摘要：隨著我國(guó)國(guó)防建設(shè)的不斷推進(jìn)，高校國(guó)防教育逐漸成為提高全民國(guó)防意識(shí)的重要途徑。退役大學(xué)生作為具備軍事經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)技能的群體，在高校國(guó)防教育中具有獨(dú)特的價(jià)值和作用。然而，當(dāng)前退役大學(xué)生在高校國(guó)防教育中的作用發(fā)揮仍面臨政策和制度不完善、角色定位不明確、教學(xué)能力不足及社會(huì)認(rèn)同度不高等現(xiàn)實(shí)困境。本文探討了退役大學(xué)生參與高校國(guó)防教育的必要性與緊迫性，提出了加強(qiáng)政策支持、提供專門教學(xué)培訓(xùn)、加強(qiáng)文化適應(yīng)與社會(huì)認(rèn)同等對(duì)策，以確保退役大學(xué)生能夠更好地融入高校國(guó)防教育體系，發(fā)揮其在國(guó)防教育中的積極作用。

關(guān)鍵詞：退役大學(xué)生國(guó)防教育實(shí)踐

中共中央、國(guó)務(wù)院、中央軍委于2022年印發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代全民國(guó)防教育工作的意見》（簡(jiǎn)稱《意見》）強(qiáng)調(diào)，要“著力增強(qiáng)全民愛黨愛國(guó)愛社會(huì)主義的深厚感情、居安思危的憂患意識(shí)、崇軍尚武的思想觀念、強(qiáng)國(guó)強(qiáng)軍的責(zé)任擔(dān)當(dāng)”。然而，進(jìn)入新時(shí)代，國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)的深刻變化使我國(guó)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域面臨空前復(fù)雜的情況，以及物質(zhì)對(duì)抗、精神對(duì)壘等各種風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)，迫切需要通過深化全民國(guó)防教育，強(qiáng)化斗爭(zhēng)精神、提高斗爭(zhēng)能力。加強(qiáng)高校國(guó)防教育就要夯實(shí)學(xué)生思想根基，全面增強(qiáng)學(xué)生的愛國(guó)情感、國(guó)防意識(shí)、行動(dòng)自覺。高校國(guó)防教育是全民國(guó)防教育的重要組成部分，而學(xué)校則是開展國(guó)防教育工作的主陣地之一。退役大學(xué)生作為一個(gè)新興的特殊群體，是開展高校國(guó)防教育的潛在力量。退役大學(xué)生在經(jīng)歷部隊(duì)生活之后，自身理想信念堅(jiān)定、組織紀(jì)律強(qiáng)、綜合素質(zhì)過硬，參與高校國(guó)防教育會(huì)產(chǎn)生事半功倍的效果。因此，分析退役大學(xué)生參與高校國(guó)防教育的現(xiàn)狀，豐富創(chuàng)新以往教育模式，發(fā)揮退役大學(xué)生在高校國(guó)防教育中的積極作用是一個(gè)重大的時(shí)代課題。

一、退役大學(xué)生參與高校國(guó)防教育的必要性和緊迫性

國(guó)防教育工作具有鮮明的政治性、目標(biāo)性和指向性，其根本目標(biāo)是通過凝聚全民支持和建設(shè)國(guó)防的共同意志，助推和促進(jìn)戰(zhàn)斗力建設(shè)。［1］高校國(guó)防教育作為增強(qiáng)學(xué)生國(guó)防觀念、激發(fā)學(xué)生報(bào)國(guó)之志、促進(jìn)學(xué)校國(guó)防建設(shè)的基礎(chǔ)工程，在軍事斗爭(zhēng)準(zhǔn)備加速推進(jìn)和敵我意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域斗爭(zhēng)日益加劇的背景下，推動(dòng)退役大學(xué)生這一具備一定軍事背景和經(jīng)驗(yàn)的特殊群體參與高校國(guó)防教育實(shí)踐，能夠?yàn)閲?guó)防教育工作提供獨(dú)特的視角和實(shí)際的支持。這一舉措不僅符合國(guó)防教育的整體需求，而且能夠有效增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐性學(xué)習(xí)。這意味著退役大學(xué)生參與高校國(guó)防教育刻不容緩，必須迅速動(dòng)員退役大學(xué)生這一特殊群體，以應(yīng)對(duì)不斷變化的安全形勢(shì)和國(guó)家需求。

