摘要：在當(dāng)今時代，信息技術(shù)以前所未有的迅猛態(tài)勢蓬勃發(fā)展，大數(shù)據(jù)猶如強(qiáng)勁洪流，逐漸成為推動教育發(fā)生深刻變革的重要力量。中職體育教學(xué)作為職業(yè)教育不可或缺的一部分，在長期沿用傳統(tǒng)教學(xué)模式時面臨諸多挑戰(zhàn)。其一，中職院校學(xué)生群體普遍展現(xiàn)出較強(qiáng)操作能力并且對實踐有極為強(qiáng)烈需求，然而其理論基礎(chǔ)卻頗為薄弱。其二，體育教學(xué)活動一直具備較強(qiáng)實踐性以及隨機(jī)性特征，致使教學(xué)效果難以通過具體數(shù)據(jù)量化評估。這些因素相互交織共同作用，最終導(dǎo)致體育教學(xué)過程中信息不對稱現(xiàn)象出現(xiàn)?；诖?，本文對大數(shù)據(jù)視域下的中職體育教學(xué)信息化發(fā)展進(jìn)行了深入探究，致力于為相關(guān)人員提供一些參考借鑒。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)" 中職體育" 信息化教學(xué)" 發(fā)展研究

中圖分類號：G80 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-8902-（2025）-07-117-3-TBB

引言

在大數(shù)據(jù)時代轟然到來時，其帶來的影響深遠(yuǎn)且廣泛。它極大地改變了人們獲取和處理信息的方式，猶如一場深刻的變革風(fēng)暴，對教育領(lǐng)域各層面產(chǎn)生顯著沖擊與影響。大數(shù)據(jù)以其強(qiáng)大的數(shù)據(jù)分析能力，可對海量數(shù)據(jù)進(jìn)行全面深入分析，精準(zhǔn)預(yù)測教育未來發(fā)展趨勢，為教育決策制定提供堅實科學(xué)依據(jù)，助力教師更精確掌握學(xué)生學(xué)習(xí)實際情況，教師依據(jù)這些信息可靈活調(diào)整教學(xué)策略，實現(xiàn)更好的教學(xué)效果，促使教學(xué)工作朝更高效優(yōu)質(zhì)方向邁進(jìn)。大數(shù)據(jù)時代為教育領(lǐng)域帶來了前所未有的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，推動著教育不斷向前發(fā)展和革新。

1、大數(shù)據(jù)在中職體育教學(xué)中的應(yīng)用價值

1.1、實現(xiàn)個性化教學(xué)

大數(shù)據(jù)的廣泛深入應(yīng)用，給中職體育教學(xué)帶來了全新的契機(jī)，在全面邁入數(shù)字化時代的宏大背景下，它包括運動技能的具體水平、身體素質(zhì)的實際狀況、興趣愛好的偏向等諸多方面，對學(xué)生體育學(xué)習(xí)過程中的各類數(shù)據(jù)進(jìn)行了全方位的收集和深度剖析。這樣教師就可以根據(jù)數(shù)據(jù)信息，精心制定教學(xué)計劃和訓(xùn)練方案，使不同學(xué)生所呈現(xiàn)出來的多元化學(xué)習(xí)需求可以得到充分的滿足。由于每個學(xué)生的身體素質(zhì)、技能基礎(chǔ)、興趣偏好都是獨一無二的，因此，有效應(yīng)用大數(shù)據(jù)，恰好可以讓教師對這些差異進(jìn)行精準(zhǔn)識別，從而有針對性地提供教學(xué)內(nèi)容和訓(xùn)練方式，使其與每個學(xué)生的個人實際情況高度契合。大數(shù)據(jù)能夠有力地輔助教師的教學(xué)工作，為其量身定制最符合實際的教學(xué)安排和訓(xùn)練計劃，進(jìn)而真正地實現(xiàn)因材施教這一良好的教育目標(biāo)，無論是對于運動技能水平相對較高、渴望挑戰(zhàn)更高難度的學(xué)生，還是身體素質(zhì)相對較弱、需要逐步提高的學(xué)生，或是對具體運動項目有濃厚興趣的學(xué)生都有積極影響。

