的“兩不怕”精神等。

顧全大局、同舟共濟的團結(jié)協(xié)作精神和萬眾一心、迎難而上的百折不撓精神——在遭遇前進道路上的挫折面前、在突如其來的自然災害和災難面前，中國共產(chǎn)黨都能帶領(lǐng)中國人民走出艱難險境，這是由于中華民族具有顧全大局、眾志成城、萬眾一心、團結(jié)互助、百折不撓的文化基因傳承。比較典型的如抗洪精神、抗擊“非典”精神、抗震救災精神、抗疫精神、脫貧攻堅精神等。

解放思想、敢闖敢試的改革精神和海納百川、兼容并包的開放精神——改革開放是新時期的顯著特征，也是決定中國前途命運的關(guān)鍵一招。中國共產(chǎn)黨在帶領(lǐng)中國人民進行改革開放的偉大進程中孕育生成了大量的改革精神和開放精神。比較典型的如改革開放精神、大包干精神、特區(qū)精神、新時代北斗精神、絲路精神、企業(yè)家精神等。

廉潔奉公、忠誠為民的公仆精神和忠于職守、精益求精的敬業(yè)精神——正是一大批具有公仆情懷和敬業(yè)精神的中國共產(chǎn)黨人，秉持全心全意為人民服務(wù)的宗旨，一切為了人民群眾的利益著想，任勞任怨、盡職盡責、勤政廉政、鞠躬盡瘁，才使得中國革命事業(yè)取得成功，才使得中國特色社會主義事業(yè)興旺發(fā)達。比較典型的如焦裕祿精神、孔繁森精神、勞模精神等。

三、紅色資源融入高校思政課教學的路徑選擇

紅色資源是極其寶貴的精神財富，是鼓舞、激發(fā)億萬中國人民干勁的強大精神支撐，也是對青年大學生加強馬克思主義理論和思想政治教育教學的絕佳素材，因此必須花大力氣，全方位、多角度、深層次地探索紅色資源融入高校思政課教學的具體實現(xiàn)路徑。

在進行課堂講授的過程中，將紅色資源中蘊涵的價值理念與高校思政課教材中的有關(guān)內(nèi)容進行對接講解。如《思想道德與法治》中的理想信念教育、愛國主義教育、核心價值教育等內(nèi)容，可通過抗戰(zhàn)精神、紅巖精神、抗美援朝精神、雷鋒精神、“兩彈一星”精神等進行對接講授；《中國近現(xiàn)代史綱要》中的開辟井岡山道路、進行二萬五千里長征、開展延安整風與大生產(chǎn)運動等內(nèi)容，可通過井岡山精神、遵義會議精神、長征精神、南泥灣精神、延安精神等進行對接講授；《馬克思主義基本原理》中的樹立正確的人民群眾觀、確立實事求是的思想路線等內(nèi)容，可通過張思德精神、沂蒙精神、大別山精神、紅旗渠精神、焦裕祿精神等進行對接講授；《習近平新時代中國特色社會主義思想概論》中的深化改革、生態(tài)文明建設(shè)等內(nèi)容，可通過脫貧攻堅精神、探月精神、絲路精神、塞罕壩精神、右玉精神等進行對接講授。

利用國家法定節(jié)假日和寒暑假，讓高校學生到紅色資源比較豐饒的地區(qū)開展專業(yè)實習、社會調(diào)研等實踐活動。如到嘉興南湖、井岡山、瑞金、遵義、重慶、延安、西柏坡等地開展紀念活動；到深圳特區(qū)、鳳陽小崗村等地進行改革調(diào)研活動；到大別山區(qū)、沂蒙山區(qū)等革命老區(qū)開展下鄉(xiāng)支農(nóng)活動等。在這些多姿多彩的社會實踐活動中，紅色資源中蘊涵的崇高精神、理想信念、道德情操都會潛移默化地浸潤到高校學生的頭腦中。

開展豐富的校園紅色文藝活動，讓紅色資源在中國特色社會主義新時代放射出奪目的光彩，展現(xiàn)出無窮的魅力。如舉辦紅色歌舞晚會、紅色詩歌朗誦會；開展紅色戲劇、散文、小說、繪畫、設(shè)計等文藝創(chuàng)作競賽；在校報中開設(shè)紅色資源專欄，開通高校校園廣播的紅色資源頻道；成立大學生紅色資源研究會，開辟大學生紅色資源論壇等。這些活動對于進一步堅定青年學生的共產(chǎn)主義理想信念必將起到廣泛、積極的作用。

除了通過以上課堂教學、社會實踐、校園文化等方式，紅色資源融入高校思政課教學全過程還有以下幾種路徑：其一，利用建黨節(jié)、建軍節(jié)、國慶節(jié)等重要紀念日，組織高校學生參觀瞻仰各地的烈士陵園、展覽館、博物館、紀念碑以及一些具有地域特色的愛國主義教育基地等。由于這些紅色資源能得到直接切實的感受，在觀眾心里留下極為深刻的印象，因此青年學生得到的教益也比較大。其二，可設(shè)計重走4.8公里長的朱毛紅軍挑糧小道，重走一段長征路，穿上新疆軍墾戰(zhàn)士的服裝、徒步拉犁等進行現(xiàn)場體驗，這樣就會喚起青年大學生對革命先烈和先行者的深切思念和緬懷。通過親身體驗，青年大學生就會真實地感受到井岡山精神、長征精神、兵團精神帶來的強烈心靈震撼，更加堅定了馬克思主義信仰和共產(chǎn)主義必勝的信念。其三，為了使紅色資源成為對青年大學生進行普及的資源，高校宣傳思想部門和馬克思主義學院可充分運用現(xiàn)代先進技術(shù)，建構(gòu)紅色資源網(wǎng)絡(luò)教育模式，讓更多的青年學生可通過網(wǎng)絡(luò)教育的方式接受紅色資源教育。

參考文獻：

[1]習近平.習近平關(guān)于“不忘初心、牢記使命”論述摘編[M].北京：中央文獻出版社、黨建讀物出版社，2019.

[2]習近平.習近平談治國理政（第四卷）[M].北京：外文出版社，2022.

基金項目：

潮州市哲學社會科學規(guī)劃項目，項目名稱：習近平總書記的紅色情懷及其對紅色資源理論的發(fā)展創(chuàng)新研究（項目編號：2020-A-10）

韓山師范學院教授、博士科研啟動項目，項目名稱：中國共產(chǎn)黨精神形態(tài)論綱（項目編號：QD20191031）

作者簡介：張顥（1970.10-），男，漢族，安徽濉溪人，博士，教授，研究方向：馬克思主義中國化、思想政治教育。