幼兒時(shí)期是身體發(fā)育和機(jī)能發(fā)展的關(guān)鍵階段，戶外體育活動(dòng)作為幼兒教育的重要組成部分，能夠促進(jìn)幼兒生長發(fā)育、提升身體素質(zhì)以及培養(yǎng)心理品質(zhì)，而游戲是幼兒最喜愛的活動(dòng)形式，符合幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律?！?—6歲兒童成長與發(fā)展指南》中明確指出：幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的，而游戲化的教育理念強(qiáng)調(diào)將教育內(nèi)容與游戲元素有機(jī)結(jié)合，讓幼兒在輕松愉快的游戲氛圍中學(xué)習(xí)和成長，顯然更加符合幼兒的學(xué)習(xí)特征。將游戲化引入幼兒戶外體育活動(dòng)中，不僅能夠使體育活動(dòng)變得更加有趣、生動(dòng)，還能夠激發(fā)幼兒的內(nèi)在動(dòng)力，讓幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)。

一、游戲化背景下幼兒戶外體育活動(dòng)開展價(jià)值

（一）促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展

幼兒階段是兒童身體發(fā)育和機(jī)能發(fā)展極為迅速的時(shí)期，也是形成安全感和樂觀態(tài)度的重要階段。開展戶外體育活動(dòng)，旨在為幼兒營造安全的環(huán)境，讓他們能夠盡情地奔跑、跳躍、攀爬。在嬉戲玩樂的過程中，幼兒的身體協(xié)調(diào)性、靈活性以及平衡能力能夠得到有效鍛煉。在游戲化背景下，幼兒對體育活動(dòng)的興趣日益濃厚，更愿意積極參與其中。幼兒不斷地調(diào)整身體姿態(tài)和動(dòng)作，與同伴共同跑、跳等，有助于肌肉力量的發(fā)展和身體控制能力的提升。同時(shí)，充足的戶外體育活動(dòng)還能增強(qiáng)幼兒的心肺功能，提高幼兒的身體素質(zhì)，為其未來的健康成長奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。從心理發(fā)展角度來看，游戲化的戶外體育活動(dòng)能滿足幼兒的好奇心和探索欲。在充滿趣味的游戲情境中，幼兒可以自由地表達(dá)自己的情感和想法，體驗(yàn)成功的喜悅和失敗的挫折，從而培養(yǎng)其自信心和應(yīng)對挫折的能力。此外，在戶外體育游戲中，幼兒常常需要與同伴合作交流，促使幼兒學(xué)會分享、互助和團(tuán)隊(duì)協(xié)作，推動(dòng)其社會性的發(fā)展，使幼兒的心理更加健康、成熟。

（二）促進(jìn)幼兒認(rèn)知能力發(fā)展

在游戲化背景下，戶外體育活動(dòng)變得更加趣味化，于幼兒而言具有極大的吸引力。在此情境中，幼兒會主動(dòng)參與模擬角色扮演、探險(xiǎn)活動(dòng)等一系列活動(dòng)，在參與過程中積極進(jìn)行觀察、思考和決策，充分鍛煉幼兒的注意力和記憶力，促進(jìn)問題解決能力的發(fā)展。在同伴合作進(jìn)行體育活動(dòng)時(shí)，通過團(tuán)隊(duì)協(xié)作、互相交流，幼兒學(xué)習(xí)理解他人的觀點(diǎn)，增強(qiáng)社交認(rèn)知能力和語言表達(dá)能力。戶外與室內(nèi)不同，存在更多自然的物質(zhì)，而戶外體育活動(dòng)的多樣性和開放性為幼兒提供了豐富的感官刺激和探索機(jī)會。自然環(huán)境中的地形、天氣等多變因素能夠讓幼兒更加親近地探索自然環(huán)境，觀察各種自然現(xiàn)象，有效激發(fā)幼兒的好奇心，此時(shí)配合教師的適時(shí)引導(dǎo)，能夠再進(jìn)一步提升幼兒的靈活思維和創(chuàng)造力。其中的直接體驗(yàn)和互動(dòng)，也有助于幼兒將理論知識與實(shí)際情境相聯(lián)系，進(jìn)而加強(qiáng)學(xué)生的理解力和應(yīng)用能力，全面促進(jìn)幼兒認(rèn)知能力的發(fā)展。