1.2、精準(zhǔn)評估教學(xué)效果

在當(dāng)今全面邁入數(shù)字化的新時代背景下，大數(shù)據(jù)技術(shù)具有強(qiáng)大功能，能對學(xué)生整個學(xué)習(xí)過程與具體表現(xiàn)進(jìn)行實時監(jiān)測，并完整詳細(xì)記錄這些數(shù)據(jù)。以這種獨特方式可為教師精確提供一份極具客觀性且具綜合性的教學(xué)效果評估依據(jù)。教師充分利用這些高價值依據(jù)，就能精準(zhǔn)知曉學(xué)生在各個不同階段的學(xué)習(xí)進(jìn)展實際情況、對知識的具體掌握程度以及自身能力提升狀況等。這樣就能幫助教師及時高效地對現(xiàn)有教學(xué)策略和方法做出調(diào)整。例如，教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生在某些特定知識點上理解有困難，就能夠有針對性地加強(qiáng)相關(guān)內(nèi)容講解，讓學(xué)生更好地理解和掌握。又如教師察覺到學(xué)生對某種教學(xué)方式反應(yīng)不積極，就完全有能力嘗試更換一種更適宜的教學(xué)方法，通過這種方式更好地激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣和積極性，從而推動教學(xué)工作有效開展。

1.3、優(yōu)化教學(xué)資源配置

在當(dāng)今全面步入數(shù)字化的宏大時代背景下，大數(shù)據(jù)如洶涌洪流，在社會各領(lǐng)域的應(yīng)用愈發(fā)廣泛且深入，中職體育教學(xué)也不例外。大數(shù)據(jù)具有強(qiáng)大力量，能為教學(xué)資源優(yōu)化配置提供有力支持與堅實保障。教師對大量學(xué)生的體育數(shù)據(jù)進(jìn)行全面收集、深入分析和全面整合后，可清晰確切地了解不同體育項目和不同教學(xué)環(huán)節(jié)中教學(xué)資源的實際需求狀況，比如能準(zhǔn)確掌握哪些體育器材使用頻率高，哪些場地在特定時間段更緊張等。基于這些精準(zhǔn)信息，學(xué)校能更科學(xué)合理地進(jìn)行教學(xué)資源分配與調(diào)整，有效避免教學(xué)資源閑置或過度使用的不良情況，還能依據(jù)學(xué)生興趣和特長有針對性地采購和配備相應(yīng)體育器材，滿足個性化教學(xué)實際需求。同時，大數(shù)據(jù)能助力學(xué)校及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)資源配置存在的不足和漏洞，迅速展開補(bǔ)充完善工作，切實促進(jìn)體育教學(xué)活動順利開展。

2、大數(shù)據(jù)視域下中職體育教學(xué)信息化面臨的挑戰(zhàn)

2.1、數(shù)據(jù)安全與隱私保護(hù)

在當(dāng)今大數(shù)據(jù)構(gòu)建的廣闊視域下，中職體育教學(xué)信息化不斷推進(jìn)的過程中，數(shù)據(jù)安全與隱私保護(hù)成為了極其關(guān)鍵且不容忽視的重大挑戰(zhàn)。當(dāng)大量關(guān)于學(xué)生的各種數(shù)據(jù)被廣泛收集和運用時，數(shù)據(jù)安全和隱私保護(hù)方面的問題就鮮明凸顯出來。其一，怎樣切實有效地確保數(shù)據(jù)的合法性是至關(guān)重要的艱巨任務(wù)，只有確保數(shù)據(jù)來源合法合規(guī)，才能為后續(xù)一系列相關(guān)工作奠定堅實基礎(chǔ)。其二，數(shù)據(jù)安全性是重中之重，必須采取全方位、多層次嚴(yán)密安全的防護(hù)措施，以此有力防止數(shù)據(jù)遭外界非法入侵、肆意篡改或惡意破壞。此外，數(shù)據(jù)保密性也不容有絲毫閃失，必須嚴(yán)格保障學(xué)生數(shù)據(jù)不被泄露，竭力避免給學(xué)生帶來隱私被侵犯的風(fēng)險以及產(chǎn)生的各種不良后果。

