堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)、加強(qiáng)黨的建設(shè)，是我國(guó)國(guó)有企業(yè)的光榮傳統(tǒng)，是國(guó)有企業(yè)的“根”和“魂”。北京宇航系統(tǒng)工程研究所黨委始終以“出成果、出人才”作為黨委工作的重要任務(wù)，聚焦“人”這一核心實(shí)施人才固本工程，全面提升人的工作能力，探索高質(zhì)量黨建引領(lǐng)保障高質(zhì)量發(fā)展的路徑。

發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力，核心是勞動(dòng)力要素的新質(zhì)。賦能人力資源，進(jìn)而發(fā)揮研究所人才優(yōu)勢(shì)在前沿技術(shù)領(lǐng)域的技術(shù)引領(lǐng)作用，從而賦能航天強(qiáng)國(guó)建設(shè)和組織發(fā)展，是現(xiàn)代化人力資源管理轉(zhuǎn)變的重要標(biāo)志之一，即人力資源不再僅僅圍繞傳統(tǒng)的人力資源規(guī)劃、招聘、配置、培訓(xùn)、薪酬、考核六大業(yè)務(wù)本身開(kāi)展工作，而是把人力資源作為與資金、固定資產(chǎn)等生產(chǎn)要素一樣，重新思考其如何促進(jìn)組織目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的重要途徑。

當(dāng)前人才隊(duì)伍特點(diǎn)

當(dāng)前研究所人力資源和人才隊(duì)伍存在以下問(wèn)題。

第一，分工過(guò)細(xì)與人才活力不足之間的矛盾。研究所現(xiàn)有幾十個(gè)機(jī)關(guān)和數(shù)百個(gè)專業(yè)，精細(xì)化分工為研究所圓滿完成國(guó)家歷次航天重大工程任務(wù)奠定了堅(jiān)實(shí)的組織基礎(chǔ)；但分工過(guò)細(xì)導(dǎo)致組織壁壘、人才活力不足等問(wèn)題凸顯，體現(xiàn)為“人才專業(yè)能力強(qiáng)、跨學(xué)科水平弱”、“人才固化、流動(dòng)不足”，給型號(hào)任務(wù)井噴時(shí)代對(duì)人才的使用和培養(yǎng)帶來(lái)了巨大挑戰(zhàn)。需要以人才體系助力不同類別人員能力素質(zhì)提升，通過(guò)復(fù)合型人才培養(yǎng)打通壁壘、激發(fā)活力。

第二，型號(hào)（項(xiàng)目）人才梯隊(duì)完善與高水平專業(yè)（產(chǎn)品）人才匱乏。長(zhǎng)期以來(lái)，研究所建立了以型號(hào)為主線的成熟研制模式，依托型號(hào)培養(yǎng)了一大批型號(hào)領(lǐng)軍人才，但人才培養(yǎng)呈現(xiàn)單一化、專業(yè)領(lǐng)軍人才培養(yǎng)體系尚不健全，人才結(jié)構(gòu)性問(wèn)題長(zhǎng)期存在。

第三，人力資源儲(chǔ)備豐富與人才效能發(fā)揮不足。據(jù)統(tǒng)計(jì)，截至目前，研究所在崗人員平均年齡37，博士生占比43%，近五年人員占比32.9%。總體而言，某所的人力資源儲(chǔ)備非常豐富，人才層次、能力水平在集團(tuán)內(nèi)遙遙領(lǐng)先。而從人才使用效能來(lái)說(shuō)，勞動(dòng)生產(chǎn)率對(duì)標(biāo)一流企業(yè)還有較大差異，賦能人才發(fā)展的體制機(jī)制亟待進(jìn)一步完善，需要以培訓(xùn)體系充分激發(fā)人才效能。

