摘要：文化自信不僅是民族精神的強化和傳承，也是推動創(chuàng)新和發(fā)展的重要動力。對于新時代的青年大學生而言，提升文化自信意味著需確立深刻的文化自我意識，培育堅不可摧的文化信念，從而成為驅動文化自強進程中的核心力量。該文深入探討了新時代提升大學生文化自信的必要性、機遇及面臨的挑戰(zhàn)，并在此基礎上，從建立健全新媒體文化傳播機制、提升大學生個人媒體素養(yǎng)、加強高校網絡陣地建設三個方面提出了提升大學生文化自信的路徑，從而進一步筑牢文化自信的堅實基礎，使大學生肩負起中華民族偉大復興的歷史重任，成為推動中國特色社會主義現(xiàn)代化國家建設的中堅力量和先鋒隊伍。

關鍵詞：新時代；大學生；文化自信；路徑；挑戰(zhàn)；機遇

中圖分類號：G641" " " " " " " " " " " "文獻標識碼：A" " " " " " " " " "文章編號：2096-4110（2025）03（b）-0120-05

Study on the Path of Enhancing Cultural Confidence of College Students in the New Era

LIU Yuling

[Guizhou Open University （Guizhou Vocational Technology Institute）， Guiyang Guizhou， 550023， China]

Abstract： Cultural confidence is not only the strengthening and inheritance of national spirit， but also an important driving force for innovation and development. For young college students in the new era， enhancing cultural confidence means establishing a profound cultural self-awareness， cultivating unbreakable cultural beliefs， and becoming the core force driving the process of cultural self-improvement. This article explores in depth the necessity， opportunities， and challenges of enhancing the cultural confidence of college students in the new era. Based on this， it proposes a path to improve the cultural confidence of college students from three aspects： establishing and improving the new media cultural dissemination mechanism， enhancing the personal media literacy of college students， and strengthening the construction of university network positions. This will further strengthen the solid foundation of cultural confidence， enable college students to shoulder the historical responsibility of the great rejuvenation of the Chinese nation， and become the backbone and vanguard of promoting the construction of a modern socialist country with Chinese characteristics.

Key words： New age; University students; Cultural self-confidence; Route; Challenge; Opportunity

文化自信是一個民族、一個國家，以及一個政黨對自身文化價值的充分肯定和積極踐行，并對其文化的生命力持有的堅定信心。習近平總書記曾在多個場合明確堅定文化自信的重要性，強調“有文化自信的民族，才能立得住、站得穩(wěn)、行得遠”，為進一步推動文化繁榮、建設文化強國指明了方向。在當前全球范圍內巨變的時代背景下，中國不僅遭遇了前所未有的挑戰(zhàn)，也承擔著空前艱巨的任務。文化力量成為面對各種風險和挑戰(zhàn)的關鍵支柱，同時也是推動中華民族偉大復興的核心基石。作為國家未來和民族復興的中堅力量，大學生亟需堅定文化自信。在新時代，培養(yǎng)大學生的文化自信對國家的長遠繁榮、民族的偉大復興及個人全面發(fā)展都有不可估量的意義。

1 新時代提升大學生文化自信的必要性

1.1 筑牢大學生文化認同基石的根本保障

新時代青年大學生正處于形成世界觀、人生觀、價值觀的關鍵階段，思維敏捷且對新事物具有較強的接納能力。然而，由于心理尚未完全成熟，他們容易受到不良思潮的影響，可能導致思想上的迷茫和價值觀的偏離。目前，我國正處于社會轉型的關鍵時期，市場經濟和數(shù)字媒體的快速發(fā)展對青年一代的價值觀產生了深遠影響，拜金主義、享樂主義等不良觀念在青年群體中逐漸蔓延開來。這種背景下，大力強化大學生的文化自信，著力推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展，不僅能提升大學生對于不良思潮的辨別和抵御能力，進一步增強大學生的民族自豪感和社會責任感，更能促進中華民族在全球化進程中保持獨特的文化魅力。因此，高等院校應當高度重視文化素質教育，通過培育學生的文化自覺與文化自信，引領他們走向文化自強的道路。唯有如此，大學生才能在多元復雜的思想環(huán)境中，主動辨別、抵御不正確的思潮，確立正確的歷史觀、國家觀與文化觀，從而在實現(xiàn)中華民族偉大復興歷程中，貢獻他們的青春與熱情。

