振興鄉(xiāng)村教育，教師隊伍建設(shè)是關(guān)鍵。信陽師范大學(xué)積極響應(yīng)國家號召，深入貫徹落實習(xí)近平總書記關(guān)于加強中西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)教師定向培養(yǎng)重要指示精神和給北京師范大學(xué)“優(yōu)師計劃”師范生的回信精神，秉承“立德樹人，人人成才，開放創(chuàng)新，活力擔(dān)當(dāng)”理念，精心打造“優(yōu)師計劃”，致力于培養(yǎng)“下得去、留得住、教得好”的高素質(zhì)基礎(chǔ)教育教師，為鄉(xiāng)村教育注入源頭活水。

一、“優(yōu)師計劃”公費師范生培養(yǎng)情況概述

信陽師范大學(xué)自2021年起招收地方“優(yōu)師計劃”公費師范生，目前共培養(yǎng)了996人，涵蓋數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)、英語、美術(shù)學(xué)、音樂學(xué)、思想政治教育、漢語言文學(xué)、生物科學(xué)專業(yè)。學(xué)校始終以服務(wù)國家鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略和基層教育需求為導(dǎo)向，堅持為黨育人、為國育才；牢記教師教育初心，積極探索教育教學(xué)改革，著力打造“優(yōu)師計劃”高質(zhì)量培養(yǎng)體系，主動服務(wù)地方基礎(chǔ)教育，為推動地方基礎(chǔ)教育卓越發(fā)展提供人才保障和智力支持。

二、“優(yōu)師計劃”公費師范生培養(yǎng)體系構(gòu)建

“優(yōu)師計劃”公費師范生既是實現(xiàn)鞏固教育脫貧攻堅成果與鄉(xiāng)村振興有效銜接的生力軍，又是扎根基層辦好中國特色社會主義教育的先遣隊。學(xué)校聚焦“厚植情懷、強化能力、扎根基層”的目標(biāo)，在師德教育、扎實學(xué)識、實踐能力等方面下功夫，致力于培養(yǎng)“下得去、留得住、教得好”的鄉(xiāng)村教師。

（一）強化師德教育，筑牢教育情懷

學(xué)校深入挖掘大別山革命老區(qū)紅色文化，推進(jìn)紅色鄉(xiāng)土資源和紅色革命精神進(jìn)教材、進(jìn)課堂，將師德教育和理想信念教育貫穿“優(yōu)師計劃”公費師范生培養(yǎng)全過程；充分利用“第二課堂”，依托互聯(lián)網(wǎng)、國家數(shù)字教育平臺相關(guān)資源開展師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的教育觀，堅定學(xué)生從教意愿；開展暑期“三下鄉(xiāng)”教育實踐專項活動，深入鄉(xiāng)村基層，尋訪基層教育楷模、對話鄉(xiāng)村教壇先鋒，厚植鄉(xiāng)村教育情懷；實施常態(tài)化選派機制，嚴(yán)格遴選學(xué)科課程與教學(xué)論教師赴基礎(chǔ)教育一線開展跟崗實踐。同時，學(xué)校通過不斷加強與地方教育行政部門和中小學(xué)校的合作與交流，深入開展研討交流和互動，鼓勵跟崗實踐教師向基層優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提升教師教育專業(yè)師資整體能力和水平，為更好地服務(wù)基礎(chǔ)教育筑牢基石。

例如，音樂與舞蹈學(xué)院依托大別山紅色文化、信陽民歌等地方資源，開設(shè)“豫南民間音樂”“信陽民歌”等特色課程，強化學(xué)生地域文化傳承能力，培養(yǎng)“懂鄉(xiāng)土、愛鄉(xiāng)土”的基層美育教師。馬克思主義學(xué)院實施“師德養(yǎng)成計劃”，組織“師德標(biāo)兵進(jìn)課堂”“鄉(xiāng)村教師面對面”等活動，邀請時代楷模、全國師德標(biāo)兵張玉滾等20余名基層名師開設(shè)師德講座，強化學(xué)生教書育人的理想信念?；瘜W(xué)化工學(xué)院創(chuàng)新舉辦“聆聽名師講座”“走進(jìn)名師講堂”“觀摩名師教研”等“中原名師面對面”系列特色活動，先后邀請中原名師趙明、羅春芳、李琰、趙江華，全國模范教師周竹等開展“中原名師面對面”系列講座9場，增強學(xué)生對專業(yè)的認(rèn)知與熱愛，堅定其從事基層教育事業(yè)的信念和信心。