研究所多元培訓(xùn)體系搭建

在黨建工作的引領(lǐng)與驅(qū)動(dòng)下，研究所緊密圍繞黨管人才原則，深入剖析人才隊(duì)伍特性，以黨建賦能為核心動(dòng)力，運(yùn)用硬系統(tǒng)工程方法，匠心構(gòu)筑分層分類的培訓(xùn)體系。從知識(shí)維度筑牢理論根基，在時(shí)間維度緊跟黨的事業(yè)發(fā)展步伐，依邏輯維度強(qiáng)化培訓(xùn)流程的科學(xué)性，搭建起 “基礎(chǔ)—進(jìn)階—卓越” 的三級(jí)進(jìn)階式體系框架，精準(zhǔn)對(duì)標(biāo)黨員和群眾在政治素養(yǎng)與專業(yè)能力提升上的不同需求。細(xì)分領(lǐng)導(dǎo)人員、科技人員、管理人員、新員工四大群體，組織黨員骨干帶頭，自主研發(fā)培訓(xùn)課程，精心培育講師團(tuán)隊(duì)，精準(zhǔn)設(shè)計(jì)培訓(xùn)內(nèi)容，繪制出契合單位不同人員、不同成長(zhǎng)階段學(xué)習(xí)訴求的知識(shí)圖譜與培訓(xùn)地圖，將黨的創(chuàng)新理論與專業(yè)知識(shí)有機(jī)融合，實(shí)現(xiàn)政治引領(lǐng)與能力培養(yǎng)雙促進(jìn)。立足不同業(yè)務(wù)場(chǎng)景，形成總體、結(jié)構(gòu)、電氣、動(dòng)力、信息、管理六大專業(yè)領(lǐng)域的特色培養(yǎng)方案，精準(zhǔn)施策，引導(dǎo)員工在各自崗位上成長(zhǎng)為政治過(guò)硬、本領(lǐng)高強(qiáng)的骨干力量，踐行黨的初心使命。針對(duì)成年人的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，構(gòu)建訓(xùn)戰(zhàn)結(jié)合的 “培、考、用” 一體化管理機(jī)制。從培訓(xùn)計(jì)劃的源頭設(shè)計(jì)，到培訓(xùn)效果的終端評(píng)估，全流程融入黨建工作的嚴(yán)謹(jǐn)性與實(shí)效性要求，確保培訓(xùn)成效與黨組織對(duì)人才培養(yǎng)的目標(biāo)高度契合。在不斷探索與實(shí)踐中，沉淀知識(shí)成果，形成具有研究所特色、彰顯黨建引領(lǐng)的課程體系和師資體系，為黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展輸送源源不斷的人才動(dòng)力。

培訓(xùn)知識(shí)圖譜和培訓(xùn)地圖。從時(shí)間維、知識(shí)維出發(fā)，面向不同人群不同階段的成長(zhǎng)需求，明確培養(yǎng)目標(biāo)和培訓(xùn)內(nèi)容，設(shè)計(jì)培訓(xùn)項(xiàng)目，確保針對(duì)性強(qiáng)，進(jìn)而形成二維培訓(xùn)項(xiàng)目子體系。近年來(lái)，依托研究所優(yōu)秀的技術(shù)資源和人才資源，打造形成了以“卓越領(lǐng)導(dǎo)力”為代表的具有單位特色的精品培訓(xùn)項(xiàng)目，以“SOP”培訓(xùn)包的形式推進(jìn)培訓(xùn)體系分級(jí)分類落地。

基礎(chǔ)級(jí)。面向全體員工，不分崗位類別，不分職務(wù)高低，具有全面性、普及性等特點(diǎn)，采用三級(jí)培訓(xùn)體系有效聯(lián)動(dòng)，實(shí)現(xiàn)上崗、在崗履職能力培訓(xùn)全覆蓋。面向新員工形成了“老帶新”3年培養(yǎng)項(xiàng)目，以“雙導(dǎo)師制”、“一對(duì)一”制定培養(yǎng)計(jì)劃，建立新人從本專業(yè)到跨專業(yè)再到綜合能力提升的分段遞進(jìn)式培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)新人中長(zhǎng)期培養(yǎng)。面對(duì)新任正副主任設(shè)計(jì)師、領(lǐng)導(dǎo)人員，結(jié)合院優(yōu)勢(shì)資源，形成院—部層次互補(bǔ)的任職基礎(chǔ)培訓(xùn)，賦能各類人才夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)。