1.2 建設社會主義文化強國的必然要求

為構建社會主義文化強國，必須培養(yǎng)具備高素質的文化人才隊伍[1]。高等院校，作為人才培育的核心場所，需要全力發(fā)揮其教學職能，培育出能夠為文化事業(yè)貢獻力量的優(yōu)秀人才。新時代，大學生需要強化自身的文化自信，這一過程不僅旨在造就具有濃厚國情意識和國際視野的新一代青年，還激發(fā)了他們投身于國家文化強國建設的積極性和責任感。通過不斷堅定文化自信，大學生將會深化自身的文化素養(yǎng)和科學文化知識，從而更好地理解、繼承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，進一步在文化創(chuàng)新的領域中發(fā)揮關鍵作用。在新時代的文化使命中，大學生不僅需要確立堅定的信仰，還須具備將這一使命轉化為具體行動的能力，推動文化的繁榮與發(fā)展，建設社會主義文化強國，并開創(chuàng)中華民族現(xiàn)代文明的新輝煌。作為接受過高等教育的群體，大學生擁有廣泛的知識和全面的能力，是民族未來的支柱，必須持續(xù)堅定文化自信，才能為社會主義文化強國建設提供不斷的青春動力。

1.3 助力個人實現(xiàn)全面發(fā)展的有效途徑

人的存在不只是生理和物質需求的滿足，它還包含了社會互動和文化精神的充實。習近平總書記在《之江新語》中明確指出：“人，本質上是文化的產物，而非物化的工具；是全面發(fā)展、生動鮮活的個體，而非僵化、單一的存在。”在增強文化自信的過程中，當代大學生通過自身的主動性和創(chuàng)造力，將文化與個人的融合貫徹到了自身的行動與發(fā)展之中。他們在深入掌握本民族的文化知識的基礎上，不僅主動反思和探索，還能依據個人的理解與愿景，創(chuàng)新性地繼承和推廣民族文化。大學生作為文化創(chuàng)新的主力軍，在文化實踐中所拓展、豐富的文化成果，不僅為文化寶庫增添了豐富多彩的內容，也同樣傳遞到他們的個人成長中，成為他們思想品質的一部分，從而提高了他們的精神層次和人生境界。通過增強文化自信，大學生不僅能以堅定和自信的姿態(tài)深入了解和傳播民族文化，還能以開放和包容的方式接受外來文化，這一過程激發(fā)了他們的創(chuàng)新意識和實際操作能力。在文化的具體實踐活動中，大學生得以展示他們的個性和獨立思考能力，不斷提升自身的精神境界，促使自我實現(xiàn)的自由與全面發(fā)展[2]。

2 新時代提升大學生文化自信的機遇

2.1 為大學生創(chuàng)造了豐富的文化承載平臺

傳統(tǒng)的文化傳播主要通過口頭傳播和書面記錄，其載體主要是書籍、報紙等實體形態(tài)。然而，新媒體的興起為文化傳遞提供了前所未有的新形式和平臺。網絡媒體成為文化傳播的新主角。文化，雖為無形之物，卻需借助物質載體進行傳播，文字與印刷品便是其傳統(tǒng)的傳播媒介[3]。同樣地，文化自信作為一種內在的精神力量，在新媒體時代也找到了新的培育土壤——網絡媒體。隨著數(shù)字化時代的到來，新媒體以其卓越的傳播效率、多元化的傳播渠道和深厚的文化內涵，正在重塑文化傳播的格局。作為互聯(lián)網時代的產物，當代大學生的生活、學習和社交活動與網絡媒體的聯(lián)系日益緊密。新媒體不僅成為文化傳承的新渠道，更以其獨有的特點和吸引力，悄然塑造著大學生的文化意識和價值觀，對培養(yǎng)大學生的文化自信具有不可忽視的影響。新媒體提供了一個全新的平臺，使得文化的傳播更加廣泛和深遠，為大學生堅定文化自信提供了新的路徑。

