隨著信息技術(shù)的迅速進(jìn)步，短視頻已成為教育領(lǐng)域的重要傳播方式。本文通過探討短視頻在漢語學(xué)習(xí)中的應(yīng)用，揭示其對(duì)學(xué)習(xí)者的啟示與建議。通過教學(xué)案例來闡述短視頻輔助漢語學(xué)習(xí)者，其具有直觀、生動(dòng)、形象的特點(diǎn)，能激發(fā)學(xué)習(xí)者的興趣和積極性等，并結(jié)合傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式。合理利用短視頻這一工具，漢語學(xué)習(xí)者將能更高效、有趣地學(xué)習(xí)，從而提升學(xué)習(xí)效果和質(zhì)量。

短視頻較早起源于美國。隨著2015年短視頻網(wǎng)站You Tube的成立，短視頻的熱度也隨之高漲。近年來，短視頻在中國也迅速崛起，成為一種備受歡迎的媒體形式。對(duì)于漢語學(xué)習(xí)者來說，短視頻也成為了一種輔助學(xué)習(xí)的工具。

相關(guān)理論

在短視頻應(yīng)用于對(duì)外漢語文化課教學(xué)的研究上，趙萌闡述了教學(xué)中使用跨文化類短視頻在選擇上要有針對(duì)性和相關(guān)性，她認(rèn)為把跨文化類短視頻作為輔助教學(xué)手段，要注意培養(yǎng)學(xué)生的跨文意識(shí)、還原真實(shí)場(chǎng)景、所選內(nèi)容符合學(xué)習(xí)者的特點(diǎn)。陳汝琪以動(dòng)畫為例，探究動(dòng)畫應(yīng)用于對(duì)外漢語文化課的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，并總結(jié)出動(dòng)畫應(yīng)用于對(duì)外漢語文化課的應(yīng)用原則，以期指導(dǎo)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。楊嘉瑞通過分析李子柒的相關(guān)素材應(yīng)用于文化課教學(xué)，總結(jié)出短視頻作為對(duì)外漢語教學(xué)的重要教學(xué)手段的優(yōu)點(diǎn)，并對(duì)漢語文化教學(xué)中短視頻的運(yùn)用提供了實(shí)操性的建議，他認(rèn)為將短視頻運(yùn)用于對(duì)外漢語文化教學(xué)匯總，不僅豐富了教學(xué)手段，更切實(shí)提升了教學(xué)效果，具有一定的推廣價(jià)值。

短視頻教學(xué)案例分析

《我喜歡的動(dòng)物》教學(xué)案例。筆者任教的學(xué)校是泰國Pramochwithaya Raminthra School，教學(xué)對(duì)象為該所學(xué)校的初中一年級(jí)學(xué)生，年齡為11～12歲，學(xué)生人數(shù)為41人。本次教學(xué)內(nèi)容為《體驗(yàn)漢語》第一冊(cè)第一課，在主題為“我喜歡的動(dòng)物”中，筆者將其分為兩個(gè)小主題“喜歡”和“動(dòng)物”，得出以下適合開展的教學(xué)內(nèi)容。

教學(xué)對(duì)象：該所學(xué)校初中一年級(jí)學(xué)生。教學(xué)內(nèi)容：《體驗(yàn)漢語》第一冊(cè)第一課，主題為“我喜歡的動(dòng)物”。漢語水平：初級(jí)水平。

教學(xué)目標(biāo)：理解并掌握本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)并正確運(yùn)用；學(xué)會(huì)表達(dá)喜愛的感情和各種動(dòng)物的名稱；提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和漢語口語交際能力。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：生詞“喜歡”“大象”“動(dòng)物”的教學(xué)；區(qū)分“他”“她”和“它”的使用；學(xué)會(huì)使用“也”。

教學(xué)時(shí)長(zhǎng)：本節(jié)課為初級(jí)漢語口語課，教學(xué)時(shí)間為一課時(shí)，共50分鐘。

教學(xué)工具：多媒體、教材等教學(xué)工具。

教學(xué)步驟：組織教學(xué)。教師走進(jìn)教室后，學(xué)生端正坐好保持教室安靜，然后師生互相用中文表達(dá)問候，之后教師讓學(xué)生翻開課本，說明本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)而開展教學(xué)。

