2018年頒布的《中共中央 國務(wù)院關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的意見》提出：“到2035年，教師綜合素質(zhì)、專業(yè)化水平和創(chuàng)新能力大幅提升，培養(yǎng)造就數(shù)以百萬計的骨干教師、數(shù)以十萬計的卓越教師、數(shù)以萬計的教育家型教師?！?018年9月17日，《教育部關(guān)于實施卓越教師培養(yǎng)計劃2.0的意見》，提出了實施卓越教師培養(yǎng)計劃2.0總體思路，提出了面向培養(yǎng)素養(yǎng)全面、專長發(fā)展的卓越小學(xué)教師的培養(yǎng)目標，重點探索借鑒國際小學(xué)全科教師培養(yǎng)經(jīng)驗、繼承我國養(yǎng)成教育傳統(tǒng)的培養(yǎng)模式。

一、“1+2+N”小學(xué)教育專業(yè)公費師范生培養(yǎng)課程體系創(chuàng)建背景

“面向培養(yǎng)素養(yǎng)全面、專長發(fā)展的卓越小學(xué)教師”的根基和關(guān)鍵環(huán)節(jié)是職前教育，高等師范院校小學(xué)教育專業(yè)重任在肩。其中小學(xué)教育專業(yè)的教學(xué)計劃或課程體系構(gòu)建是重中之重。對此，安陽師范學(xué)院在對國內(nèi)外小學(xué)教育專業(yè)課程設(shè)置進行充分研究的基礎(chǔ)上，結(jié)合本校小學(xué)教育專業(yè)經(jīng)驗，創(chuàng)建了“1+2+N”小學(xué)教育專業(yè)公費師范生培養(yǎng)課程體系，研制了2020年版《安陽師范學(xué)院小學(xué)教育專業(yè)（全科）人才培養(yǎng)方案》，并適時調(diào)整了2019級小學(xué)教育專業(yè)教學(xué)計劃。之后，經(jīng)過2022年、2023年和2024年的3次修訂，逐漸形成了頗具特色的“1+2+N”卓越小學(xué)教師培養(yǎng)課程體系，有力促進了人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升。

二、“1+2+N”小學(xué)教育專業(yè)公費師范生培養(yǎng)課程體系簡介

（一）課程模塊與學(xué)分

安陽師范學(xué)院小學(xué)教育專業(yè)公費師范生總學(xué)分為160分。各模塊最低學(xué)分要求分別為：通識必修課程36學(xué)分、通識選修課程8學(xué)分、學(xué)科基礎(chǔ)課程18學(xué)分、專業(yè)核心課程19學(xué)分、專業(yè)選修課程Ⅰ—Ⅲ（語文、數(shù)學(xué)、英語）任選一個模塊16分、專業(yè)選修課程Ⅳ（道德與法治、科學(xué)、信息科技）需修滿3學(xué)分、專業(yè)選修課程V（藝術(shù)、體育和書法）4學(xué)分、教師教育必修課程24學(xué)分、教師教育選修課程需修滿4學(xué)分、集中實踐環(huán)節(jié)23學(xué)分、第二課堂5學(xué)分?！?+2+N”課程體系主要指學(xué)科類課程（專業(yè)選修課程）與教師教育類課程的系統(tǒng)設(shè)置。

（二）“1+2+N”的內(nèi)涵

“1+2+N”指與小學(xué)課程相對應(yīng)的學(xué)科，其中“1”指專長發(fā)展學(xué)科，一般指語文、數(shù)學(xué)、英語中任意一科，“2”是除此之外的兩科，即“扎實掌握能夠勝任小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、英語教學(xué)工作的系統(tǒng)學(xué)科知識，并將其中一科作為自己的專長發(fā)展，深入學(xué)習(xí)”?！癗”指小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、英語之外的其他課程，即“了解掌握能夠勝任小學(xué)道德與法治、科學(xué)、信息技術(shù)科學(xué)、藝術(shù)、體育、綜合實踐活動與勞動等其中一科或多科教學(xué)的相關(guān)知識”。設(shè)置方向性課程供學(xué)生自主選擇課程組合，完成自己的“1+2+N”課程學(xué)習(xí)，畢業(yè)后勝任相應(yīng)小學(xué)課程教學(xué)，并找到自己的專長發(fā)展方向，奠定專長發(fā)展基礎(chǔ)。