進(jìn)階級(jí)。面向有專業(yè)追求的員工，突出主動(dòng)性、專業(yè)性、挑戰(zhàn)性等特點(diǎn)，強(qiáng)化專業(yè)深度、專業(yè)寬度和知識(shí)的持續(xù)更新?；诓煌瑯I(yè)務(wù)場(chǎng)景和專業(yè)方向，形成總體、結(jié)構(gòu)、電氣、動(dòng)力、信息、管理六大專業(yè)不同場(chǎng)景的系統(tǒng)培養(yǎng)方案并分步實(shí)施。聚焦青年工程師培養(yǎng)，綜合運(yùn)用訂單式培養(yǎng)、跟產(chǎn)實(shí)踐等形式開(kāi)展青年工程師聯(lián)合培養(yǎng)項(xiàng)目。該項(xiàng)目得到了院領(lǐng)導(dǎo)肯定并作為院級(jí)項(xiàng)目推廣，賦能專業(yè)隊(duì)伍提升組織能力。

卓越級(jí)。由組織精選培訓(xùn)對(duì)象，借助頂級(jí)資源，突出綜合性、精品性等特點(diǎn)，培養(yǎng)具有前瞻性、跨學(xué)科視野和能力的高水平人才。形成“卓越領(lǐng)導(dǎo)力”系列培訓(xùn)精品培訓(xùn)項(xiàng)目，全面提升員工的領(lǐng)導(dǎo)力、執(zhí)行力、創(chuàng)新力、管理能力。聚焦“新質(zhì)生產(chǎn)力”培養(yǎng)，聯(lián)合北航、華為開(kāi)展卓越領(lǐng)導(dǎo)力專題培訓(xùn)，聚焦最前沿的理念、技術(shù)、方法，開(kāi)展專題培訓(xùn)，賦能領(lǐng)導(dǎo)人員牽引組織發(fā)展。

培訓(xùn)管理體系建設(shè)。在邏輯維度，按照“PDCA”管理方法，培訓(xùn)經(jīng)過(guò)需求調(diào)研、需求分析、設(shè)計(jì)課程、實(shí)施培訓(xùn)、效果評(píng)估、改進(jìn)方案環(huán)節(jié)，并由此形成研究所培訓(xùn)課程體系、師資體系、數(shù)字化平臺(tái)和管理機(jī)制。

建設(shè)可自主學(xué)習(xí)、資源共享的培訓(xùn)課程庫(kù)。連續(xù)2年參加院好課程大賽，累計(jì)開(kāi)發(fā)課程180門，獲獎(jiǎng)67門，連續(xù)排名全院第1，均獲“最佳組織獎(jiǎng)”?；诨鸺谜n程大賽及部精品培訓(xùn)項(xiàng)目，依托平臺(tái)開(kāi)發(fā)線上培訓(xùn)課程庫(kù)，實(shí)現(xiàn)講師能自主開(kāi)發(fā)、上傳課程，學(xué)員能按需點(diǎn)播學(xué)習(xí)課程，逐步積淀單位特色的課程體系。線上課程庫(kù)實(shí)現(xiàn)主題等不同維度的課程分類管理，滿足不同場(chǎng)景下學(xué)習(xí)的需要。通過(guò)內(nèi)部知識(shí)管理，將隱性知識(shí)顯現(xiàn)化、顯現(xiàn)知識(shí)結(jié)構(gòu)化、結(jié)構(gòu)化知識(shí)呈現(xiàn)化。