復(fù)習(xí)舊課。教師先復(fù)習(xí)上節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，并帶領(lǐng)同學(xué)們閱讀詞語和會(huì)話，隨后教師用泰語說出該詞語，學(xué)生用中文說出該詞語，以此進(jìn)行。最后根據(jù)學(xué)生自愿參與由教師隨機(jī)抽取3名學(xué)生在黑板上，根據(jù)詞語標(biāo)寫該詞語的拼音，并由3名同學(xué)上來批閱，針對(duì)有錯(cuò)誤的地方進(jìn)行修改，之后教師給予表揚(yáng)。

新課學(xué)習(xí)：教學(xué)導(dǎo)入。先讓同學(xué)們看一下課本中課前熱身，詢問同學(xué)們喜歡什么動(dòng)物，同學(xué)們會(huì)用英文或者泰語回答自己所喜歡的動(dòng)物，通過他們的回答，告訴他們中文應(yīng)該怎么說，隨后叫同學(xué)們認(rèn)識(shí)“熱身”部分的動(dòng)物，并教會(huì)學(xué)生該動(dòng)物的中文，如圖1所示。

教讀完成后，教師就以上的圖片進(jìn)行提問：這張圖里面有幾種動(dòng)物？（8種）；貓?jiān)谀睦?？（學(xué)生手指圖片）；大象在哪里？（學(xué)生手指圖片）；教師手指老虎的圖片問：這是什么動(dòng)物？（老虎）；教師手指海豚的圖片問：這是什么動(dòng)物？（海豚）。詞語與會(huì)話教學(xué)如圖2所示。

第一部分，由教師教學(xué)生讀詞語，首先由教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，每個(gè)詞語讀兩遍，循環(huán)三次；再由學(xué)生自己齊聲朗讀兩遍，注意學(xué)生的發(fā)音，及時(shí)糾正錯(cuò)誤發(fā)音。最后由教師點(diǎn)名單個(gè)學(xué)生閱讀詞語。播放《中文小課堂·動(dòng)物篇》讓學(xué)生先觀看視頻里的動(dòng)物，并根據(jù)視頻認(rèn)識(shí)和說出動(dòng)物名稱。

演練環(huán)節(jié)（主題活動(dòng)一）：“蘿卜蹲”。首先播放“蘿卜蹲”游戲的視頻，介紹其玩法，并根據(jù)所學(xué)動(dòng)物詞語的數(shù)量以及班級(jí)人數(shù)分配小組（同學(xué)們也可自己取動(dòng)物名稱），5～6人一組，每人選擇一種動(dòng)物，A說出自己選擇的動(dòng)物，例如“大象”，此時(shí)從A開始，全組同學(xué)同時(shí)下蹲并說“大象蹲，大象蹲”，隨后A說：“大象蹲完了，貓蹲”。此時(shí)選擇貓的同學(xué)下蹲，再讓下一位同學(xué)做同樣的動(dòng)作。

第二部分，向?qū)W生詳細(xì)講解“他”“她”“它”的用法：“他”一般是指代男性，但是“他們”指的有可能都是男性，有可能是男性和女性一起；“她”指人的時(shí)候?qū)Ｖ概?。“它”一般指?dòng)物或者物體，可以指除了人以外的事物。

第三部分，教學(xué)生們閱讀會(huì)話，使學(xué)生學(xué)會(huì)使用學(xué)過的詞語進(jìn)行日常交際會(huì)話，并對(duì)“也”的用法進(jìn)行細(xì)講和舉例說明，隨后兩人一組進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，之后上臺(tái)進(jìn)行對(duì)話演練。向?qū)W生講解“也”的用法。最后，通過詳細(xì)的講解，使學(xué)生學(xué)會(huì)詞語并掌握其意思，學(xué)會(huì)使用“也”來進(jìn)行會(huì)話。

會(huì)話一：

A：。

B：。

會(huì)話二：

A：。

B：。

會(huì)話三：

A：。

B：。

會(huì)話四：

A：？

B：？

A：？

B：。

知識(shí)鞏固。再次帶領(lǐng)學(xué)生們讀詞語與會(huì)話，并將本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)梳理與歸納總結(jié)并進(jìn)行板書，使學(xué)生理解和掌握，并能運(yùn)用本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行日常交際會(huì)話，和學(xué)生一起朗讀詞語，歸納總結(jié)本節(jié)課重要的詞語和對(duì)話。