（一）退役大學(xué)生參與高校國(guó)防教育的必要性

1. 增強(qiáng)大學(xué)生的國(guó)防意識(shí)與責(zé)任感

退役大學(xué)生通過其軍旅經(jīng)驗(yàn)，能夠?qū)④娛轮R(shí)與實(shí)際案例相結(jié)合，幫助學(xué)生更深入地理解國(guó)防的重要性，通過“知行合一”的國(guó)防教育方式，能夠有效提升學(xué)生的實(shí)踐能力和集體主義精神，促使大學(xué)生更加關(guān)注國(guó)家安全。退役大學(xué)生的加入不僅能夠豐富國(guó)防教育的內(nèi)容，還能夠通過自身的組織能力和紀(jì)律性，推動(dòng)高校形成濃厚的國(guó)防教育氛圍，推動(dòng)高校國(guó)防文化建設(shè)。

2. 鞏固樹立“我們的國(guó)防是全民國(guó)防”的強(qiáng)國(guó)強(qiáng)軍理念

進(jìn)入新時(shí)代，世界政治經(jīng)濟(jì)格局發(fā)生深刻變化，單邊主義、保護(hù)主義、霸權(quán)主義和強(qiáng)權(quán)政治對(duì)世界和平與發(fā)展產(chǎn)生威脅。國(guó)無(wú)防不立，民無(wú)防不安。我國(guó)疆域遼闊，鄰國(guó)眾多，陸地邊界線較長(zhǎng)，海洋安全形勢(shì)極為復(fù)雜。因而，我們的軍隊(duì)是人民軍隊(duì)，我們的國(guó)防是全民國(guó)防。［2］我國(guó)當(dāng)代大學(xué)生生活在一個(gè)沒有戰(zhàn)爭(zhēng)的國(guó)家，但并非生活在一個(gè)沒有戰(zhàn)爭(zhēng)的時(shí)代。國(guó)防教育是建設(shè)和鞏固國(guó)防的基礎(chǔ)工程，是提高全民國(guó)防素質(zhì)、培育民族精神的重要途徑。退役大學(xué)生能夠傳遞軍隊(duì)中的嚴(yán)明紀(jì)律和愛國(guó)情懷，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)國(guó)防的認(rèn)同感，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到國(guó)防不僅是軍隊(duì)的職責(zé)，也是每個(gè)公民的責(zé)任。通過分享親身經(jīng)歷，退役大學(xué)生能夠生動(dòng)地展示國(guó)家安全的重要性，增強(qiáng)大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，推動(dòng)國(guó)防教育從高校延伸至社會(huì)，進(jìn)一步夯實(shí)全民國(guó)防的基礎(chǔ)，幫助大學(xué)生樹立強(qiáng)國(guó)強(qiáng)軍的理想，形成全社會(huì)共同支持國(guó)防和建設(shè)國(guó)防的濃厚氛圍。

（二）退役大學(xué)生參與高校國(guó)防教育的緊迫性

1. 捍衛(wèi)意識(shí)形態(tài)安全的現(xiàn)實(shí)需要

新形勢(shì)下，我國(guó)正處在大發(fā)展大變革大調(diào)整時(shí)期，固根與毀根、舉旗與拔旗、鑄魂與蛀魂斗爭(zhēng)激烈，開展高校國(guó)防教育就是為國(guó)家安全打上一針強(qiáng)心劑，為國(guó)防教育注入一股正能量，幫助糾偏提氣，增強(qiáng)憂患意識(shí)。［3］隨著信息化時(shí)代的到來(lái)，外部敵對(duì)勢(shì)力通過網(wǎng)絡(luò)、社交媒體等途徑滲透，試圖影響我國(guó)青少年的思想觀念。退役大學(xué)生憑借其在軍隊(duì)中接受的思想政治教育和自身堅(jiān)定的理想信念，能夠引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，使大學(xué)生能夠清晰地分辨和抵制極端思想、錯(cuò)誤信息和分裂主義的滲透。通過生動(dòng)的案例和個(gè)人經(jīng)歷，退役大學(xué)生能夠有效幫助大學(xué)生理解國(guó)家安全的多維度意義，并將這種意識(shí)內(nèi)化為行動(dòng)，增強(qiáng)其國(guó)家認(rèn)同感和責(zé)任感。此外，退役大學(xué)生的參與有助于培養(yǎng)大學(xué)生的集體主義精神，確保學(xué)生在全球化背景下，依然能夠堅(jiān)定文化自信，捍衛(wèi)意識(shí)形態(tài)安全。通過退役大學(xué)生的示范作用，高校國(guó)防教育能夠加深大學(xué)生對(duì)國(guó)家意識(shí)形態(tài)安全的重視程度，形成共同捍衛(wèi)意識(shí)形態(tài)安全的強(qiáng)大合力，為社會(huì)穩(wěn)定和思想安全打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2. 加速推動(dòng)軍事斗爭(zhēng)準(zhǔn)備和國(guó)家安全戰(zhàn)略的需要