打造卓越師資團(tuán)隊(duì)推動(dòng)航天領(lǐng)軍人才培養(yǎng)。以線上課程庫(kù)內(nèi)課程評(píng)價(jià)結(jié)果為依據(jù)，自主培養(yǎng)優(yōu)秀師資近200人，院級(jí)金牌講師20人。實(shí)施師課匹配精細(xì)化管理，結(jié)合單位課程體系規(guī)劃，以“一課一師”的形式精心打磨課程內(nèi)容，錘煉內(nèi)訓(xùn)師授課功力?；谂嘤?xùn)平臺(tái)功能，設(shè)置講師風(fēng)采展示，打造崇尚知識(shí)傳播的積極氛圍。制定《研究所員工教育培訓(xùn)管理辦法》，強(qiáng)化內(nèi)訓(xùn)師選聘、考核、培養(yǎng)，多措并舉拓寬師資力量。

自主開(kāi)發(fā)符合部人才特點(diǎn)和培訓(xùn)需求的信息平臺(tái)。建成單位線上培訓(xùn)中心，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)涵蓋培訓(xùn)通知、報(bào)名、評(píng)估以及課程庫(kù)、師資庫(kù)、過(guò)程監(jiān)視管理，著力搭建共享學(xué)習(xí)平臺(tái)，極大地促進(jìn)了知識(shí)共享，積極營(yíng)造“人人學(xué)、隨時(shí)學(xué)、終身學(xué)”的良好氛圍。過(guò)程監(jiān)視管理實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)數(shù)據(jù)的過(guò)程監(jiān)視與測(cè)量，在培訓(xùn)面板上清晰記錄不同培訓(xùn)項(xiàng)目評(píng)價(jià)和意見(jiàn)反饋情況，支撐部?jī)?nèi)培訓(xùn)體系和培訓(xùn)管理更加精細(xì)化、科學(xué)化。

開(kāi)展智慧教室建設(shè)。以現(xiàn)代化設(shè)備保障培訓(xùn)效果。建設(shè)智慧教室1期，以超腦設(shè)備實(shí)現(xiàn)人員動(dòng)態(tài)識(shí)別、簽到簽退和異常分析等輔助功能。完成智慧教室2期建設(shè)方案，計(jì)劃實(shí)現(xiàn)人臉簽到、電子板書(shū)、投屏研討、實(shí)時(shí)錄制在內(nèi)的培訓(xùn)教室升級(jí)；搭建項(xiàng)目模擬等功能，提升課程講授的培訓(xùn)效果及學(xué)員課程體驗(yàn)。

后期重點(diǎn)工作

面對(duì)新時(shí)代黨的建設(shè)總要求，后續(xù)人才培養(yǎng)中，研究所將以高質(zhì)量黨建為引領(lǐng)，系統(tǒng)構(gòu)建集人才培養(yǎng)、數(shù)字賦能、知識(shí)管理于一體的綜合培訓(xùn)體系。通過(guò)“培訓(xùn)結(jié)構(gòu)樹(shù)”分層分類培養(yǎng)機(jī)制、數(shù)字化培訓(xùn)平臺(tái)升級(jí)、特色課程資源開(kāi)發(fā)、專業(yè)化講師隊(duì)伍建設(shè)及智慧教學(xué)場(chǎng)景創(chuàng)新，形成全鏈條人才發(fā)展生態(tài)。黨組織充分發(fā)揮統(tǒng)籌作用，將黨的理論深度融入業(yè)務(wù)實(shí)踐，強(qiáng)化政治素養(yǎng)與專業(yè)能力雙提升，打通人才成長(zhǎng)路徑，激發(fā)組織創(chuàng)新活力，為航天事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展鍛造一支政治堅(jiān)定、能力過(guò)硬、梯隊(duì)合理的人才隊(duì)伍，有力支撐國(guó)家重大戰(zhàn)略任務(wù)的實(shí)施。

