[摘要]市域產(chǎn)教聯(lián)合體的協(xié)同創(chuàng)新模式對區(qū)域內(nèi)的教育、產(chǎn)業(yè)以及科研資源加以整合，有力促進(jìn)了教育鏈、人才鏈、產(chǎn)業(yè)鏈和創(chuàng)新鏈的深度交融。例如長治市高端裝備制造產(chǎn)教聯(lián)合體。本次研究剖析了此模式在地方經(jīng)濟(jì)、人才培育以及產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新等領(lǐng)域的實(shí)際成果。借由產(chǎn)學(xué)研的協(xié)同協(xié)作聯(lián)合體不但推進(jìn)了產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化升級，激發(fā)了技術(shù)創(chuàng)新活力，還為當(dāng)?shù)仄髽I(yè)持續(xù)輸送了大批高素質(zhì)技術(shù)人才，提高了就業(yè)率帶動了經(jīng)濟(jì)增長。另外產(chǎn)教融合公共實(shí)訓(xùn)基地的構(gòu)建以及紅色教育的融入，進(jìn)一步增強(qiáng)了人才培養(yǎng)的水平，助推了企業(yè)的技術(shù)發(fā)展，這一模式給區(qū)域經(jīng)濟(jì)的長久發(fā)展提供了強(qiáng)大支撐。

[關(guān)鍵詞]市域產(chǎn)教聯(lián)合體；協(xié)同創(chuàng)新；人才培養(yǎng)；產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新；地方經(jīng)濟(jì)

[DOI]：10.20122/j.cnki.2097-0536.2025.03.013

伴隨我國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化升級，產(chǎn)業(yè)同教育的深度結(jié)合變成了推進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)鍵力量，市域產(chǎn)教聯(lián)合體作為產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新的嶄新模式，已然成為增強(qiáng)地方產(chǎn)業(yè)競爭力、促進(jìn)人才培育與技術(shù)創(chuàng)新的重要渠道。對市域產(chǎn)教聯(lián)合體的構(gòu)建以及協(xié)同創(chuàng)新模式的探究不但能夠助力區(qū)域產(chǎn)業(yè)的升級，還為化解高技能人才匱乏和教育資源不均衡的問題給出了全新的構(gòu)想與途徑。

一、產(chǎn)教聯(lián)合體協(xié)同創(chuàng)新模式的構(gòu)建

（一）協(xié)同創(chuàng)新的理論基礎(chǔ)

系統(tǒng)理論構(gòu)建了協(xié)同創(chuàng)新的組織架構(gòu)，著重指出各方主體于協(xié)作進(jìn)程里怎樣憑借優(yōu)化資源分配達(dá)成整體效能的極大化。在產(chǎn)教聯(lián)合體當(dāng)中，政府、企業(yè)、學(xué)校、科研機(jī)構(gòu)等主體彼此關(guān)聯(lián)，依循系統(tǒng)化的機(jī)制與規(guī)則協(xié)同作業(yè)攜手推進(jìn)創(chuàng)新目標(biāo)的達(dá)成。[1]其次，知識溢出理論闡釋了知識在不同主體間的流動和擴(kuò)散怎樣助推技術(shù)創(chuàng)新[2]，在市域產(chǎn)教聯(lián)合體里企業(yè)的技術(shù)和經(jīng)驗(yàn)借助與學(xué)校和科研機(jī)構(gòu)的交互傳遞，喚起全新的創(chuàng)新思維并促使技術(shù)發(fā)展。最后資源依賴?yán)碚摫砻鞲鞣交谫Y源互補(bǔ)的需求構(gòu)建緊密的合作關(guān)聯(lián)，在協(xié)同創(chuàng)新期間達(dá)成資源的共享與優(yōu)化配置給各主體的可持續(xù)發(fā)展予以保障。