現(xiàn)在的青少年是“平視世界”的一代。但同時(shí)要注意到的是，不少學(xué)生身體素質(zhì)較弱，心理承受能力差，國(guó)防意識(shí)較薄弱，認(rèn)為國(guó)防與其關(guān)系不大，缺乏對(duì)國(guó)防的基本責(zé)任感，對(duì)國(guó)防方面的知識(shí)和新聞也毫不關(guān)心；部分大學(xué)生對(duì)參軍報(bào)國(guó)持抵觸情緒，甚至出現(xiàn)拒服兵役的情況。隨著國(guó)家安全形勢(shì)的復(fù)雜化和軍事斗爭(zhēng)準(zhǔn)備的加速推進(jìn)，全民國(guó)防教育的需要愈加迫切。高校作為重要的教育場(chǎng)所，不僅要培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)和創(chuàng)新能力，還必須注重學(xué)生國(guó)防意識(shí)和國(guó)家安全素養(yǎng)的培育。退役大學(xué)生作為具有一定實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的特殊群體，深知軍事斗爭(zhēng)準(zhǔn)備的復(fù)雜性和重要性，能夠在高校國(guó)防教育中充當(dāng)橋梁和紐帶。退役大學(xué)生的參與，可以拓展高校國(guó)防教育的深度和廣度，為國(guó)家安全建設(shè)培養(yǎng)更多高素質(zhì)的年輕力量，為強(qiáng)化戰(zhàn)斗力、提升國(guó)家戰(zhàn)略安全提供強(qiáng)有力的支撐。高校能夠更加生動(dòng)、具體地傳遞軍事戰(zhàn)略和戰(zhàn)術(shù)知識(shí)，幫助大學(xué)生理解國(guó)家安全的全局性和長(zhǎng)期性。

二、退役大學(xué)生在高校國(guó)防教育中的價(jià)值定位

（一）理想信念堅(jiān)定

退役大學(xué)生在軍隊(duì)經(jīng)歷了嚴(yán)格的訓(xùn)練和考驗(yàn)，培養(yǎng)了堅(jiān)定的理想信念和對(duì)國(guó)家、民族的深厚情感，增強(qiáng)了退役大學(xué)生的愛國(guó)主義精神、集體主義精神和對(duì)國(guó)家安全的責(zé)任感，使退役大學(xué)生在參與學(xué)校國(guó)防教育時(shí)，能夠?yàn)閷W(xué)生傳遞正確的價(jià)值觀，以身作則，樹立榜樣。

（二）追求成長(zhǎng)進(jìn)步

退役大學(xué)生在軍隊(duì)經(jīng)歷了嚴(yán)格的紀(jì)律教育和高強(qiáng)度的訓(xùn)練，培養(yǎng)了良好的自律性和強(qiáng)烈的進(jìn)取心。在轉(zhuǎn)型為大學(xué)生之后，他們不僅希望在知識(shí)學(xué)習(xí)與技能培養(yǎng)上取得進(jìn)步，還希望在個(gè)人成長(zhǎng)和職業(yè)發(fā)展方面有所突破。參與高校國(guó)防教育，是退役大學(xué)生追求自我提升和實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的途徑之一，通過參與國(guó)防教育，他們不僅能傳遞自己的經(jīng)驗(yàn)和見解，還能借此平臺(tái)不斷提升自己的組織能力、溝通技巧和領(lǐng)導(dǎo)力，為未來(lái)的發(fā)展積累更多的經(jīng)驗(yàn)和資源。