活動(dòng)與練習(xí)：主題活動(dòng)。主題活動(dòng)二：“說一說”。教師讓學(xué)生自行組隊(duì)進(jìn)行，五人一組請(qǐng)同學(xué)們說出他們自己喜歡的動(dòng)物名稱，其他同學(xué)重復(fù)該同學(xué)所說的句子。比如學(xué)生A：“我喜歡狗。”下一位同學(xué)說：“他喜歡狗，我喜歡大象?！彪S后由各組同學(xué)進(jìn)行交際對(duì)話，根據(jù)本節(jié)課所學(xué)的詞語和句子表達(dá)自己喜愛的動(dòng)物。

練一練、填一填。

A：我喜歡大象。

B：我" 也" 喜歡大象。

第一題：

A：我喜歡貓。

B：我也喜歡" " " "。

第二題：

A：我喜歡" " "。

B：我也喜歡大象。

教學(xué)案例分析。第一，在教學(xué)過程中，通過學(xué)生的表現(xiàn)以及教學(xué)反饋可以看出，相比于傳統(tǒng)的教師教學(xué)生學(xué)的教學(xué)方式以及傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，學(xué)生們更喜歡教師在課堂上使用輔助性教學(xué)手段進(jìn)行漢語口語教學(xué)，將短視頻的教學(xué)手段引入對(duì)外漢語初級(jí)口語課堂中，學(xué)生的注意力提高了，也更加積極主動(dòng)地開口說，將短視頻這一教學(xué)手段輔助對(duì)外漢語初級(jí)口語課堂教學(xué)是非常有利的。

第二，案例中教師在開展教學(xué)活動(dòng)的過程中，也存在一些問題。在對(duì)外漢語初級(jí)口語課堂教學(xué)中，活動(dòng)會(huì)占用較大部分時(shí)間，所以在開展教學(xué)活動(dòng)的過程中，教師要根據(jù)課堂實(shí)際情況，靈活開展教學(xué)活動(dòng)，合理安排活動(dòng)時(shí)長(zhǎng)，要用最合理的時(shí)間幫助學(xué)生理解、掌握語言知識(shí)，在這一環(huán)節(jié)，教師要提前備課，充分做好課前準(zhǔn)備，使各個(gè)環(huán)節(jié)安排得合理有序，提高教學(xué)質(zhì)量。

教學(xué)案例評(píng)價(jià)。第一，在對(duì)外漢語初級(jí)口語課堂中，教師應(yīng)及時(shí)對(duì)課堂教學(xué)作出評(píng)價(jià)，有助于學(xué)生更快地獲取語言知識(shí)和語言技能。在本次課堂教學(xué)中，學(xué)生對(duì)詞語的掌握很快，參與課堂活動(dòng)很積極，集中精力觀看短視頻并主動(dòng)進(jìn)行跟讀。但由于課堂時(shí)間有限，活動(dòng)的內(nèi)容不夠豐富，教師應(yīng)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)安排好教學(xué)活動(dòng)，有效開展教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)在課前應(yīng)該做好充分的教學(xué)準(zhǔn)備，提高課堂教學(xué)效率和效果。第二，將輔助性教學(xué)手段應(yīng)用于對(duì)外漢語口語課堂中，要綜合考慮學(xué)生的情況，本次運(yùn)用短視頻的輔助性教學(xué)手段，成功吸引了學(xué)生的注意力，讓學(xué)生對(duì)漢語課堂感興趣，從而愿意開口說、認(rèn)真學(xué)，但是在教學(xué)手段實(shí)施的過程中，教師應(yīng)該及時(shí)觀察同學(xué)們的課堂表現(xiàn)，并作出處理。

教學(xué)反思。關(guān)于將輔助教學(xué)手段——短視頻引入對(duì)外漢語口語課堂，在整個(gè)教學(xué)的過程中學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣很高，積極性很高，視頻的內(nèi)容能夠引起同學(xué)們學(xué)習(xí)漢語的興趣，促使同學(xué)們?cè)敢庵鲃?dòng)學(xué)習(xí)，促使課堂氣氛十分融洽和諧。通過短視頻的方式，同學(xué)們對(duì)詞語的掌握更加透徹，也學(xué)會(huì)了使用相關(guān)的詞語，但是對(duì)部分詞語還不是能夠深入的理解，只停留在片面，教師應(yīng)對(duì)這方面的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行及時(shí)鞏固和更加系統(tǒng)全面的講解，以便學(xué)生學(xué)以致用。