（二）市域產(chǎn)教聯(lián)合體協(xié)同創(chuàng)新模式的基本構(gòu)成

1.產(chǎn)學(xué)研協(xié)同機(jī)制

產(chǎn)學(xué)研協(xié)同機(jī)制乃是產(chǎn)教聯(lián)合體創(chuàng)新模式的關(guān)鍵所在，促使著各方于技術(shù)研發(fā)以及人才培養(yǎng)等方面展開深度協(xié)作。企業(yè)所提出的技術(shù)需求與創(chuàng)新課題，和學(xué)校及科研機(jī)構(gòu)的科研長處相融合構(gòu)建起了高效的研發(fā)團(tuán)隊(duì)。經(jīng)由這種模式技術(shù)難題得以化解，創(chuàng)新成果達(dá)成產(chǎn)業(yè)化并且推進(jìn)了學(xué)校教學(xué)內(nèi)容的革新以及科研水平的提高。

2.校企合作模式

校企合作模式的打造讓產(chǎn)教聯(lián)合體可以更有效地契合產(chǎn)業(yè)需求，增強(qiáng)人才培養(yǎng)的實(shí)用性與針對性。借助訂單培養(yǎng)、現(xiàn)代學(xué)徒制等形式，學(xué)校依照企業(yè)的具體需求變更教學(xué)內(nèi)容與課程安排，保證畢業(yè)生能夠符合企業(yè)在專業(yè)技能方面的標(biāo)準(zhǔn)。企業(yè)同樣通過提供實(shí)訓(xùn)基地和實(shí)踐項(xiàng)目，使學(xué)生能夠在真實(shí)的工作情境里積攢經(jīng)驗(yàn)進(jìn)而加快人才的轉(zhuǎn)變和就業(yè)。

3.人才培養(yǎng)與技術(shù)創(chuàng)新的雙向驅(qū)動

人才培養(yǎng)與技術(shù)創(chuàng)新之間的雙向推動給市域產(chǎn)教聯(lián)合體的創(chuàng)新賦予了動力，學(xué)校培育的人才能夠投身企業(yè)參與技術(shù)研發(fā)與創(chuàng)新作業(yè)，助推企業(yè)在產(chǎn)品和技術(shù)方面的發(fā)展。與此同時(shí)企業(yè)的技術(shù)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)需要也促使學(xué)校持續(xù)改進(jìn)人才培養(yǎng)規(guī)劃，令培養(yǎng)目標(biāo)一直與市場需求相適配，提高了人才的就業(yè)水平和技術(shù)的創(chuàng)新水平。

（三）協(xié)同創(chuàng)新模式的關(guān)鍵要素與保障機(jī)制

1.政策支持與法規(guī)保障

中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革的意見》，給市域產(chǎn)教聯(lián)合體的構(gòu)建指明了清晰的方向與架構(gòu)。[3]該政策不但明晰了產(chǎn)教融合的戰(zhàn)略任務(wù)，而且為地方政府以及相關(guān)企業(yè)給予了財(cái)政支持，推動了各方資源的高效整合。其次，稅收優(yōu)惠政策為參與聯(lián)合體的企業(yè)帶來了積極的鼓舞作用，降低了企業(yè)的稅收負(fù)擔(dān)、提升了企業(yè)投身人才培育和技術(shù)創(chuàng)新的積極性。另外，政府針對聯(lián)合體的監(jiān)管與評估機(jī)制，保證了各項(xiàng)工作有條不紊的開展，防止形式主義和不規(guī)范操作，確保協(xié)同創(chuàng)新目標(biāo)的成功達(dá)成。

2.技術(shù)與創(chuàng)新資源的共享機(jī)制

在市域產(chǎn)教聯(lián)合體里各方憑借共享技術(shù)、設(shè)備以及數(shù)據(jù)，沖破了資源障礙、提升了創(chuàng)新效能。首先聯(lián)合體借助構(gòu)建線上線下相互融合的資源共享平臺，達(dá)成信息的高效流轉(zhuǎn)與對接。線上平臺整合了各方的技術(shù)成果、科研設(shè)備信息以及專家資源，便于各主體隨時(shí)獲取所需資源，推動技術(shù)和知識的迅速傳播。線下方面聯(lián)合體依靠產(chǎn)業(yè)園區(qū)、科研機(jī)構(gòu)、學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地等，創(chuàng)建共享式創(chuàng)新實(shí)踐基地，給合作研發(fā)予以支持。