（三）實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值

退役大學(xué)生在軍事演習(xí)、搶險(xiǎn)救災(zāi)、維和維穩(wěn)等重大任務(wù)中磨煉了自己，學(xué)習(xí)到人民軍隊(duì)的革命精神和優(yōu)良傳統(tǒng)，體悟到血性是怎樣熔鑄的、英雄是怎樣煉成的，這些都是能夠在國(guó)防教育中創(chuàng)造價(jià)值的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。他們能準(zhǔn)確找到自身與學(xué)校國(guó)防教育的契合點(diǎn)。隨著退役大學(xué)生復(fù)學(xué)、升學(xué)、就業(yè)等一系列政策的完善，越來(lái)越多的大學(xué)生士兵選擇復(fù)學(xué)及升學(xué)。有效發(fā)揮好該群體的自身價(jià)值，對(duì)于推動(dòng)高校國(guó)防教育的提升可以起到以點(diǎn)帶面的積極作用。

（四）期望再創(chuàng)新功

退役大學(xué)生雖然已經(jīng)完成了服役，但并未滿足于過去的成績(jī)，希望通過參與高校國(guó)防教育，培養(yǎng)更多具有極強(qiáng)國(guó)防意識(shí)的青年一代。退役大學(xué)生希望能夠在新的平臺(tái)上發(fā)揮自己的作用，尤其是在培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情懷、集體主義精神、國(guó)家安全意識(shí)等方面產(chǎn)生積極影響。通過參與高校國(guó)防教育，退役大學(xué)生不僅可以在科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)和技術(shù)技能的掌握層面取得成果，還有望在新的環(huán)境中創(chuàng)造屬于自己的“新功”，為國(guó)家的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展和國(guó)家安全建設(shè)貢獻(xiàn)力量。

三、退役大學(xué)生參與高校國(guó)防教育的現(xiàn)實(shí)狀況

（一）政策支持和制度保障不足

退役大學(xué)生在高校國(guó)防教育中面臨的首要困境是政策支持的缺乏。雖然國(guó)家和部分高校逐漸意識(shí)到退役大學(xué)生在國(guó)防教育中的重要作用，但在實(shí)際操作層面，并未為退役大學(xué)生提供系統(tǒng)性的支持和制度保障。高校缺乏專門的國(guó)防教育管理機(jī)構(gòu)，也未制定專門的政策來(lái)激勵(lì)退役大學(xué)生參與教育活動(dòng)，導(dǎo)致退役大學(xué)生在高校國(guó)防教育體系中處于邊緣位置。與此同時(shí)，高校未設(shè)立穩(wěn)定的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制、資源支持或定期培訓(xùn)計(jì)劃，使得退役大學(xué)生難以獲得必要的教學(xué)資源和機(jī)會(huì)。

（二）角色定位不明確與教學(xué)能力不足

高校國(guó)防教育多由專職軍事教師或外聘專家主導(dǎo)，退役大學(xué)生的參與更多是偶爾性的或附加性的，缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃和持續(xù)性發(fā)展。這種角色的定位不清，使得退役大學(xué)生在教育活動(dòng)中的職責(zé)不明確，無(wú)法穩(wěn)定地發(fā)揮作用。同時(shí)，部分退役大學(xué)生雖然擁有豐富的軍事經(jīng)歷，但在教育教學(xué)方面的專業(yè)知識(shí)和技能缺乏，高校也未為其提供專門的培訓(xùn)和教學(xué)指導(dǎo)。因此，退役大學(xué)生在面對(duì)學(xué)生時(shí)可能顯得力不從心，無(wú)法有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和參與積極性，影響了國(guó)防教育的實(shí)際效果。

（三）文化適應(yīng)和社會(huì)認(rèn)同度不高

退役大學(xué)生在高校環(huán)境中可能感到疏離，難以迅速融入校園文化。高校的開放自由氛圍與軍隊(duì)的嚴(yán)格紀(jì)律形成一定的對(duì)比，這使得退役大學(xué)生初回校園時(shí)面臨不小的挑戰(zhàn)。此外，退役大學(xué)生的社會(huì)認(rèn)同度普遍不高，學(xué)生和教師對(duì)其軍事經(jīng)驗(yàn)和教育背景的了解有限，甚至可能低估他們的教學(xué)能力。退役大學(xué)生因此常常被視為普通學(xué)生而非重要的教育資源，得不到重視，這不僅影響了他們的積極性，也限制了退役大學(xué)生在國(guó)防教育中作用的發(fā)揮。