（三）培養(yǎng)幼兒社會情感能力

一方面，戶外體育游戲?yàn)橛變禾峁┝素S富的社交場景，在游戲中，幼兒需要與同伴合作、競爭、交流。在相互配合中，通過溝通互動(dòng)，學(xué)會分工協(xié)作，理解團(tuán)隊(duì)的意義，進(jìn)而培養(yǎng)合作意識和集體榮譽(yù)感；面對競爭，幼兒也能逐漸學(xué)會應(yīng)對失敗和成功，提高挫折承受能力和自信心，從而強(qiáng)化社會情感能力。另一方面，戶外體育活動(dòng)中的游戲規(guī)則有助于幼兒學(xué)會自我約束和情緒管理。規(guī)則要求幼兒控制自己的行為，遵守秩序，當(dāng)幼兒想要違反規(guī)則時(shí)，在其規(guī)范之下需要克制自己的沖動(dòng)，這充分鍛煉了幼兒的自我控制能力，也是對幼兒情緒控制能力的強(qiáng)化。而且，在游戲中難免會出現(xiàn)一些小沖突和矛盾，幼兒需要學(xué)會表達(dá)自己的感受，傾聽他人的想法，協(xié)商解決問題，以更好地管理自己的情緒，發(fā)展人際交往能力，進(jìn)而有效培養(yǎng)幼兒的社會情感能力。

二、游戲化背景下幼兒戶外體育活動(dòng)開展要點(diǎn)

（一）創(chuàng)造有趣的活動(dòng)氛圍

“創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒提供活動(dòng)和表現(xiàn)能力的機(jī)會與條件。”《幼兒園工作規(guī)程》中對幼兒園活動(dòng)環(huán)境有明確的要求，而教育也是需要“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)之中”?；诖?，在游戲化背景下，要提高幼兒的活動(dòng)積極性，就需要設(shè)計(jì)與之相匹配的活動(dòng)氛圍，而場地布置就是其中的一環(huán)。場地布置要富有創(chuàng)意和童趣，可根據(jù)不同游戲主題設(shè)置相應(yīng)場景，讓幼兒仿佛置身于奇妙世界，配合教師用生動(dòng)、活潑的語言引導(dǎo)活動(dòng)，講述有趣的故事引入游戲，增加活動(dòng)的趣味性和吸引力。游戲道具作為環(huán)境的一部分，也是體育活動(dòng)中的重要組成部分，也要豐富多樣且具有趣味性，色彩鮮艷的氣球、可愛的動(dòng)物頭飾等都能增加趣味度，吸引幼兒的注意力。

（二）設(shè)計(jì)符合實(shí)際的活動(dòng)

《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中對幼兒的身體階段健康情況進(jìn)行明確評估。同時(shí)，《幼兒園工作規(guī)程》中也指出，要遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，符合幼兒年齡特點(diǎn)，注重個(gè)體差異，因人施教，引導(dǎo)幼兒個(gè)性健康發(fā)展。無論是游戲還是運(yùn)動(dòng)，抑或是融合的活動(dòng)，都需要綜合考慮幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，依據(jù)此階段特征來進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)，如此才能讓幼兒得到適宜的教育，真正促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。同時(shí)，安全性是設(shè)計(jì)活動(dòng)的首要考慮因素，需選擇合適的場地和器材，并加強(qiáng)活動(dòng)中的安全指導(dǎo)與監(jiān)護(hù)。

（三）時(shí)刻關(guān)注幼兒的狀態(tài)