2.2、教師信息技術(shù)素養(yǎng)不足

在當(dāng)今教育大環(huán)境下存在這樣一個現(xiàn)象，一部分中職體育教師在信息技術(shù)素養(yǎng)方面有顯著不足。這些教師對信息技術(shù)把控程度有限，對相關(guān)技術(shù)知識的理解僅停留在淺顯層面，缺乏深入認(rèn)知與研究，沒有全面掌握其精髓要點。并且在實際應(yīng)用能力上明顯力不從心，將信息技術(shù)運用到實際教學(xué)中面臨諸多困難與挑戰(zhàn)，面對大數(shù)據(jù)技術(shù)這種高專業(yè)性和復(fù)雜性的新興技術(shù)時常常茫然無措，無法切實有效利用其優(yōu)勢和帶來的便利。這導(dǎo)致他們在教學(xué)活動中難以全方位發(fā)揮大數(shù)據(jù)技術(shù)的強(qiáng)大功效，不能通過對海量數(shù)據(jù)深入分析和合理利用，精確知曉學(xué)生個體差異、學(xué)習(xí)進(jìn)度以及運動具體表現(xiàn)等重要信息，也就不能極具針對性地調(diào)整教學(xué)策略和方法。這種情況限制了教學(xué)質(zhì)量和效果的進(jìn)一步提升，使教學(xué)難以達(dá)到更理想的狀態(tài)，無法充分滿足學(xué)生的發(fā)展需求以及教育進(jìn)步要求。

2.3、數(shù)據(jù)整合與共享困難

在全面邁入大數(shù)據(jù)時代的宏大背景下，中職體育教學(xué)信息化進(jìn)程面臨諸多挑戰(zhàn)，其中數(shù)據(jù)整合與共享困難問題尤為突出。其一，不同系統(tǒng)和平臺間常存在兼容性的顯著差異，技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)也不一致，導(dǎo)致數(shù)據(jù)難以高效、有效地整合與共享。其二，這種狀況致使大量數(shù)據(jù)如一盤散沙，無法形成有機(jī)聯(lián)系整體，其內(nèi)在價值難以充分全面挖掘與發(fā)揮，大量有價值數(shù)據(jù)被閑置或未被科學(xué)合理利用，不能切實為中職體育教學(xué)優(yōu)化與提升提供有力支持，嚴(yán)重阻礙教學(xué)信息化向更深入層面推進(jìn)與發(fā)展。并且，這種數(shù)據(jù)整合與共享困難還可能引發(fā)一系列后續(xù)問題，如教學(xué)資源分配不均衡、教學(xué)效果評估難以準(zhǔn)確等，會對中職體育教學(xué)質(zhì)量和效率產(chǎn)生極負(fù)面的影響。

3、大數(shù)據(jù)視域下中職體育教學(xué)信息化發(fā)展的具體策略

3.1、加強(qiáng)數(shù)據(jù)安全管理

在當(dāng)今大數(shù)據(jù)時代宏大背景下，中職體育教學(xué)信息化要蓬勃發(fā)展，數(shù)據(jù)安全管理是至關(guān)重要的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。其一，學(xué)校應(yīng)建立一整套健全的數(shù)據(jù)安全管理制度，采取數(shù)據(jù)加密等先進(jìn)可靠技術(shù)手段以及定期數(shù)據(jù)備份等一系列切實可行且行之有效的具體措施，有力保障學(xué)生數(shù)據(jù)的安全性與可靠性。其二，教師應(yīng)明確界定數(shù)據(jù)使用的具體權(quán)限和范圍，只有這樣才能在利用數(shù)據(jù)過程中有效保護(hù)學(xué)生隱私不被任何形式侵犯，進(jìn)而更加積極主動全力配合教學(xué)工作順利有效開展，為中職體育教學(xué)信息化平穩(wěn)順利推進(jìn)奠定堅實基礎(chǔ)。然而，數(shù)據(jù)安全管理工作并非輕易能完成，而是需要教師和學(xué)校不斷完善和優(yōu)化，以良好適應(yīng)不斷變化且日益復(fù)雜的技術(shù)環(huán)境以及安全需求。

3.2、提升教師信息技術(shù)素養(yǎng)