四、退役大學(xué)生在高校國(guó)防教育中發(fā)揮作用的路徑探究

新時(shí)代深化全民國(guó)防教育，特別是在高校加強(qiáng)國(guó)防教育既是應(yīng)對(duì)當(dāng)今世界政治經(jīng)濟(jì)格局深度調(diào)整的需要，又是實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)、強(qiáng)軍夢(mèng)的重大戰(zhàn)略部署。［4］在貫徹落實(shí)習(xí)近平強(qiáng)軍思想，實(shí)現(xiàn)立德樹人根本任務(wù)和建軍一百年奮斗目標(biāo)的指引下，在當(dāng)前周邊安全形勢(shì)日益嚴(yán)峻和軍事斗爭(zhēng)準(zhǔn)備加速推進(jìn)的背景下，國(guó)防教育作為凝聚全民國(guó)防意識(shí)、促進(jìn)全民投身國(guó)防建設(shè)的基礎(chǔ)工程，其重要性愈發(fā)凸顯。高校必須把牢根本遵循，統(tǒng)籌規(guī)劃國(guó)防教育實(shí)踐與退役大學(xué)生群體，聚焦實(shí)效用勁，推動(dòng)新時(shí)代高校國(guó)防教育高質(zhì)量發(fā)展。

（一）加強(qiáng)政策支持與資源保障，明確職責(zé)定位

1. 明確政策框架與責(zé)任分工

為確保退役大學(xué)生在高校國(guó)防教育中的作用得到最大化發(fā)揮，高校應(yīng)出臺(tái)專門的政策文件，明確退役大學(xué)生的角色、權(quán)責(zé)。這些政策須具體規(guī)定退役大學(xué)生在國(guó)防教育中的參與范圍與內(nèi)容，包括軍事理論課程的授課、實(shí)踐活動(dòng)的組織與實(shí)施、國(guó)防文化活動(dòng)的策劃與推廣等。在頂層設(shè)計(jì)方面，高校應(yīng)確保退役大學(xué)生能在高校教育體系中找到自身的定位，且其參與國(guó)防教育的過程有章可循。在責(zé)任分工方面，高校應(yīng)根據(jù)國(guó)防教育的需要，制定具體的任務(wù)清單，明確退役大學(xué)生的職責(zé)。例如，確定他們?cè)谔囟ㄕn程中擔(dān)任的職務(wù)，如軍事訓(xùn)練指導(dǎo)員、軍事文化活動(dòng)策劃人等。同時(shí)，高校要明確其參與的時(shí)長(zhǎng)、頻次及工作內(nèi)容，確保退役大學(xué)生的職責(zé)既有挑戰(zhàn)性，又能充分利用其優(yōu)勢(shì)資源（如軍事背景、實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)等）。

2. 加強(qiáng)資源保障，提供必要支持

退役大學(xué)生要順利參與高校國(guó)防教育，需要高校提供充分的資源支持，確保其能夠充分發(fā)揮作用。高校應(yīng)確保退役大學(xué)生在國(guó)防教育中有足夠的教育資源，包括教材、教具、教學(xué)設(shè)備等，建設(shè)專門的國(guó)防教育平臺(tái)（如國(guó)防教育實(shí)驗(yàn)室、軍事訓(xùn)練場(chǎng)所等），為退役大學(xué)生提供實(shí)際操作的空間與條件。另外，高校應(yīng)為退役大學(xué)生提供必要的資金支持。例如，高?？梢詾橥艘鄞髮W(xué)生主辦的軍事訓(xùn)練、軍事實(shí)戰(zhàn)模擬、國(guó)防主題講座等提供經(jīng)費(fèi)支持，使這些活動(dòng)能夠順利開展并取得預(yù)期效果。