2.2 為大學生構建了多元立體的交流空間

在新媒體蓬勃發(fā)展的時代背景下，社會交往領域催生出一個新興的空間——虛擬社區(qū)。大學生的文化自信在這一新興環(huán)境的滋養(yǎng)下，受到了虛擬社區(qū)的深刻影響。在這個數(shù)字化的交流天地里，大學生享受著自由開放的溝通與互動體驗。虛擬社區(qū)為人際交往拓展了一片全新的領域，這里既包含物質層面的交換與分享，也涵蓋精神層面的交流與共鳴。在新媒體的推動下，人際交往的方式已超越了傳統(tǒng)的現(xiàn)實界限，延伸到了“虛擬空間”。新媒體以一種創(chuàng)新的方式，為大學生構建了一個多元、立體的交流平臺。在這個網絡編織的多元世界中，大學生能夠跨越年齡、性別、地域乃至思想體系的界限，接觸豐富多樣的觀點與理念。這種跨越邊界的文化信息交流，極大地增強了信息傳播的實效性與廣度，為大學生文化自信的培育與提升提供了嶄新的路徑和動力。

2.3 為大學生拓寬了信息獲取渠道

相較于僅依靠理論教學和紙質書籍等傳統(tǒng)信息獲取方式，新媒體技術為傳播和吸收卓越文化資源開辟了新領域，同時為培養(yǎng)和強化文化自信提供了重要平臺。大學生借助于個性化的興趣和知識結構，能夠有效利用新媒體的交互性和共享性，通過智能推薦和多樣化搜索功能，實現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代信息技術的有機融合，從而極大地拓寬了他們了解中華文化的視野，豐富了獲取文化知識的途徑[4]。在傳統(tǒng)媒體時代，信息的發(fā)布和傳播主要由少數(shù)專業(yè)記者和編輯承擔，傳播者群體相對固定且數(shù)量有限，而受眾則廣泛而分散。然而，新媒體的興起打破了這一格局，它降低了信息發(fā)布的門檻，放寬了專業(yè)限制，使得任何人都有可能成為信息的發(fā)布者和傳播者，信息獲取渠道也因此變得更加多元和豐富。近年來，在新媒體平臺上，眾多知名高校教授和專家利用自己的學術影響力和專業(yè)背景，創(chuàng)建了個人賬戶。這些賬戶成為公眾接觸和學習中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的便捷渠道。官方媒體也不甘落后，緊跟時代步伐，紛紛開設新媒體賬號，如人民日報新媒體、新華網等，以更加貼近民眾的方式傳播優(yōu)秀文化信息。這種新的傳播方式極大地擴展了公眾獲取高質量文化資訊的途徑，也為文化自信的培育和增強提供了有力的支撐。

3 新時代增強大學生文化自信面臨的挑戰(zhàn)

3.1 網絡不良信息對大學生產生負面影響

隨著數(shù)字媒體的蓬勃發(fā)展，互聯(lián)網為資源匱乏卻求知若渴的大學生群體打開了一扇通往世界知識寶庫的大門。但信息的迅猛流動也對社會秩序構成了沖擊，使得網絡環(huán)境日趨復雜[5]。在追求點擊率和經濟利益的驅動下，部分網絡平臺的監(jiān)管不力，使得一些違背社會主義核心價值觀、破壞文明進程、阻礙傳統(tǒng)文化傳播的內容悄然影響著大學生[6]。這些內容對那些尚未形成成熟判斷力的大學生產生了不良影響，促使他們無意中模仿和創(chuàng)作相似內容，從而加劇了不良信息的擴散，給社會的發(fā)展帶來了隱憂。

3.2 多元文化對大學生價值觀的沖擊

在文化傳播的領域中，傳統(tǒng)與現(xiàn)代文化的碰撞與融合帶來了挑戰(zhàn)。新舊文化的相遇不僅引發(fā)了思想的沖突，還在潛移默化中改變了人們的價值觀。新媒體的開放性質為各類文化信息提供了廣泛的傳播平臺，這使得各種文化觀念，不斷涌入大學生的生活中。在西方某些價值觀的影響下，一部分大學生開始對本民族的傳統(tǒng)文化產生懷疑，甚至拋棄數(shù)千年的文化遺產，轉而熱衷西方的“民主”與“自由”等概念。對此，習近平總書記強調，應積極推廣那些穿越時空和國界，具有永恒吸引力及現(xiàn)代價值的優(yōu)秀文化，這為國內媒體的發(fā)展方向提供了清晰的方向指引。