在大數(shù)據(jù)視域下推動中職體育教學(xué)信息化發(fā)展的策略體系里，提升教師信息技術(shù)素養(yǎng)是極為關(guān)鍵的一環(huán)。教師是教學(xué)活動的主導(dǎo)者，其信息技術(shù)素養(yǎng)的高低會直接深遠(yuǎn)地影響信息化教學(xué)的實際成效。其一，要大力加強(qiáng)對教師信息技術(shù)知識的專業(yè)化培訓(xùn)，讓教師深入全面了解并熟練精準(zhǔn)掌握各種先進(jìn)信息技術(shù)工具及其具體應(yīng)用，如能熟練自如使用在線教學(xué)平臺，能精心細(xì)致制作出高質(zhì)量多媒體課件等。其二，應(yīng)積極鼓勵教師主動踴躍參與信息化教學(xué)實踐中，通過實際操作過程不斷提升其對信息技術(shù)的應(yīng)用能力。此外，構(gòu)建起有效的激勵機(jī)制，對在信息技術(shù)應(yīng)用方面表現(xiàn)出色的教師給予恰當(dāng)合理的獎勵和大力表彰，這樣就能充分激發(fā)教師提升信息技術(shù)素養(yǎng)的積極性與主動性。

3.3、推動數(shù)據(jù)整合與共享

在當(dāng)今大數(shù)據(jù)全面滲透的視域下，推動中職體育教學(xué)信息化蓬勃發(fā)展，積極推動數(shù)據(jù)的整合與共享是至關(guān)重要的策略之一。要全力構(gòu)建起高度統(tǒng)一、兼容性極強(qiáng)且功能強(qiáng)大的數(shù)據(jù)平臺。該數(shù)據(jù)平臺能有效促進(jìn)學(xué)校內(nèi)部各部門間數(shù)據(jù)的高效整合，使分布在不同部門與體育教學(xué)密切相關(guān)的數(shù)據(jù)匯聚一處形成緊密有機(jī)整體。同時，還能有力促進(jìn)學(xué)校與外部機(jī)構(gòu)間數(shù)據(jù)的順利整合與共享，如與體育科研單位、體育行業(yè)企業(yè)等，從而打破長期存在的數(shù)據(jù)壁壘。這會使中職體育教學(xué)獲取更廣泛豐富的數(shù)據(jù)資源，為教學(xué)優(yōu)化與創(chuàng)新筑牢基礎(chǔ)。無論是學(xué)校內(nèi)部各部門對學(xué)生體育成績、運動表現(xiàn)、健康狀況等數(shù)據(jù)的有機(jī)融合，還是與外部機(jī)構(gòu)交流獲取的先進(jìn)教學(xué)理念、實踐經(jīng)驗等數(shù)據(jù)信息，都將在該統(tǒng)一數(shù)據(jù)平臺上實現(xiàn)有效整合與共享，為中職體育教學(xué)信息化發(fā)展注入強(qiáng)大動力，持續(xù)有力推動其不斷邁向新高度。

3.4、創(chuàng)新教學(xué)模式和方法

在當(dāng)今時代持續(xù)進(jìn)步以及信息技術(shù)飛速發(fā)展的大背景下，傳統(tǒng)教學(xué)模式和方法已難以全面適應(yīng)現(xiàn)代中職體育教學(xué)的各種需求。教師要積極探索并大力引入新理念和新手段，以實現(xiàn)教學(xué)突破和教學(xué)質(zhì)量的有效提升。借助大數(shù)據(jù)強(qiáng)大的分析能力，可深度挖掘?qū)W生體育學(xué)習(xí)過程中呈現(xiàn)的特點、表現(xiàn)出的興趣偏好以及個體差異，從而有針對性地設(shè)計多樣化的教學(xué)模式。比如，采用線上線下融合的混合教學(xué)模式，將虛擬教學(xué)與實體教學(xué)有機(jī)結(jié)合，既能滿足學(xué)生隨時學(xué)習(xí)的需求，又可在課堂中進(jìn)行深入互動和實踐操作。在具體方法運用上，靈活運用虛擬現(xiàn)實技術(shù)、智能運動設(shè)備等先進(jìn)手段，為學(xué)生創(chuàng)造身臨其境的學(xué)習(xí)體驗，提高他們參與的積極性和主動性。同時，通過大數(shù)據(jù)對教學(xué)過程進(jìn)行實時監(jiān)測和科學(xué)評估，及時調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)的有效性和適應(yīng)性。

4、大數(shù)據(jù)視域下中職體育教學(xué)信息化的發(fā)展趨勢

4.1、智能化教學(xué)