3.人才培養(yǎng)與社會需求的精準(zhǔn)對接

市場調(diào)研充當(dāng)著人才培養(yǎng)對接的關(guān)鍵手段，助力聯(lián)合體全面洞悉不同行業(yè)的技能要求以及崗位的變動情況。借由常態(tài)化施行問卷調(diào)查、專家訪談等形式，聯(lián)合體得以依照行業(yè)趨向?qū)φn程安排予以調(diào)整，保證人才培養(yǎng)的及時(shí)性與適應(yīng)性。此外行業(yè)預(yù)測憑借對未來產(chǎn)業(yè)發(fā)展走向的剖析，給人才培養(yǎng)給予具有前瞻性的指引。

二、市域產(chǎn)教聯(lián)合體協(xié)同創(chuàng)新模式的實(shí)踐探索

（一）市域產(chǎn)教聯(lián)合體協(xié)同創(chuàng)新模式的應(yīng)用案例

1.典型案例分析：長治市高端裝備制造產(chǎn)教聯(lián)合體

長治市高端裝備制造產(chǎn)教聯(lián)合體堪稱市域產(chǎn)教聯(lián)合體協(xié)同創(chuàng)新模式的杰出典范，具備多維度的主體合作以及豐富的創(chuàng)新實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。該聯(lián)合體通過融合政府、教育單位、企業(yè)和科研力量，針對本地產(chǎn)業(yè)需求和技術(shù)難題塑造出了一種多層面、全鏈條式的合作形態(tài)。首先長治市的高端裝備制造業(yè)作為地方經(jīng)濟(jì)的重要支柱，遭遇著產(chǎn)業(yè)技術(shù)更新和高技能人才短缺的雙重挑戰(zhàn)。據(jù)相關(guān)統(tǒng)計(jì)，在過去的五年時(shí)間里，長治市高端裝備制造業(yè)由于技術(shù)障礙造成的產(chǎn)值損失總計(jì)達(dá)30億元，而高技能人才的年均缺口約為3000人。聯(lián)合體的組建正是為了應(yīng)對此種挑戰(zhàn)，經(jīng)由區(qū)域內(nèi)8所中職學(xué)校、6所高職學(xué)院、3所本科高校和11家重點(diǎn)企業(yè)的深度合作提供了全面的人才保障和技術(shù)創(chuàng)新解決方案。

這一協(xié)同體的主體構(gòu)成極為多元。就教育范疇來講，涵蓋了中職、高職、本科以及科研機(jī)構(gòu)，保障了各個層次人才的培養(yǎng)。特別是像山西機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院等高職院校和長治職業(yè)技術(shù)學(xué)院等院校，與企業(yè)聯(lián)合開發(fā)課程并調(diào)整專業(yè)設(shè)定。近三年總計(jì)開發(fā)了100余門課程，調(diào)整專業(yè)設(shè)置超過40個，構(gòu)建了智能制造、高端裝備自動化控制等符合產(chǎn)業(yè)需求的專業(yè)方向。[4]企業(yè)比如山西航天清華裝備有限責(zé)任公司，每年提供了1500余個實(shí)習(xí)崗位并參與到課程內(nèi)容的制定之中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中就能夠接觸到企業(yè)的生產(chǎn)環(huán)境和技術(shù)要求，確保了人才培養(yǎng)與企業(yè)需求的精準(zhǔn)對接。在技術(shù)研發(fā)方面，該合作組織以“基于人工智能的裝備故障診斷與預(yù)測性維護(hù)技術(shù)”項(xiàng)目為典型，展現(xiàn)了產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新的實(shí)際成效。通過學(xué)校提供的60余項(xiàng)理論算法和科研支持，企業(yè)供應(yīng)的近10萬條實(shí)際生產(chǎn)數(shù)據(jù)以及科研機(jī)構(gòu)的全面技術(shù)引領(lǐng)，該合作組織成功解決了智能裝備故障診斷的難題，使相關(guān)企業(yè)的設(shè)備故障停機(jī)時(shí)間降低了45%，產(chǎn)品合格率提高了25%，提升了企業(yè)生產(chǎn)效率和產(chǎn)品質(zhì)量。