（二）提供專門的教學(xué)培訓(xùn)，提升教育能力

1. 軍事知識(shí)教育與教學(xué)方法的結(jié)合

退役大學(xué)生具備一定的軍事知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，但如何將這些知識(shí)有效地轉(zhuǎn)化為教育內(nèi)容，并以適合學(xué)生的方式進(jìn)行傳授，是一項(xiàng)挑戰(zhàn)。因此，高校應(yīng)為退役大學(xué)生提供專門的培訓(xùn)，幫助他們學(xué)會(huì)將軍事知識(shí)與教育方法相結(jié)合，使其能夠順暢地將軍事理論與實(shí)踐融入課堂教學(xué)。高?？梢詾橥艘鄞髮W(xué)生開設(shè)專門的軍事知識(shí)教學(xué)方法課程，教他們根據(jù)不同學(xué)科的內(nèi)容及特點(diǎn)制訂教學(xué)計(jì)劃。例如，退役大學(xué)生學(xué)習(xí)如何將軍事理論知識(shí)、軍事案例、歷史事件等內(nèi)容以清晰、簡(jiǎn)潔的方式傳遞給學(xué)生，并使學(xué)生能夠理解和掌握。高校還可以幫助退役大學(xué)生將軍事知識(shí)與學(xué)生生活實(shí)際和興趣相結(jié)合，并通過案例分析、情境模擬等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2. 課堂管理與學(xué)生互動(dòng)技巧的培訓(xùn)

退役大學(xué)生通常在之前的環(huán)境中具有較強(qiáng)的紀(jì)律性和管理能力，但高校課堂的管理模式更加靈活、開放。因此，高校應(yīng)對(duì)退役大學(xué)生進(jìn)行課堂管理技巧培訓(xùn)，幫助他們平衡紀(jì)律性與靈活性，在保證教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生的主動(dòng)參與和自主學(xué)習(xí)。培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)包括如何設(shè)置課堂規(guī)則、如何維護(hù)課堂秩序等。退役大學(xué)生在軍隊(duì)中習(xí)慣于“命令式”溝通，但高校的教學(xué)方式更加強(qiáng)調(diào)師生間的情感交流。因此，高校應(yīng)為退役大學(xué)生提供溝通技巧培訓(xùn)，幫助他們提高與學(xué)生進(jìn)行情感交流的能力。培訓(xùn)內(nèi)容包括如何通過非言語(yǔ)的方式傳遞情感、如何關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)、如何在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的個(gè)人成長(zhǎng)等。這些技能培訓(xùn)有助于退役大學(xué)生更好地建立與學(xué)生之間的信任關(guān)系，進(jìn)而提升教學(xué)效果。

（三）加強(qiáng)文化適應(yīng)與社會(huì)認(rèn)同建設(shè)，增強(qiáng)歸屬感

1. 建立歸屬感的社區(qū)支持系統(tǒng)

退役大學(xué)生可能會(huì)因他們與在校大學(xué)生的文化背景、生活經(jīng)歷的差異而感到孤獨(dú)和隔離，因此，高校應(yīng)建立強(qiáng)有力的社區(qū)支持系統(tǒng)，增強(qiáng)退役大學(xué)生的歸屬感。高?？梢詾橥艘鄞髮W(xué)生設(shè)立專門的社群或社團(tuán)，作為他們交流、合作、成長(zhǎng)的平臺(tái)。社群或社團(tuán)可以定期舉辦各種活動(dòng)，如座談會(huì)、團(tuán)隊(duì)建設(shè)活動(dòng)、文體比賽等，幫助退役大學(xué)生建立聯(lián)系。這樣的社群或社團(tuán)還能夠?yàn)橥艘鄞髮W(xué)生提供一個(gè)交流與分享的空間，使他們相互分享自己的經(jīng)歷，獲得心理上的支持和鼓勵(lì)。高?？梢越M織退役大學(xué)生與其他學(xué)科領(lǐng)域的教師、學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科的合作與交流。通過與其他領(lǐng)域的合作，退役大學(xué)生不僅能夠拓寬自己的知識(shí)視野，還能在工作中獲得更多的支持和幫助。這種合作可以促進(jìn)退役大學(xué)生在教學(xué)和科研中的多元化發(fā)展，同時(shí)讓他們逐步融入高校教學(xué)和學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)。