在當(dāng)今大數(shù)據(jù)擁有廣闊視域的時代背景下，中職體育教學(xué)的信息化進(jìn)程正逐步清晰呈現(xiàn)出智能化教學(xué)這一顯著的發(fā)展趨勢。智能化教學(xué)依靠先進(jìn)信息技術(shù)與大數(shù)據(jù)給予的強(qiáng)大支撐，給體育教學(xué)帶來前所未有的深刻變革和持續(xù)創(chuàng)新。其一，通過智能化教學(xué)模式，各種智能設(shè)備和系統(tǒng)得以廣泛深入應(yīng)用。比如智能運動監(jiān)測設(shè)備能實時收集豐富數(shù)據(jù)，包括運動軌跡、速度、強(qiáng)度等諸多關(guān)鍵信息，這給教師提供了精準(zhǔn)分析的依據(jù)，從而讓教師能更好地制定極具針對性的個性化教學(xué)方案。與此同時，智能化教學(xué)系統(tǒng)更能依據(jù)學(xué)生自身特點和實際需求，自動推送適合的學(xué)習(xí)資源和科學(xué)合理的訓(xùn)練計劃，進(jìn)而真正實現(xiàn)因材施教這一重要教學(xué)目標(biāo)。其二，智能化教學(xué)還充分體現(xiàn)在教學(xué)過程的智能化管理方面。教師可以利用智能化平臺對教學(xué)活動進(jìn)行高效組織和妥善安排，能隨時精準(zhǔn)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和具體狀態(tài)，并且及時給予學(xué)生有針對性的指導(dǎo)和客觀反饋。

4.2、跨學(xué)科融合

在大數(shù)據(jù)視域下的中職體育教學(xué)信息化進(jìn)程中，多學(xué)科如信息技術(shù)、醫(yī)學(xué)等與之融合所呈現(xiàn)的獨特且極其顯著的重要意義毋庸置疑。在信息技術(shù)飛速發(fā)展的當(dāng)下，其如強(qiáng)大動力源泉，持續(xù)為體育教學(xué)提供堅實技術(shù)支撐。借助各種先進(jìn)信息手段，如高度智能化的數(shù)據(jù)采集與分析系統(tǒng)以及能實現(xiàn)高效信息傳輸?shù)钠脚_等，可切實達(dá)成對學(xué)生體育訓(xùn)練和健康數(shù)據(jù)實時監(jiān)測的目標(biāo)，還能對這些數(shù)據(jù)精準(zhǔn)分析，為教師教學(xué)策略的科學(xué)制定和合理調(diào)整提供可靠且具有科學(xué)性的依據(jù)。當(dāng)體育教學(xué)與醫(yī)學(xué)學(xué)科相互融合時，更能從專業(yè)醫(yī)學(xué)獨特角度為體育教學(xué)提供更深入、更全面的強(qiáng)力支持。醫(yī)學(xué)知識能助力教師更清晰地了解學(xué)生的身體機(jī)能狀況和健康狀態(tài)，使教師在制訂教學(xué)計劃和訓(xùn)練方案時能充分考慮個體差異，進(jìn)而有效避免因過度訓(xùn)練或不恰當(dāng)運動方式導(dǎo)致學(xué)生受傷。這一系列融合與應(yīng)用，無疑可為中職體育教學(xué)的信息化進(jìn)程注入新活力與動力，推動其不斷向前發(fā)展，為培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)體育人才奠定堅實基礎(chǔ)。

5、結(jié)論

在當(dāng)今大數(shù)據(jù)蓬勃發(fā)展視域下，中職體育教學(xué)信息化發(fā)展具有重要意義和極為廣闊的發(fā)展前景。充分全面發(fā)揮大數(shù)據(jù)獨具的顯著優(yōu)勢，可切實有效提升中職體育教學(xué)的質(zhì)量和效果表現(xiàn)。但不得不承認(rèn)，其在逐步發(fā)展進(jìn)程中必然要克服眾多挑戰(zhàn)，且要采取相應(yīng)行之有效的策略與合理得當(dāng)?shù)拇胧?。展望未來，要進(jìn)一步強(qiáng)化相關(guān)研究工作和具體實踐活動，持續(xù)推動中職體育教學(xué)信息化向更深入方向發(fā)展，從而為培養(yǎng)全面發(fā)展且具有高素養(yǎng)的人才貢獻(xiàn)力量，讓其能在社會各領(lǐng)域發(fā)光發(fā)熱，為社會的進(jìn)步與發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

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作者簡介：解富亮（1982-），男，漢族，山東五蓮人，碩士研究生，中級職稱，研究方向：體育教育訓(xùn)練學(xué)。