摘 要 隨著新醫(yī)科的快速發(fā)展，高校醫(yī)學(xué)類科研機(jī)構(gòu)實(shí)驗(yàn)室在醫(yī)學(xué)研究和創(chuàng)新方面發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。然而，學(xué)科交叉融合已成為高校科研發(fā)展的重要趨勢(shì)，實(shí)驗(yàn)室安全管理綜合性、復(fù)雜性日益凸顯，已成為各級(jí)管理部門亟須關(guān)注和解決的問題。文章旨在通過分析當(dāng)前學(xué)科交叉融合后實(shí)驗(yàn)室安全管理的現(xiàn)狀和問題，探討新醫(yī)科背景下高?？蒲袡C(jī)構(gòu)實(shí)驗(yàn)室安全管理的有效路徑，為提升實(shí)驗(yàn)室安全管理水平，保障科研工作的順利進(jìn)行提供新的參考。

關(guān)鍵詞 新醫(yī)科；學(xué)科交叉；高?？蒲袡C(jī)構(gòu)；實(shí)驗(yàn)室安全管理

中圖分類號(hào)：G644 " " " " " " " " " " " " " " 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A " " DOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2025.04.035

Exploration of Laboratory Safety Management Paths in University Research

Institutions under the Background of New Medical Discipline

CHEN Yongjing JIN Xueming

（1. Institute for Translational Medicine， Suzhou Medical College， Soochow University， Suzhou， Jiangsu 215123;

2. School of Pharmacy， Suzhou Medical College， Soochow University， Suzhou， Jiangsu 215123）

Abstract With the rapid development of new medical discipline， the laboratories of medical research institutions in universities play a crucial role in medical research and innovation. However， the integration of interdisciplinary subjects has become an important trend in the development of scientific research in universities. The comprehensiveness and complexity of laboratory safety management have become increasingly prominent， and it has become an urgent issue that management departments at all levels need to pay attention to and solve. This study aims to analyze the current situation and problems of laboratory safety management after interdisciplinary integration， explore effective paths for laboratory safety management in university research institutions under the background of new medicine discipline， and provide new suggestions for improving laboratory safety management level and ensuring the smooth progress of scientific research work.

Keywords new medicine discipline; interdisciplinary; university research institutions; laboratory safety management

新醫(yī)科是適應(yīng)全球科技革命和醫(yī)學(xué)發(fā)展新趨勢(shì)，主動(dòng)服務(wù)健康中國戰(zhàn)略，推動(dòng)醫(yī)學(xué)與多學(xué)科深度交叉融合的新型醫(yī)學(xué)教育和人才培養(yǎng)模式[1-2]。隨著科技的飛速發(fā)展，學(xué)科間交叉融合快速演進(jìn)。在新醫(yī)科背景下，高?？蒲袡C(jī)構(gòu)實(shí)驗(yàn)室成為開展前沿醫(yī)學(xué)研究、培養(yǎng)高層次創(chuàng)新人才的重要場(chǎng)所，隨之對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全管理提出了新的要求[3-5]?？鐚W(xué)科的研究模式在推動(dòng)融合創(chuàng)新和解決“卡脖子”問題方面具有顯著優(yōu)勢(shì)，但同時(shí)也使實(shí)驗(yàn)室的安全管理面臨更為復(fù)雜的新情勢(shì)，涉及的人員、設(shè)備、實(shí)驗(yàn)材料和操作流程等都變得更加多樣化和復(fù)雜化，對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全管理提出了更高的要求，其中醫(yī)學(xué)類實(shí)驗(yàn)室安全管理面廣量大，涉及生物樣本、化學(xué)試劑、精尖儀器、特種裝置、實(shí)驗(yàn)動(dòng)物等，如果管理不善，極易引發(fā)安全事故，給師生的生命財(cái)產(chǎn)、科研工作及學(xué)校的聲譽(yù)帶來嚴(yán)重?fù)p失[6-10]。因此，深刻剖析新醫(yī)科背景下實(shí)驗(yàn)室安全管理新形勢(shì)和新特點(diǎn)，探索適應(yīng)學(xué)科交叉特點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)室安全科學(xué)有效的管理路徑，構(gòu)建具有規(guī)范化、科學(xué)化和人性化特點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)室安全管理體系，采用有效措施消除隱患，降低風(fēng)險(xiǎn)，形成長(zhǎng)效實(shí)驗(yàn)室安全文化，是當(dāng)前高校醫(yī)學(xué)類科研機(jī)構(gòu)面臨的緊迫任務(wù)，也是進(jìn)一步提升高?？蒲袡C(jī)構(gòu)實(shí)驗(yàn)室安全管理水平亟待解決的新課題[11-14]。

1" 新醫(yī)科背景下高?？蒲袡C(jī)構(gòu)實(shí)驗(yàn)室安全管理的重要性

1.1保障師生生命安全和身體健康

隨著各級(jí)部門持續(xù)加大科研投入和高層次人才培養(yǎng)規(guī)模的連年擴(kuò)大，高校醫(yī)學(xué)類實(shí)驗(yàn)室承擔(dān)的研究項(xiàng)目逐年增長(zhǎng)，同時(shí)，隨著創(chuàng)新研究的快速提升，我國科技產(chǎn)出已經(jīng)位列國際前沿，貫穿其中的是科研實(shí)驗(yàn)室數(shù)量和人員規(guī)模的快速增長(zhǎng)，新形勢(shì)下對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全管理提出了新的要求。新醫(yī)科背景下醫(yī)學(xué)類實(shí)驗(yàn)室中存在的化學(xué)危險(xiǎn)品、生物制劑、放射性物質(zhì)、病原微生物、特種設(shè)備等可能對(duì)人體造成直接傷害，如中毒、灼傷、感染、致病等。全面加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室安全管理可以有效預(yù)防事故發(fā)生，將實(shí)驗(yàn)室安全隱患及時(shí)消除，保障師生在安全的實(shí)驗(yàn)環(huán)境中開展科研工作。