3.3 課程體系不完善，文化育人作用未充分發(fā)揮

首先，課程體系的不完善導致學生在學習過程中難以全面接觸和深入理解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會主義先進文化。這種知識結構的不完整使得學生在面對多元文化的沖擊時，缺乏足夠的文化根基和認同感，從而影響其文化自信的建立。其次，文化育人作用的未充分發(fā)揮使得學生在校園生活中缺乏對傳統(tǒng)文化的系統(tǒng)學習和實踐機會。高校在文化教育方面往往過于注重知識的傳授，而忽視了文化實踐和體驗的重要性。這導致學生對傳統(tǒng)文化的理解停留在表面，難以形成深刻的文化認同和自信。

3.4 網絡媒介素養(yǎng)受到考驗

無論是在現(xiàn)實生活的各個領域，還是在虛擬空間的無限延伸中，文化自信既是一種深藏于心的精神態(tài)勢，也是一種外化于行的實踐表現(xiàn)。大學生處理和響應媒體信息的方式，展示了他們的媒體素養(yǎng)。在新媒體的背景下，人們擁有自由瀏覽、分享、評論信息的能力，同時也能在匿名的條件下行動，以虛擬角色與他人互動。在面對媒體信息時，大學生是選擇性地接收還是無差別地吸納，是否會在驗證和思考后再進行傳播，是否在網絡平臺上發(fā)表過激或攻擊性的言論，這些都成為評判他們網絡媒介素養(yǎng)的重要依據[7]。對于大學生來說，新媒體時代帶來了全新的挑戰(zhàn)：他們需要培養(yǎng)思辨能力，勇于質疑并分析那些試圖混淆視聽的價值觀；同時，他們也要堅定文化自信，積極傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

4 新時代提升大學生文化自信的路徑

在新時代背景下，增強大學生文化自信的任務相較于傳統(tǒng)媒體時期顯得更為繁復。必須充分利用網絡媒體的獨到之處，讓其成為傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的強大工具，積極擔負起推動文化傳播、維護文化連續(xù)性和促進文化創(chuàng)新的重任。具體而言，加強大學生文化自信需從三個維度入手：一是建立健全新媒體文化傳播機制，二是提升大學生個人媒體素養(yǎng)，三是加強高校網絡陣地建設。

4.1 建立健全新媒體文化傳播機制，加強網絡內容的管理和建設

在網絡與新媒體日新月異的今天，信息如空氣一般彌漫四周，滲透到生活的每一個細微之處，互聯(lián)網已成為意識形態(tài)較量的主戰(zhàn)場。習近平總書記深刻指出：“我們必須科學認識網絡傳播規(guī)律，提高用網治水平，使互聯(lián)網這個最大變量變成事業(yè)發(fā)展的最大增量?！边@一重要論述為我們在新時代更好地利用互聯(lián)網、掌握輿論主導權、凝聚社會共識提供了明確的方向指引。對于作為“網絡原住民”的大學生群體，網絡與新媒體已成為他們生活不可或缺的一部分。青年教育應當緊跟他們的步伐，以更加貼近他們喜好的方式展開。在當前“互聯(lián)網+”的傳播背景下，現(xiàn)代青年更多通過電子設備接觸信息。因此，新媒體的文化推廣策略應著力于選擇與年輕人偏好相符的符號和傳播元素，以此方式激活中華傳統(tǒng)文化的現(xiàn)代感和時代相關性，從而提升大學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的歸屬感和自信[8]。此外，要精準理解新媒體在文化傳遞中的功能，相關部門應建立完善的新媒體文化傳播體系，并加強對網絡內容的監(jiān)管，避免媒體為吸引點擊而夸大或歪曲事實。新媒體應承擔起傳遞積極信息、引導健康網絡輿論的責任，成為向廣大青年普及和傳授中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的橋梁和紐帶。

4.2 優(yōu)化課程設置，打造提升文化自信的課程體系

課程是學校教育中知識傳遞的主要載體，課程設置決定了學生能夠接觸到哪些文化知識。通過合理的課程安排，學生可以系統(tǒng)地學習和了解我國的歷史文化、哲學思想、文學藝術、傳統(tǒng)習俗等各個方面的知識，從而建立起對本土文化的全面認知。這種認知是文化自信的基礎，只有深入了解自己的文化，才能對其產生認同感和自豪感。高校要把文化育人理念融入教育教學全過程，創(chuàng)新文化育人形式和手段，大力開發(fā)與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化緊密相關的必修課與選修課，這些課程應以培養(yǎng)學生的文化自信為核心目標，具有明確的針對性和特色。比如，開設國學文化經典賞析選修課，帶領學生深入研讀和領略我國傳統(tǒng)文化的經典之作，挖掘其背后蘊含的豐富內涵和獨特魅力；或者推出中外文化對比選修課，通過對比分析不同文化的特點和優(yōu)勢，培養(yǎng)學生的文化素養(yǎng)和價值觀念，使學生更加清晰地認識到我國文化的獨特價值和時代意義，從而激發(fā)其對本土文化的自豪感和自信心，促進學生德智體美勞全面發(fā)展，為社會培養(yǎng)出更多高素質的人才。