（二）優(yōu)化課程體系，夯實學(xué)科基礎(chǔ)

學(xué)校構(gòu)建了“通識教育平臺+學(xué)科基礎(chǔ)平臺+專業(yè)基礎(chǔ)平臺+教師教育平臺+專業(yè)拓展平臺+素質(zhì)拓展平臺”六大課程平臺，形成了層次分明、結(jié)構(gòu)合理、內(nèi)容豐富的課程體系。例如，在通識教育平臺中，注重學(xué)生人文素養(yǎng)與科學(xué)精神的培養(yǎng)；在學(xué)科基礎(chǔ)平臺和專業(yè)基礎(chǔ)平臺中，強化學(xué)生對學(xué)科核心知識的掌握，并引入學(xué)科前沿動態(tài)；在教師教育平臺中，開設(shè)普通話與教師口語、教師書寫技能、班主任與班級管理、中學(xué)生心理輔導(dǎo)等近30學(xué)分的教師教育類必修和選修課程，強化教學(xué)設(shè)計與教學(xué)技能的培養(yǎng)。馬克思主義學(xué)院通過構(gòu)建“馬克思主義理論+教育教學(xué)+紅色文化”融合課程群，巧妙融合中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精髓，強化思想引領(lǐng)、重塑精神信仰，傳承和弘揚大別山精神等。

（三）深化實踐教學(xué)，提升教學(xué)能力

第一，學(xué)校統(tǒng)籌校內(nèi)外實踐教學(xué)資源，對見習(xí)、實習(xí)、研習(xí)等實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行整體優(yōu)化設(shè)計，構(gòu)建了“三層次、三模塊、三結(jié)合”的實踐教學(xué)體系，即以學(xué)生基本技能、專業(yè)技能、創(chuàng)新技能三個層次的能力培養(yǎng)為核心，科學(xué)設(shè)置課內(nèi)、課外、校外三個實踐教學(xué)模塊，最終實現(xiàn)學(xué)校教育與社會教育相結(jié)合、統(tǒng)一要求與個性發(fā)展相結(jié)合、理論學(xué)習(xí)與社會實踐相結(jié)合的培養(yǎng)目標(biāo)。

在技能訓(xùn)練上，學(xué)校依托教師教育實訓(xùn)中心、卓越教師培養(yǎng)中心等機構(gòu)，以及書寫技能、課件設(shè)計與制作、智慧教室、微格教室等平臺，切實保障學(xué)生教學(xué)技能訓(xùn)練成效，并通過舉辦教師教育文化節(jié)、師范生技能比賽等活動進(jìn)一步檢驗訓(xùn)練成果。同時，學(xué)校依托河南省教育大數(shù)據(jù)分析與應(yīng)用重點實驗室等省級平臺，開展“‘云’試講”教學(xué)技能訓(xùn)練，在線模擬教育情境，幫助公費師范生熟練掌握教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實施和導(dǎo)學(xué)技能。

在教育見習(xí)環(huán)節(jié)，圍繞不同主題展開：第三學(xué)期聚焦課堂教學(xué)，第四學(xué)期側(cè)重班主任工作，第五學(xué)期關(guān)注綜合實踐活動。見習(xí)在信陽市浉河中學(xué)、羊山中學(xué)、第九小學(xué)等教育實踐基地進(jìn)行，幫助學(xué)生初步了解中小學(xué)教育。在教育實習(xí)階段，學(xué)校派指導(dǎo)教師進(jìn)行檢查和指導(dǎo)，確保教育（頂崗）實習(xí)有效落實。在教育研習(xí)階段，學(xué)校組織學(xué)生觀摩“國家中小學(xué)智慧教育平臺”等平臺的優(yōu)秀教學(xué)案例，并進(jìn)行研討，培養(yǎng)“優(yōu)師計劃”公費師范生對新課程、新理念、新方法的反思和總結(jié)能力，全面提升其教育教學(xué)實踐能力。