培養(yǎng)體系建設(shè)。在黨建引領(lǐng)人才發(fā)展的戰(zhàn)略指引下，某所緊緊圍繞黨管人才原則，以多元培訓(xùn)體系為基石，匠心構(gòu)筑 “培訓(xùn)結(jié)構(gòu)樹(shù)”。黨組織充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)核心作用，通過(guò)深入調(diào)研與精準(zhǔn)分析，逐級(jí)明確各類人員在不同成長(zhǎng)階段需要參與的培訓(xùn)項(xiàng)目，全方位、多層次地向管理者與員工展示研究所培訓(xùn)賦能體系，為單位人才成長(zhǎng)提供清晰的 “路線圖”。

以2～3年為一個(gè)黨建人才培養(yǎng)周期，黨組織牽頭開(kāi)展全員系統(tǒng)性培訓(xùn)。前期以基礎(chǔ)級(jí)培訓(xùn)為主，在筑牢黨員和群眾政治素養(yǎng)與專業(yè)能力根基的基礎(chǔ)上，全面推進(jìn)總體、結(jié)構(gòu)、電氣、動(dòng)力、信息、管理六大場(chǎng)景全脫產(chǎn)培訓(xùn)方案的落地實(shí)施，將黨的理論學(xué)習(xí)與業(yè)務(wù)實(shí)踐深度融合。同時(shí)，聚焦 “關(guān)鍵少數(shù)” 與 “潛力群體”，瞄準(zhǔn) “一頭一尾” 兩端人才開(kāi)展專題培訓(xùn)。針對(duì)型號(hào)兩總、卓越設(shè)計(jì)師、卓越領(lǐng)導(dǎo)人才，依托黨內(nèi)優(yōu)質(zhì)資源與外部高端平臺(tái)，開(kāi)展前沿理念與創(chuàng)新技術(shù)培訓(xùn)，提升人才引領(lǐng)發(fā)展的能力，在工作中發(fā)揮先鋒模范作用；結(jié)合量化考核體系，幫扶帶動(dòng)尾部人才能力提升，激發(fā)全體員工的積極性與創(chuàng)造力，凝聚人才合力，提升組織效能，為黨的事業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

培訓(xùn) 2.0 平臺(tái)建設(shè)。在黨建數(shù)字化轉(zhuǎn)型的浪潮中，研究所黨組織積極推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)2.0建設(shè)，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)計(jì)劃、項(xiàng)目、課程、評(píng)價(jià)及檔案等全過(guò)程的數(shù)字化管理，以黨建數(shù)字化賦能培訓(xùn)體系建設(shè)。通過(guò)迭代現(xiàn)有線上課程庫(kù)、營(yíng)造“人人講黨課、人人學(xué)知識(shí)” 的良好氛圍，讓黨員和群眾都能參與到知識(shí)傳播與學(xué)習(xí)中來(lái)。

突出培訓(xùn)信息系統(tǒng)的科學(xué)化與便捷化導(dǎo)向，以數(shù)據(jù)可視化展現(xiàn)培訓(xùn)成果與問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)檔案資料留存可查，為黨建工作與人才培養(yǎng)提供數(shù)據(jù)支撐。開(kāi)發(fā)智能錄課功能，推動(dòng)線上線下混合式培訓(xùn)，緊密跟蹤學(xué)員學(xué)習(xí)進(jìn)展及成果，將黨的教育理念融入日常培訓(xùn)。建立分類人才培訓(xùn)數(shù)據(jù)庫(kù)，測(cè)評(píng)分析重點(diǎn)人才培訓(xùn)參與情況，為黨組織儲(chǔ)備提拔干部提供參考依據(jù)，確保干部選拔任用的科學(xué)性與公正性。