2.產(chǎn)教融合公共實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

長治市的產(chǎn)教融合公共實(shí)訓(xùn)基地是又一具有代表性的實(shí)踐范例，該基地由政府牽頭，聯(lián)合區(qū)域內(nèi)的教育機(jī)構(gòu)與企業(yè)共同打造，致力于構(gòu)建一個涵蓋教學(xué)、實(shí)訓(xùn)、研發(fā)以及技術(shù)服務(wù)的綜合性平臺?；氐慕ǔ杉葹閷W(xué)生給予了與產(chǎn)業(yè)緊密對接的實(shí)訓(xùn)機(jī)遇，也為企業(yè)員工創(chuàng)設(shè)了提升技能的培訓(xùn)空間。這一公共實(shí)訓(xùn)場所具備智能制造、機(jī)械加工、電氣控制等眾多功能區(qū)域，占地8萬平方米，總計(jì)投入資金1.5億元用于購置先進(jìn)的生產(chǎn)設(shè)備和智能化技術(shù)，能夠模擬逼真的生產(chǎn)環(huán)境，確保學(xué)生和企業(yè)員工在實(shí)踐中熟稔最新的技術(shù)和工藝。在具體的實(shí)訓(xùn)課程規(guī)劃方面，基地緊密圍繞高端裝備制造業(yè)的發(fā)展需要，開設(shè)了諸如“高端裝備制造綜合實(shí)訓(xùn)”課程。此課程通過承接企業(yè)的300多個生產(chǎn)項(xiàng)目，讓學(xué)生參與從設(shè)計(jì)、工藝編制至裝配調(diào)試的整個流程，鍛煉其實(shí)際操作水平和問題處理能力。企業(yè)員工則依據(jù)不同崗位需求參加定制化的技能培訓(xùn)課程，比如“數(shù)控設(shè)備編程與優(yōu)化”課程，以提高其生產(chǎn)效率和技術(shù)層次。通過這樣的模式，實(shí)訓(xùn)基地每年培訓(xùn)學(xué)生多達(dá)10000人次，企業(yè)員工培訓(xùn)達(dá)6000人次。經(jīng)過培訓(xùn)的企業(yè)員工，其生產(chǎn)效率平均提高了30%，產(chǎn)品次品率下降了20%。

（二）市域產(chǎn)教聯(lián)合體協(xié)同創(chuàng)新模式的實(shí)踐成效

1.對地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的推動作用

市域產(chǎn)教聯(lián)合體的協(xié)同創(chuàng)新模式在助推地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展方面取得了顯著成效，就長治市而言，通過整合區(qū)域內(nèi)的教育資源與產(chǎn)業(yè)資源，該聯(lián)合體有力地促進(jìn)了地方產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化升級。原本著重于傳統(tǒng)制造業(yè)的長治市，在產(chǎn)教聯(lián)合體的支持下，逐漸興起了諸如高端裝備制造、智能制造等新興產(chǎn)業(yè)，打造出了更具附加值的產(chǎn)業(yè)鏈條。聯(lián)合體的構(gòu)建不僅提升了地方產(chǎn)業(yè)的綜合競爭力而且通過匯聚上下游企業(yè)，形成了產(chǎn)業(yè)集群效應(yīng)推動了整個區(qū)域的經(jīng)濟(jì)進(jìn)步。具體來講聯(lián)合體內(nèi)的企業(yè)依靠技術(shù)創(chuàng)新和新產(chǎn)品研發(fā)，在國內(nèi)外市場中獲取了更寬廣的份額，企業(yè)的銷售額與利潤均顯著提高，進(jìn)一步拉動了地方經(jīng)濟(jì)的增長。在過去的五年中，聯(lián)合體內(nèi)企業(yè)的平均銷售額提高了50%，利潤增加了60%，帶動地方GDP提升了20%。隨著產(chǎn)業(yè)的擴(kuò)張，就業(yè)崗位也大量增加，不但吸納了本地眾多勞動力，還吸引了周邊地區(qū)的優(yōu)秀人才，緩解了地方就業(yè)壓力，促進(jìn)了消費(fèi)增長，形成了產(chǎn)業(yè)發(fā)展與經(jīng)濟(jì)增長的良性循環(huán)，比如因產(chǎn)業(yè)發(fā)展新增就業(yè)崗位達(dá)5萬個，吸引周邊地區(qū)人才8000余人。