第二，堅持“以賽促學(xué)、以研促教”模式，以學(xué)科競賽為引領(lǐng)，不斷提升學(xué)生的理論水平與實踐能力。學(xué)校鼓勵學(xué)生參與國家級、省級學(xué)科競賽及師范生技能大賽等重要賽事，通過競賽激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)新潛能。同時，通過競賽成果反哺教學(xué)，任課教師將競賽中的優(yōu)秀案例和經(jīng)驗融入課堂教學(xué)，推動教學(xué)內(nèi)容更新與教學(xué)方法創(chuàng)新。此外，學(xué)校鼓勵學(xué)生參與教師科研項目，通過科研訓(xùn)練提升學(xué)術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，形成“學(xué)研結(jié)合、以研促教”的良性循環(huán)。

三、“優(yōu)師計劃”公費師范生培養(yǎng)成效總結(jié)

我校通過紅色文化教育、師德教育和基層教育實踐，增強了“優(yōu)師計劃”公費師范生對當(dāng)前鄉(xiāng)村發(fā)展的認(rèn)知，增強了對職業(yè)的認(rèn)同感及服務(wù)基層、奉獻(xiàn)教育的使命感和責(zé)任感，通過優(yōu)化課程體系、強化實踐教學(xué)和“以賽促學(xué)、以研促教”的雙輪驅(qū)動模式，“優(yōu)師計劃”公費師范生的學(xué)科知識掌握更加扎實，教學(xué)設(shè)計與實施能力顯著增強。2022級物理學(xué)（地方優(yōu)師）3班師范生李心雨在全國大學(xué)生物理實驗競賽中斬獲一等獎，實現(xiàn)我校在該項競賽高層次獎項零的突破；2021級物理學(xué)（地方優(yōu)師）3班師范生滕子晨在社旗縣教師大比武中獲一等獎，體現(xiàn)了扎實的教學(xué)實踐能力；等等。

“優(yōu)師計劃”公費師范生任課教師始終秉持立德樹人根本任務(wù)，積極探索教育教學(xué)改革，全面提升公費師范生培養(yǎng)質(zhì)量，取得了顯著成效。近5年，獲批省級教師教育課程改革項目20余項，“名師引領(lǐng)：河南省生物科學(xué)專業(yè)師范生聯(lián)合培養(yǎng)與實踐工作坊”項目入選河南省2024年師范生成長工作坊建設(shè)項目，“數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)拔尖人才培養(yǎng)模式的探究與實踐”項目入選卓越教師培養(yǎng)改革試點項目。

未來，信陽師范大學(xué)將持續(xù)深入貫徹落實黨和國家關(guān)于教師隊伍建設(shè)的決策部署，不斷完善“優(yōu)師計劃”公費師范生培養(yǎng)機制，進(jìn)一步優(yōu)化培養(yǎng)模式，全面提升培養(yǎng)水平。學(xué)校將以立德樹人為根本任務(wù)，以培養(yǎng)“四有”好老師為目標(biāo)，緊密結(jié)合新時代鄉(xiāng)村教育振興戰(zhàn)略需求，深化教育教學(xué)改革，創(chuàng)新協(xié)同育人機制，著力打造一支扎根基層、甘于奉獻(xiàn)、業(yè)務(wù)精湛的高素質(zhì)鄉(xiāng)村教師隊伍，為推進(jìn)基層教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展提供堅實的人才支撐和智力保障。

（作者系信陽師范大學(xué)學(xué)籍管理科科長）

（責(zé)編 桑 濤）