在戶外體育活動(dòng)中，存在著諸多多變的元素。為實(shí)現(xiàn)最佳教育效果，保障幼兒安全，這就要求教師或者活動(dòng)指導(dǎo)者能夠?qū)崟r(shí)觀察和理解每個(gè)孩子在活動(dòng)中的情緒、興趣以及參與程度。首先，教師必須確保所有活動(dòng)的安全性，杜絕任何可能導(dǎo)致傷害的風(fēng)險(xiǎn)。在活動(dòng)過程中，教師要密切留意幼兒的面部表情、語言交流和身體語言，以此為依據(jù)及時(shí)調(diào)整活動(dòng)難度和形式，使其更好地契合不同孩子的需求。其次，鼓勵(lì)幼兒盡情表達(dá)自己的感受和想法，以便增強(qiáng)幼兒的參與感，并培養(yǎng)其社交能力和自信心。借助游戲化的活動(dòng)方式，幼兒在享受樂趣的同時(shí)，身體協(xié)調(diào)性和運(yùn)動(dòng)技能也在潛移默化中得到發(fā)展。教師的敏感性和反應(yīng)能力是提高戶外體育活動(dòng)效果的關(guān)鍵，通過細(xì)致入微的觀察和適時(shí)的指導(dǎo)，可以確保每個(gè)幼兒都在安全、愉快的環(huán)境中得到成長和發(fā)展。

三、游戲化背景下幼兒戶外體育活動(dòng)開展策略

（一）借助游戲道具，充實(shí)戶外體育活動(dòng)資源

充足的活動(dòng)器材是確保戶外體育活動(dòng)順利進(jìn)行的基礎(chǔ)，能為順利開展游戲活動(dòng)與維持課程秩序創(chuàng)造條件。在游戲化背景下，教師需要善用游戲道具充當(dāng)活動(dòng)器材，以增加活動(dòng)的趣味性，激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，使幼兒在玩耍的過程中自然而然地學(xué)習(xí)和發(fā)展身體技能。例如，使用彩色的圓環(huán)、跳繩、球類等簡單的道具設(shè)計(jì)出環(huán)形投擲、跳繩比賽或者團(tuán)隊(duì)接力賽等多種游戲，充分鍛煉幼兒的大肌肉群，提高協(xié)調(diào)性和平衡感，在團(tuán)隊(duì)協(xié)作或競技中培養(yǎng)幼兒的社交技能和團(tuán)隊(duì)精神。

在此基礎(chǔ)上，教師可以根據(jù)樂園的草地、小山坡或者沙地等戶外環(huán)境的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)與環(huán)境相適應(yīng)的游戲。例如，在草地上進(jìn)行小型足球賽或飛盤游戲，在沙地上組織沙堡比賽建設(shè)或?qū)氂螒?。利用自然環(huán)境的變化，為幼兒的體育活動(dòng)提供豐富多樣的感官體驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒觀察和探索自然，增強(qiáng)環(huán)境意識和生態(tài)責(zé)任感。在因地制宜的趣味活動(dòng)中，幼兒既能在游戲中享受樂趣，還能在親身體驗(yàn)和實(shí)踐中學(xué)習(xí)基本的科學(xué)概念和生活技能，達(dá)到教育與娛樂的雙重目的。教師的創(chuàng)意和資源的合理利用是實(shí)現(xiàn)這一切的前提，有效結(jié)合游戲道具和戶外資源，可以極大地豐富幼兒的戶外體育活動(dòng)，使其成為一種全面發(fā)展的教育方式。

（二）融入游戲規(guī)則，豐富戶外體育活動(dòng)形式

1.創(chuàng)建個(gè)人自主形式體育活動(dòng)

游戲規(guī)則是培養(yǎng)幼兒規(guī)則意識的“得力干將”，在戶外體育活動(dòng)中，不僅能夠規(guī)范幼兒的行為，還能引導(dǎo)幼兒在規(guī)則的框架內(nèi)進(jìn)行自主探索和嘗試。例如，在開展“小小冒險(xiǎn)家”的戶外體育活動(dòng)時(shí)，教師可以制定一些簡單而明確的規(guī)則：“必須沿著指定的路線前進(jìn)”“遇到障礙物要想辦法繞過或跨越”等，這些規(guī)則一方面對幼兒的行為形成一定限制，另一方面也為他們預(yù)留了充足的自主發(fā)揮空間。幼兒在遵循規(guī)則的過程中，會逐漸明確自身行為的邊界，同時(shí)也會思考如何在規(guī)則允許的范圍內(nèi)更好地完成任務(wù)，從而逐步激發(fā)自主意識。