2.對人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升

市域產(chǎn)教聯(lián)合體的協(xié)同創(chuàng)新模式在提高人才培養(yǎng)質(zhì)量方面成果斐然，通過產(chǎn)學(xué)研的協(xié)同合作，學(xué)生能夠接觸到最為前沿的技術(shù)以及真實(shí)的生產(chǎn)實(shí)例，極大地提升了他們的實(shí)踐操作能力與解決問題的能力。在聯(lián)合體當(dāng)中，學(xué)校與企業(yè)緊密配合，企業(yè)的技術(shù)人員直接參與到教學(xué)過程之中，確保學(xué)生所學(xué)的知識與技能高度符合產(chǎn)業(yè)的需求。比如學(xué)生在與企業(yè)合作的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目里，通過親身參與高端裝備制造的生產(chǎn)流程，熟練掌握了設(shè)備操作、工藝流程等實(shí)踐技能，相較于傳統(tǒng)教育模式培養(yǎng)出來的學(xué)生，他們的動手能力與實(shí)際工作能力有了明顯增強(qiáng)。就業(yè)相關(guān)數(shù)據(jù)表明，參與聯(lián)合體培養(yǎng)的學(xué)生在就業(yè)市場中的競爭力更強(qiáng)，初次就業(yè)率與就業(yè)對口率均顯著提高。在過去三年，初次就業(yè)率由70%提高至90%，就業(yè)對口率從60%提升至80%，參與聯(lián)合體培養(yǎng)的學(xué)生在畢業(yè)后能夠迅速適應(yīng)工作崗位的要求，并在企業(yè)中獲得更多晉升機(jī)會，逐漸成長為技術(shù)骨干和管理人才。市域產(chǎn)教聯(lián)合體的協(xié)同創(chuàng)新模式為地方的經(jīng)濟(jì)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展不斷提供高素質(zhì)的人才保障。

三、結(jié)語

市域產(chǎn)教聯(lián)合體協(xié)同創(chuàng)新模式身為推動地方經(jīng)濟(jì)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵舉措，已經(jīng)在眾多領(lǐng)域收獲了突出成果。產(chǎn)學(xué)研的深度融匯、各方資源的切實(shí)整合，不但推動了地方產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化改進(jìn)，還為企業(yè)給予了技術(shù)創(chuàng)新及人才支撐。尤其是在高端裝備制造、智能制造這類新興范疇，聯(lián)合體切實(shí)化解了人才匱乏和技術(shù)梗阻問題，促進(jìn)了區(qū)域經(jīng)濟(jì)的高品質(zhì)發(fā)展。

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基金項(xiàng)目：2024年山西省職業(yè)教育教學(xué)改革與實(shí)踐研究項(xiàng)目，項(xiàng)目名稱：協(xié)同創(chuàng)新視角下市域產(chǎn)教聯(lián)合體的發(fā)展策略與實(shí)現(xiàn)路徑研究（項(xiàng)目編號：202403058）

作者簡介：

唐婧壹（1984.8-），女，漢族，吉林榆樹人，碩士，副教授，研究方向：通信技術(shù)；

閆波（1973.10-），男，漢族，山西長治人，碩士，教授，研究方向：先進(jìn)制造技術(shù)；

李亦珂（1981.11-），女，漢族，山西高平人，碩士，講師，研究方向：移動應(yīng)用開發(fā)和高職教育研究。