（三）勝任小學(xué)3（1+2）門課程教學(xué)的課程

畢業(yè)后能夠勝任小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、英語3門課程的教學(xué)是對全體小學(xué)教育專業(yè)公費師范生的共同要求，都需要完成人才培養(yǎng)方案中137學(xué)分課程的學(xué)習(xí)，具體為：通識必修課程36學(xué)分、通識選修課程8學(xué)分、學(xué)科基礎(chǔ)課程18學(xué)分、專業(yè)核心課程19學(xué)分、教師教育必修課程24學(xué)分、教師教育選修課程4學(xué)分、集中實踐環(huán)節(jié)23學(xué)分、第二課堂5學(xué)分。其中專業(yè)核心課程為：現(xiàn)代漢語I、高等數(shù)學(xué)Ⅰ、現(xiàn)代漢語Ⅱ、綜合英語、音樂基礎(chǔ)等。教師教育必修課程為：普通話與教師語言、書法Ⅰ、現(xiàn)代教育技術(shù)、小學(xué)語文課程與教學(xué)論（課程標準與教學(xué)設(shè)計）、小學(xué)數(shù)學(xué)課程與教學(xué)論（課程標準與教學(xué)設(shè)計）等。教師教育選修課程為：小學(xué)教師教育史研究、教育政策法規(guī)、教育名著名家解讀、基礎(chǔ)教育改革專題、小學(xué)語文教材分析等。

（四）“1”門學(xué)科專長發(fā)展的課程

學(xué)生從語文、數(shù)學(xué)、英語3個學(xué)科中選擇“1”，作為自己的專長發(fā)展學(xué)科，在完成上述學(xué)分的同時需完成專業(yè)選修課程Ⅰ—Ⅲ（語文、數(shù)學(xué)、英語）任選一個模塊16分的學(xué)習(xí)任務(wù)和教師教育選修課程中的4學(xué)分。其中專業(yè)選修Ⅰ（語文）課程設(shè)置為：古代漢語Ⅰ、古代漢語Ⅱ、文學(xué)概論等；專業(yè)選修Ⅱ（數(shù)學(xué)）課程設(shè)置為：初等數(shù)論、線性代數(shù)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計、小學(xué)數(shù)學(xué)微格教學(xué)指導(dǎo)等；專業(yè)選修Ⅲ（英語）課程設(shè)置為：英語語音、高級英語、英語語法基礎(chǔ)、小學(xué)英語微格教學(xué)指導(dǎo)等。

（五）勝任“N”門小學(xué)課程教學(xué)的課程

學(xué)生在完成“1+2”課程要求的同時，根據(jù)自己的“N”選擇，需從專業(yè)選修課程Ⅳ和專業(yè)選修課程Ⅴ中選擇相應(yīng)課程和學(xué)分要求，同時需完成4學(xué)分的教師教育選修課程。專業(yè)選修課程Ⅳ需修滿3學(xué)分或3學(xué)分以上，課程設(shè)置為：小學(xué)生品德發(fā)展與道德教育、自然科學(xué)基礎(chǔ)、科學(xué)技術(shù)史、人文社會科學(xué)基礎(chǔ)等。專業(yè)選修課程V需修滿4學(xué)分或4學(xué)分以上，課程設(shè)置為：書法Ⅱ、鋼琴基礎(chǔ)、中國古典舞、簡筆畫設(shè)計與實踐、書法Ⅲ、電子鋼琴與教學(xué)設(shè)計等。

