工程實(shí)踐創(chuàng)新項(xiàng)目（EPIP），是工程（Engineering）、實(shí)踐（Practice）、創(chuàng)新（Innovation）、項(xiàng)目（Project） 四個(gè)元素的有機(jī)組合，特指一種教學(xué)模式，其核心內(nèi)涵是“工程化、實(shí)踐性、創(chuàng)新型、項(xiàng)目式”。EPIP是結(jié)合中國本土實(shí)際而創(chuàng)立的教學(xué)模式，以實(shí)際工程為背景和基礎(chǔ)，以工程實(shí)踐為導(dǎo)向和貫穿，以工程實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)為目標(biāo)和歸依，以真實(shí)工程項(xiàng)目為統(tǒng)領(lǐng)和牽引，適用于創(chuàng)新復(fù)合型、技術(shù)應(yīng)用型和技術(shù)技能型人才培養(yǎng)。

孔子曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜”?；赝鸈PIP的探索之路，2002年，我們在《職教論壇》發(fā)表《“核心技術(shù)一體化”的探索》一文，創(chuàng)設(shè)“核心技術(shù)一體化”專業(yè)建設(shè)，奠基EPIP的專業(yè)應(yīng)用。2008年起，我們開發(fā)綜合實(shí)訓(xùn)教學(xué)裝備，創(chuàng)設(shè)國賽、國際賽、行業(yè)賽的賽項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)方案，研制出版《工程實(shí)踐創(chuàng)新項(xiàng)目教程》《自動化生產(chǎn)線安裝與調(diào)試》《數(shù)控機(jī)床安裝與調(diào)試》《樓宇智能化系統(tǒng)安裝與調(diào)試》《智能電梯裝調(diào)與維護(hù)》《工業(yè)機(jī)械手與智能視覺系統(tǒng)應(yīng)用》等一批EPIP教材，奠基EPIP的課程應(yīng)用。2012年起，我們在與德國、西班牙、日本、新西蘭、新加坡等國開展合作辦學(xué)基礎(chǔ)上，開展“創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展”實(shí)踐探索與理論研究，轉(zhuǎn)化墨子“行為本”“名實(shí)耦”思想，發(fā)展陶行知的“生活教育”思想，創(chuàng)新黃炎培的“建教合作”思想，將古今中外的教育理念、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)在中國本土實(shí)踐中“耦”合，創(chuàng)立“工程實(shí)踐創(chuàng)新項(xiàng)目（EPIP）”教學(xué)模式。2014年，我們系統(tǒng)提出產(chǎn)業(yè)、行業(yè)、企業(yè)、職業(yè)、專業(yè)“五業(yè)聯(lián)動”產(chǎn)教融合機(jī)制，豐富了EPIP的辦學(xué)應(yīng)用，EPIP綜合實(shí)踐教學(xué)應(yīng)用成果獲中國職教領(lǐng)域首個(gè)國家級教學(xué)成果“特等獎”。

中國古代哲學(xué)主張，“格物致知，知行合一”。EPIP創(chuàng)建創(chuàng)立過程，就是格“真實(shí)工程、真實(shí)世界、現(xiàn)實(shí)生活”的“實(shí)事、實(shí)物、實(shí)情、實(shí)況”，探究工程實(shí)踐教育之“理”，探索落實(shí)產(chǎn)教融合之“道”，構(gòu)建“民族的就是世界的”格局。2016 年，以EPIP為核心理念的首個(gè)魯班工坊在泰國大城技術(shù)學(xué)院建成。2017年，EPIP國際教育聯(lián)盟成立，相繼在泰國、印度、巴基斯坦、葡萄牙、俄羅斯、波黑、埃塞俄比亞、埃及、肯尼亞等亞歐非19個(gè)國家的20余所院校設(shè)立了EPIP的“教學(xué)研究中心”“應(yīng)用推廣中心”“認(rèn)證試驗(yàn)中心”“師資培訓(xùn)中心”“應(yīng)用拓展中心”和“示范中心”。2018 年，“基于EPIP教學(xué)模式研究與實(shí)踐”獲批教育部重點(diǎn)課題；EPIP在國際化專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)的應(yīng)用成果獲國家級教學(xué)成果一等獎。2019 年起，《EPIP 職業(yè)教育教學(xué)模式：改造我們的學(xué)習(xí)》《EPIP 教學(xué)模式——中國職業(yè)教育的話語體系》《工程實(shí)踐創(chuàng)新項(xiàng)目（EPIP）解析》等專著相繼出版，并獲評中宣部“中華文化走出去”出版工程（國家出版工程）重點(diǎn)任務(wù)，《EPIP教學(xué)模式》由境外出版社出版英語版、葡萄牙語版、泰語版。2022年，EPIP教學(xué)模式創(chuàng)立與魯班工坊品牌創(chuàng)成，并獲國家級教學(xué)成果“特等獎”。2024年，以EPIP為核心內(nèi)涵的“中國魯班工坊”，獲得“世界職教大獎”。

在首屆世界職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展大會上，教育部向全球發(fā)布了《中國職業(yè)教育發(fā)展報(bào)告（2012—2022年）》白皮書，提出：繼續(xù)推動工程實(shí)踐創(chuàng)新項(xiàng)目（EPIP）應(yīng)用，發(fā)揮已建立的泰國、葡萄牙、埃塞俄比亞等國EPIP教學(xué)研究中心作用，給更多境外合作伙伴帶去先進(jìn)的教學(xué)模式、優(yōu)質(zhì)的教學(xué)裝備。EPIP是一種中國本土化、視野國際化的教學(xué)模式，以當(dāng)代中國職業(yè)教育實(shí)踐為起點(diǎn)，體現(xiàn)繼承性、民族性，具有主體性、原創(chuàng)性，彰顯系統(tǒng)性、專業(yè)性，初步構(gòu)建起了面向未來、貢獻(xiàn)世界的中國職業(yè)教育理念話語、模式標(biāo)準(zhǔn)和典型范式。

（呂景泉，教育部魯班工坊建設(shè)專家委員會主任，天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)教授，博士）