短視頻應(yīng)用于對(duì)外漢語初級(jí)口語課堂中的啟示

短視頻在對(duì)外漢語初級(jí)口語課堂中的應(yīng)用為教學(xué)提供了新的視角和方法，具有重要的啟示意義，在本次教學(xué)實(shí)踐中，筆者采用了短視頻的教學(xué)手段輔助對(duì)外漢語初級(jí)口語課堂，它屬于視聽教學(xué)法的一種應(yīng)用，需要遵循針對(duì)性、適量性、時(shí)效性、互動(dòng)性等教學(xué)原則。我們?cè)趯?shí)施的過程中應(yīng)當(dāng)要遵循以下幾點(diǎn)原則。

首先是針對(duì)性原則，教師在選擇視頻內(nèi)容時(shí)極為小心，他們尋找與教學(xué)目標(biāo)直接相關(guān)的視頻。這表明，在使用短視頻輔助教學(xué)時(shí)，精選內(nèi)容的相關(guān)性至關(guān)重要，這樣才能在教學(xué)過程中實(shí)現(xiàn)更有效的語言輸入和輸出，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和語言水平，以達(dá)到最佳的教學(xué)成果。在本次教學(xué)實(shí)踐中，筆者深切感受到選擇具有針對(duì)性的視頻對(duì)于促進(jìn)學(xué)生在課堂上的口語練習(xí)及學(xué)習(xí)能力的提高有著不可替代的作用。

其次是適量性原則，即在短視頻應(yīng)用于對(duì)外漢語初級(jí)口語課堂中，視頻的選取與播放要適度適量，內(nèi)容把握合理。在教學(xué)的過程中，應(yīng)該控制好視頻使用的時(shí)長(zhǎng)，主要還是以教材為主，短視頻只能作為教學(xué)手段輔助課堂教學(xué)，對(duì)于對(duì)外漢語初級(jí)口語課堂起到輔助的作用。

然后是時(shí)效性原則，將短視頻運(yùn)用于對(duì)外漢語初級(jí)口語課堂時(shí)，要注重視頻的時(shí)效性，與時(shí)俱進(jìn)，具有時(shí)效性的視頻可以打破學(xué)生對(duì)中國的刻板印象，讓學(xué)生了解不斷進(jìn)步的中國，以此在課堂中吸引學(xué)生，使其對(duì)漢語學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。

最后是互動(dòng)性原則，教師在使用短視頻作為輔助性教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要注意課堂的互動(dòng)性，有效地組織學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，通過課堂互動(dòng)的形式，保持課堂良好的學(xué)習(xí)氛圍以及學(xué)習(xí)秩序，提高學(xué)生的積極性和興趣度。

短視頻作為一種輔助教學(xué)手段，在對(duì)外漢語初級(jí)口語課堂中的應(yīng)用具有顯著的啟示意義，通過合理利用短視頻資源，可以有效提高教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和語言能力。在對(duì)外漢語初級(jí)口語課堂運(yùn)用短視頻作為輔助性手段進(jìn)行教學(xué)的過程中，教師應(yīng)當(dāng)在播放視頻時(shí)講解結(jié)合，使學(xué)生充分理解其表達(dá)的內(nèi)容和含義。

在對(duì)外漢語口語教學(xué)中，短視頻作為一種新穎的輔助教學(xué)手段，展示了其獨(dú)特的教學(xué)潛力和價(jià)值。通過實(shí)踐探索和理論總結(jié)，我們深刻認(rèn)識(shí)到，在對(duì)外漢語初級(jí)口語課堂中，短視頻的應(yīng)用不僅增強(qiáng)了教學(xué)的趣味性和互動(dòng)性，提供了真實(shí)的語言環(huán)境，豐富了文化內(nèi)容和語言輸入，還促進(jìn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和批判性思維。同時(shí)，短視頻的應(yīng)用也推動(dòng)了教學(xué)技術(shù)的融合與創(chuàng)新，為對(duì)外漢語教學(xué)帶來了新的發(fā)展機(jī)遇。

（作者單位：華僑崇圣大學(xué)中國學(xué)學(xué)院；南寧師范大學(xué)）