課程庫(kù)建設(shè)。研究所黨組織高度重視組織知識(shí)的沉淀與固化，將其作為黨建文化傳承與人才培養(yǎng)的重要舉措。依托培訓(xùn) 2.0 平臺(tái)建設(shè)，鼓勵(lì)黨員骨干帶頭自主開(kāi)發(fā)、錄制、上傳課程，形成具有研究所特色、富含黨建元素的課程知識(shí)庫(kù)。規(guī)劃建設(shè)線上培訓(xùn)社區(qū)，促進(jìn)課程學(xué)習(xí)人員圍繞黨的理論與業(yè)務(wù)知識(shí)自由研討、交流、溝通，將學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為可沉淀的知識(shí)成果，為黨建工作與業(yè)務(wù)發(fā)展提供智力支持。

通過(guò) “分層級(jí)分專業(yè)萃取、多場(chǎng)景應(yīng)用、體系管理” 的知識(shí)管理模式，將隱性知識(shí)顯性化，把黨的寶貴經(jīng)驗(yàn)與智慧轉(zhuǎn)化為可學(xué)習(xí)、可傳承的知識(shí)體系，為單位發(fā)展提供源源不斷的精神動(dòng)力。

講師隊(duì)伍建設(shè)。結(jié)合研究所課程體系規(guī)劃，秉持 “一課一師” 的原則，黨組織精心選拔和培養(yǎng)內(nèi)訓(xùn)師，黨員內(nèi)訓(xùn)師發(fā)揮模范帶頭作用，與課程匹配共建。基于平臺(tái)功能，設(shè)置講師風(fēng)采展示，激勵(lì)更多黨員和群眾加入內(nèi)訓(xùn)師隊(duì)伍，打造崇尚知識(shí)傳播、積極投身黨建教育與業(yè)務(wù)培訓(xùn)的良好氛圍。

參考職稱評(píng)審認(rèn)證，建立內(nèi)訓(xùn)師認(rèn)證體系，規(guī)范化管理內(nèi)訓(xùn)師隊(duì)伍，提升隊(duì)伍整體能力。鼓勵(lì)新進(jìn)內(nèi)訓(xùn)師積極學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化優(yōu)質(zhì)外部資源，尤其是黨的先進(jìn)理論與最新政策解讀，豐富課程體系資源，為黨建工作與人才培養(yǎng)注入新活力。

智慧教室建設(shè)。研究所以數(shù)字黨建引領(lǐng)創(chuàng)新發(fā)展，推進(jìn)智慧教室 V2.0 升級(jí)，建設(shè)智慧教室二期。計(jì)劃實(shí)現(xiàn)人臉簽到、電子板書(shū)、投屏研討、實(shí)時(shí)錄制等功能的培訓(xùn)教室升級(jí)，將黨建活動(dòng)與業(yè)務(wù)培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合，提升培訓(xùn)的便捷性與高效性。

實(shí)現(xiàn)多元化及虛擬化場(chǎng)景的課程錄制、項(xiàng)目模擬等，通過(guò)創(chuàng)新培訓(xùn)方式，提升課程講授的培訓(xùn)效果及學(xué)員課程體驗(yàn)，為黨員和群眾提供更加優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境，助力黨建工作與人才培養(yǎng)邁上新臺(tái)階。

研究所有儲(chǔ)備豐富的人力資源，有國(guó)家重大工程的歷練平臺(tái)，完全能夠?yàn)閺V大員工提供職業(yè)發(fā)展的廣闊舞臺(tái)，完全能夠源源不斷培養(yǎng)出更多的戰(zhàn)略科學(xué)家、一流科技領(lǐng)軍人才和創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。研究所黨委將以黨的二十大精神為指引，堅(jiān)持高質(zhì)量黨建引領(lǐng)保障高質(zhì)量成功，帶領(lǐng)全體黨員勠力同心、真抓實(shí)干，出成果、出人才，以高質(zhì)量人才隊(duì)伍為加快航天強(qiáng)化建設(shè)、為支撐世界一流軍隊(duì)建設(shè)貢獻(xiàn)力量。

（作者單位：北京宇航系統(tǒng)工程研究所）