在明確游戲規(guī)則的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的興趣和能力積極參與各種形式的個(gè)人自主體育活動(dòng)。以上述“小小冒險(xiǎn)家”活動(dòng)為例，幼兒在此體育活動(dòng)中可以根據(jù)自己的喜好選擇不同的冒險(xiǎn)方式，有的幼兒可能喜歡快速奔跑通過一些平坦的路段，而有的幼兒則可能更愿意小心翼翼地攀爬過一些小型的障礙物。教師可以為幼兒提供小梯子、平衡木等輔助材料，讓幼兒自主組合和設(shè)計(jì)自己的冒險(xiǎn)路線。在這個(gè)過程中，幼兒需要自己思考、計(jì)劃和行動(dòng)，充分發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力。通過不斷地嘗試和調(diào)整，培養(yǎng)幼兒的自主能力。在活動(dòng)中獲取更多的樂趣和成就感，進(jìn)一步強(qiáng)化自主意識。

2.創(chuàng)建團(tuán)體合作形式體育活動(dòng)

除了在個(gè)體自主活動(dòng)中融入游戲規(guī)則，教師還可以將游戲規(guī)則融入團(tuán)體合作形式的戶外體育活動(dòng)，以此有效提升幼兒的身體素質(zhì)和社交能力。游戲規(guī)則的設(shè)計(jì)需符合幼兒的認(rèn)知水平和興趣，確保他們能積極參與其中，并享受體育活動(dòng)帶來的樂趣。將傳統(tǒng)的體育運(yùn)動(dòng)與游戲元素相融合，既能激發(fā)幼兒的參與熱情，又能向幼兒傳授團(tuán)隊(duì)合作和公平競爭的重要理念。設(shè)計(jì)游戲規(guī)則時(shí)，應(yīng)考慮活動(dòng)的安全性和參與性。例如，在進(jìn)行團(tuán)體接力賽時(shí)，可以設(shè)置“傳遞者”“加速者”“完成者”等不同的角色和任務(wù)，每個(gè)角色都有其特定的責(zé)任和行動(dòng)指南，以明確的規(guī)則設(shè)置讓每個(gè)幼兒都有明確的參與方向和切入點(diǎn)，能夠通過各自的角色體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作的樂趣。在規(guī)則里融入充滿想象力的元素，設(shè)定接力棒為“魔法棒”，在傳遞過程中鼓勵(lì)幼兒用充滿幻想的語言描述其魔法效果，增加游戲的趣味性。

以“尋寶奇兵”團(tuán)體合作游戲?yàn)槔?，游戲開始前，幼兒需自主平均分組，每個(gè)小組的任務(wù)是通過完成跳繩、爬行網(wǎng)、平衡木等一系列體育挑戰(zhàn)來收集“寶藏”，即彩色的小球。每個(gè)挑戰(zhàn)點(diǎn)都設(shè)有不同的難度和要求，幼兒需要相互協(xié)助，共同思考解決方案來完成任務(wù)。在跳繩挑戰(zhàn)中，不僅要求個(gè)人完成跳繩，還需要團(tuán)隊(duì)成員協(xié)調(diào)一致地快速旋轉(zhuǎn)繩子，以充分鍛煉幼兒的身體，同時(shí)促使幼兒學(xué)習(xí)如何與他人合作和共同克服困難。

（三）結(jié)合游戲形式，組織不同類型體育活動(dòng)

1.設(shè)計(jì)競賽類型體育活動(dòng)

游戲形式豐富多樣，競賽是其中最常見的一種，在體育活動(dòng)中十分普遍。教師可以結(jié)合游戲形式設(shè)計(jì)競賽類體育活動(dòng)，以此激發(fā)幼兒的參與熱情，增強(qiáng)幼兒的體能。當(dāng)幼兒參與競賽類游戲時(shí)，既能完成體能訓(xùn)練，又能收獲極大的滿足感和榮譽(yù)感，進(jìn)而樹立自信心。