三、“1+2+N”小學(xué)教育專業(yè)公費師范生培養(yǎng)課程體系實施成效

近5年的實踐表明，學(xué)生的科研能力與實踐能力顯著提升，人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升超過預(yù)期，得到畢業(yè)生和上級領(lǐng)導(dǎo)的好評。2023年12月獲評河南省本科高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)典型案例；2024年10月16日，在“教育強國背景下小學(xué)教育專業(yè)課程改革暨虛擬教研室建設(shè)研討會”上，安陽師范學(xué)院圍繞“1+2+N”小學(xué)教育專業(yè)公費師范生培養(yǎng)課程體系創(chuàng)建與實踐問題進行專題交流。以下主要從四點介紹實施成效。

有效提高了學(xué)生的創(chuàng)新能力。不少學(xué)生在“挑戰(zhàn)杯”“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”等大賽中獲獎，學(xué)生積極參與教師的課題研究，有6名學(xué)生發(fā)表了論文，有40多名學(xué)生的研究成果被吸納到人才培養(yǎng)方案中，30多名學(xué)生的研究成果被學(xué)術(shù)專著收錄。學(xué)年論文與畢業(yè)論文質(zhì)量顯著提升，優(yōu)秀畢業(yè)論文比例直線提升，得到相關(guān)專家和學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、教師的好評。

迅速提高了學(xué)生的教學(xué)技能水平。小學(xué)教育專業(yè)的學(xué)生連續(xù)兩年獲得河南省師范生技能大賽一等獎，實現(xiàn)了安陽師范學(xué)院小學(xué)教育專業(yè)省級教學(xué)技能獎項的突破。在2021年5月舉辦的豫北三地四校小學(xué)教育專業(yè)教學(xué)技能大賽中，“安師小教”學(xué)生獲得6個一等獎（一共設(shè)置8個一等獎），以絕對優(yōu)勢獲得總分第一名。與此同時，學(xué)生的學(xué)科知識也更加扎實，如4年中有25人在全國大學(xué)生英語競賽中獲獎。從2021年起連續(xù)4年獲得河南省師范生教學(xué)技能大賽一等獎，2024年有2名學(xué)生獲得一等獎，創(chuàng)下了安陽師范學(xué)院教育學(xué)院同一個專業(yè)獲省師范生教學(xué)技能一等獎的最高紀錄。

鍛煉了教師隊伍，促進了教師的專業(yè)發(fā)展。青年教師在安陽師范學(xué)院教學(xué)技能大賽中頻頻獲獎，如張曉月老師連續(xù)兩年獲得一等獎，李小靜、魏臣宇、高瑞芳3位老師獲得二等獎等。近5年來初等教育系統(tǒng)獲批各類課題30余項，發(fā)表論文20余篇，出版專著5部，獲省、廳級各類教學(xué)、科研獎勵20項。

提高了小學(xué)教育專業(yè)課程建設(shè)水平?！敖處熉殬I(yè)道德”獲省級課程思政樣板課程和研究性示范課程，“小學(xué)教育學(xué)”獲省級一流課程等?！吨型饨逃喪贰贰缎W(xué)課程與教學(xué)論》等獲批河南省“十四五”高等學(xué)校規(guī)劃教材，大大提高了小學(xué)教育專業(yè)課程建設(shè)水平。

下一步，安陽師范學(xué)院將主要從創(chuàng)新學(xué)科教研組織、加強教師隊伍建設(shè)、教育家精神融合等方面促進“1+2+N”小學(xué)教育專業(yè)公費師范生培訓(xùn)課程體系的完善與實施質(zhì)量的提升，以培養(yǎng)出更多服務(wù)數(shù)字化時代基礎(chǔ)教育需要的素養(yǎng)全面、專長發(fā)展的創(chuàng)新型小學(xué)教師。

（本文系2024年河南省教師教育課程改革研究重點項目“鄉(xiāng)村振興下河南省小學(xué)全科教師培養(yǎng)課程改革與實踐研究”的階段性成果。項目編號：2024-JSJYZD-014）

（黃思記系安陽師范學(xué)院教育學(xué)院副教授，基礎(chǔ)教育研究所主任；魏臣宇系安陽師范學(xué)院教育學(xué)院講師）

（責編 桑 濤）