4.3 加強高校網絡陣地建設，營造風清氣正的校園環(huán)境

習近平總書記強調：“加強網絡內容建設，做強網上正面宣傳，培育積極健康、向上向善的網絡文化，用社會主義核心價值觀和人類優(yōu)秀文明成果滋養(yǎng)人心、滋養(yǎng)社會，做到正能量充沛、主旋律高昂，為廣大網民特別是青少年營造一個風清氣正的網絡空間?！毙@是大學生學習和生活的核心區(qū)域，同時也扮演著精神文明建設的關鍵角色，而學校的媒體平臺則成為學生獲取信息的重要渠道[9]。因此，強化大學網絡平臺的構建、提高新媒體的運營質量并加強對其監(jiān)管是非常必要的。一方面，高校必須不斷提升對新媒體平臺的監(jiān)管力度，依據新媒體在校園中的運營效果進行相應調整，制定切實可行的管理制度，明確各部門職責分工，確保能夠及時有效地進行引導和管理。同時，應建立專門的監(jiān)督職位或機制，嚴防不良信息的傳播，防止虛假信息的擴散，確保校園媒體環(huán)境的清潔與健康。另一方面，學校應當將學生管理置于中心位置，緊密聯(lián)系學生日常生活，積極地關注并支持學生，通過校園新媒體平臺宣揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和社會主義先進文化，旨在提升大學生的文化自信和民族自豪感。校園媒體也要主動承擔起弘揚和傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的責任，利用其在創(chuàng)造積極環(huán)境方面的影響力，著力促進學生堅定文化自信。

4.4 提升大學生個人媒體素養(yǎng)，創(chuàng)造良好的媒體文化氛圍

大學生媒體素養(yǎng)教育不僅關乎他們個人的成長軌跡與未來成就，更與國家的文化繁榮、網絡環(huán)境的凈化及國家發(fā)展戰(zhàn)略的實施緊密相連。大學生通過網絡媒體這一廣闊天地，如海綿吸水般“吸收”著各類信息，不斷充實自己、提升自己。因此，他們應當充分利用媒體平臺豐富多元的信息資源，深入汲取中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓和社會主義先進文化的精髓，將這些寶貴的精神財富轉化為自己的思想力量[10]。在此基礎上，一方面，大學生應積極成為網絡媒體正能量的“傳遞者”，懷揣對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的深厚情感，主動肩負起傳承文化的重任，充分運用新媒體的傳播優(yōu)勢，讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在新時代的舞臺上綻放更加璀璨的光芒。另一方面，大學生要進一步提升網絡媒介素養(yǎng)，在面對紛繁復雜的信息時，要從多個角度審視、辨別信息，學會利用官方機構、權威媒體等官方渠道驗證信息的真?zhèn)?，持續(xù)增強自身對于不實、不良信息的抵御能力。

5 結束語

綜上所述，文化自信是推動社會主義現(xiàn)代化國家建設的內在動力源泉，對于增強大學生的民族自豪感、鞏固民族凝聚力及構筑抵御外來文化沖擊的精神防線具有重要意義。在新媒體時代，文化信息的傳播方式發(fā)生了翻天覆地的變化，深深融入了大學生的日常生活之中。面對這一新趨勢，既帶來了前所未有的機遇，也伴隨著諸多挑戰(zhàn)。因此，要培育和增強大學生的文化自信，需要社會、高校、大學生個人三方面攜手同行，共同努力，打破新媒體環(huán)境中可能阻礙大學生文化自信提升的種種障礙，共同筑牢文化自信的堅固防線。

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基金項目：2022年貴州省教育科學規(guī)劃課題“網絡泛娛樂化背景下大學生社會主義核心價值觀培育難點及對策研究”（項目編號：2022C009）的階段性研究成果。

作者簡介：劉宇凌（1989-），女，貴州凱里人，碩士，講師。研究方向：思想政治教育。