以“小小快遞員”的競賽活動(dòng)為例，幼兒需以小組為單元完成跳過小障礙、穿過隧道、搬運(yùn)輕質(zhì)物品等一系列任務(wù)，最終將“快遞”運(yùn)送至指定地點(diǎn)。每個(gè)任務(wù)點(diǎn)都設(shè)有簡單的挑戰(zhàn)，例如跳繩10次或完成一個(gè)小拼圖，以增加活動(dòng)的趣味性和教育意義?；顒?dòng)結(jié)束后，根據(jù)完成時(shí)間和任務(wù)完成情況，評選出最快、最準(zhǔn)確的小組，并給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。如此，幼兒在享受運(yùn)動(dòng)樂趣的同時(shí)，也能在不知不覺中提升自身的體能和社交技能。為了促使活動(dòng)更加貼合幼兒的發(fā)展需要，教師還可以根據(jù)不同的教育目標(biāo)和幼兒的興趣進(jìn)行靈活調(diào)整，適當(dāng)增加數(shù)學(xué)元素、語言學(xué)習(xí)等，使活動(dòng)更加多元化和富有教育性，以全面促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展。

2.設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)類型體育活動(dòng)

依據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》中提到的“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)之中”，教師在組織戶外體育活動(dòng)時(shí)，可結(jié)合游戲形式設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)類型活動(dòng)，以便于讓幼兒在輕松愉快的氛圍中鍛煉身體、提升技能，同時(shí)獲得知識和認(rèn)知發(fā)展，落實(shí)游戲化教育理念?；诖?，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展需求，確定具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)，據(jù)此尋找與之相契合的游戲形式，將學(xué)習(xí)內(nèi)容巧妙地融入游戲環(huán)節(jié)。為了增加游戲的趣味性和挑戰(zhàn)性，可以設(shè)計(jì)豐富多樣的游戲規(guī)則和任務(wù)，讓幼兒在戶外體育活動(dòng)中鍛煉身體素質(zhì)，同時(shí)培養(yǎng)解決問題的能力。在游戲過程中，教師要密切觀察幼兒的表現(xiàn)，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。當(dāng)幼兒完成任務(wù)或達(dá)到一定目標(biāo)時(shí)，給予肯定和鼓勵(lì)；當(dāng)幼兒遇到困難時(shí)，適時(shí)地提供幫助和引導(dǎo)，讓他們在游戲中不斷進(jìn)步。

以“小小探險(xiǎn)家”戶外體育活動(dòng)為例，在該活動(dòng)中著重培養(yǎng)幼兒的觀察力、探索能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。教師將戶外場地布置成一個(gè)神秘的探險(xiǎn)區(qū)域，設(shè)置尋找特定的植物、解開謎題、搭建橋梁等不同的任務(wù)，而幼兒則需要以團(tuán)隊(duì)形式進(jìn)行探險(xiǎn)。在尋找植物的任務(wù)中，幼兒需要仔細(xì)觀察周圍的環(huán)境，識別不同的植物特征；解謎題環(huán)節(jié)則考驗(yàn)他們的思維能力；搭建橋梁則需要團(tuán)隊(duì)成員共同合作完成。如此，幼兒在充滿樂趣的探險(xiǎn)過程中，既能鍛煉身體，還能提升各種學(xué)習(xí)能力和強(qiáng)化認(rèn)知。

四、結(jié)語

游戲化教學(xué)理念是幼兒教育中的主流思想，通過游戲化的形式，激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒獲得相應(yīng)的教育熏陶，以達(dá)到全面發(fā)展的目的。在此背景下，教師可靈活借助游戲道具、游戲規(guī)則、游戲形式等設(shè)計(jì)各項(xiàng)戶外體育活動(dòng)，讓幼兒在輕松愉快的環(huán)境中體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)的樂趣，培養(yǎng)積極的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。