2. 增強(qiáng)社會(huì)認(rèn)同與自我價(jià)值認(rèn)同

退役大學(xué)生在高校的工作往往面臨社會(huì)認(rèn)同的挑戰(zhàn)，尤其是在學(xué)術(shù)圈，退役大學(xué)生的背景可能被認(rèn)為與學(xué)術(shù)研究和教育教學(xué)并不直接相關(guān)。因此，高校需要通過多方面的宣傳和支持，幫助退役大學(xué)生提高其社會(huì)認(rèn)同，激發(fā)他們的自我價(jià)值感。高?？梢酝ㄟ^媒體宣傳、校內(nèi)活動(dòng)等方式，展示退役大學(xué)生在國(guó)防教育中發(fā)揮的積極作用。例如，高?？梢酝ㄟ^校內(nèi)網(wǎng)站、校園宣傳欄等平臺(tái)登載退役大學(xué)生的事跡，宣傳他們?cè)谲娛掠?xùn)練、國(guó)防知識(shí)普及等方面的貢獻(xiàn)。這不僅能夠讓學(xué)生和教職工更加了解退役大學(xué)生的價(jià)值，還能夠提升退役大學(xué)生的社會(huì)認(rèn)同感，增強(qiáng)他們的自豪感和成就感。退役大學(xué)生往往具有較強(qiáng)的使命感和責(zé)任感，但在高校環(huán)境中，他們可能面臨身份和職業(yè)上的價(jià)值挑戰(zhàn)。因而，高校應(yīng)為退役大學(xué)生提供平臺(tái)，讓他們能夠在新的工作崗位上實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。例如，高校可以讓退役大學(xué)生擔(dān)任校園文明督導(dǎo)、宿管協(xié)助員等，吸收退役大學(xué)生加入學(xué)生工作隊(duì)伍，參與校園與學(xué)生管理，發(fā)揮他們的長(zhǎng)處；把部隊(duì)的優(yōu)良作風(fēng)融入校風(fēng)建設(shè)，這也能讓學(xué)生了解軍隊(duì)文化，幫助其他退役復(fù)學(xué)大學(xué)生盡快融入校園生活。［5］

五、結(jié)語(yǔ)

國(guó)防安全是國(guó)家生存和發(fā)展的重要保證，是維護(hù)國(guó)家政權(quán)穩(wěn)定的基石。高校國(guó)防教育是全民國(guó)防教育的基礎(chǔ)，國(guó)防情懷和國(guó)防思想需要精心培育和持續(xù)培養(yǎng)。隨著退役大學(xué)生這一群體的不斷壯大，其在高校國(guó)防教育中的作用也越來(lái)越受到重視。經(jīng)過人民軍隊(duì)淬煉的退役大學(xué)生，政治堅(jiān)定、素質(zhì)過硬，是加強(qiáng)高校國(guó)防教育不可或缺的力量。退役大學(xué)生參與高校國(guó)防教育，可以更好地發(fā)揮朋輩作用，助力廣大學(xué)生塑造健全人格，增強(qiáng)崇軍尚武的思想觀念，從而營(yíng)造濃厚的國(guó)防教育氛圍，助力高校國(guó)防教育開展。

參考文獻(xiàn)

［1］趙周賢.全面推進(jìn)新時(shí)代強(qiáng)軍事業(yè)的科學(xué)指南——深入持久學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平強(qiáng)軍思想［J］.黨的文獻(xiàn)，2022（2）：9-17．

［2］習(xí)近平.決勝全面建成小康社會(huì) 奪取新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義偉大勝利——在中國(guó)共產(chǎn)黨第十九次全國(guó)代表大會(huì)上的報(bào)告（2017年10月18日）［M］.北京：人民出版社，2017：55.

［3］梁松柏.把牢根本遵循 聚焦實(shí)效用勁 推進(jìn)新時(shí)代國(guó)防教育高質(zhì)量發(fā)展［J］.政工學(xué)刊，2022（9）：42-43．

［4］覃遵君.新時(shí)代深化學(xué)校國(guó)防教育的途徑與方法探討——以普通高中階段國(guó)防教育為例［J］.中學(xué)政治教學(xué)參考，2023（41）：6-9．

［5］沈祎忱.退役復(fù)學(xué)大學(xué)生參與國(guó)防教育的優(yōu)勢(shì)及途徑［J］.科教導(dǎo)刊，2022（31）：17-20．