1.2" 保護(hù)科研成果和儀器設(shè)備

高校醫(yī)學(xué)類實(shí)驗(yàn)室擁有大量高精尖儀器設(shè)備，科研周期長(zhǎng)、工作量和經(jīng)費(fèi)投入大，成果往往需要長(zhǎng)期積累，實(shí)驗(yàn)室一旦發(fā)生安全事故不僅可能導(dǎo)致科研數(shù)據(jù)丟失、實(shí)驗(yàn)樣本損壞，還可能損毀昂貴的大型精密儀器，嚴(yán)重影響科研工作的連續(xù)性和穩(wěn)定性，甚至產(chǎn)生更嚴(yán)重的影響。通過建立有效的實(shí)驗(yàn)室安全管理體系，對(duì)科研活動(dòng)全過程安全進(jìn)行分級(jí)分類管理，有助于及時(shí)排除隱患，有效降低風(fēng)險(xiǎn)，保護(hù)重要科研成果和資產(chǎn)。

1.3" 促進(jìn)學(xué)科創(chuàng)新發(fā)展和人才培養(yǎng)

新醫(yī)科背景下醫(yī)學(xué)類實(shí)驗(yàn)室是培養(yǎng)高層次專業(yè)人才的重要場(chǎng)所，安全有序的實(shí)驗(yàn)室環(huán)境能夠?yàn)榭蒲袡C(jī)構(gòu)師生提供良好的工作條件，有助于專注研究工作，激發(fā)創(chuàng)新思維，提高科研實(shí)效。師生取得的高水平研究成果有助于推動(dòng)新醫(yī)科領(lǐng)域的學(xué)科發(fā)展和技術(shù)創(chuàng)新，培養(yǎng)研究生的創(chuàng)新思維和實(shí)驗(yàn)技術(shù)，進(jìn)而為醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)提供根本保障。

1.4" 符合安全生產(chǎn)法規(guī)和社會(huì)責(zé)任要求

科學(xué)研究是一種特殊的生產(chǎn)活動(dòng)，同樣需要遵守安全生產(chǎn)相關(guān)法律法規(guī)。醫(yī)學(xué)類學(xué)科作為很多高校教育和科研的重要組成部分，人員和經(jīng)費(fèi)占比高，實(shí)驗(yàn)室安全管理面廣量大，多個(gè)團(tuán)隊(duì)或課題組并存。由于新醫(yī)科的快速發(fā)展，科學(xué)研究生產(chǎn)活動(dòng)過程中相關(guān)部門和人員必須遵守國家相關(guān)法律法規(guī)，建立健全實(shí)驗(yàn)室安全管理制度和監(jiān)管服務(wù)體系，切實(shí)履行社會(huì)責(zé)任，為現(xiàn)代醫(yī)學(xué)事業(yè)的發(fā)展保駕護(hù)航。

2" 高校醫(yī)學(xué)類科研機(jī)構(gòu)實(shí)驗(yàn)室安全管理的新特點(diǎn)及面臨的挑戰(zhàn)

2.1" 實(shí)驗(yàn)室人員構(gòu)成多元化

由于科研項(xiàng)目的增加和多學(xué)科交叉，高校醫(yī)學(xué)類科研機(jī)構(gòu)很多課題組參與研究的師生越來越多，且隨著新醫(yī)科、新材料、新機(jī)電、人工智能等領(lǐng)域的廣泛合作，參與實(shí)驗(yàn)研究的人員往往具有不同的學(xué)科背景，他們?cè)诳鐚W(xué)科的安全知識(shí)、操作技能和安全防護(hù)方面存在巨大差異或盲區(qū)。這種多元化的人員構(gòu)成和工作內(nèi)容的交叉融合使得統(tǒng)一的實(shí)驗(yàn)室安全培訓(xùn)必須緊跟形勢(shì)，提前針對(duì)性開展更加全面深入的安全培訓(xùn)和考核，提升實(shí)驗(yàn)室安全管理的時(shí)效性和實(shí)效性，彌補(bǔ)實(shí)驗(yàn)室工作人員因?qū)W科交叉導(dǎo)致的安全知識(shí)不足。

2.2" 實(shí)驗(yàn)室?guī)熒踩庾R(shí)淡薄，培訓(xùn)不足

部分師生對(duì)醫(yī)學(xué)類實(shí)驗(yàn)室復(fù)雜的安全情勢(shì)認(rèn)識(shí)不足，甚至存在僥幸心理，在實(shí)驗(yàn)操作中不遵守安全規(guī)程，如：不佩戴防護(hù)用品、特種設(shè)備無證上崗及違規(guī)操作、?；泛鸵字票噭┦褂霉芾聿划?dāng)?shù)取０踩嘤?xùn)方式單一，內(nèi)容陳舊，流于形式，缺乏針對(duì)性和實(shí)效性，無法滿足新醫(yī)科背景下師生的實(shí)際需求。面對(duì)新醫(yī)科建設(shè)要求及學(xué)科交叉融合趨勢(shì)，全培訓(xùn)體系未能根據(jù)不同學(xué)科背景的人員進(jìn)行個(gè)性化設(shè)計(jì)，尤其缺乏培訓(xùn)實(shí)踐環(huán)節(jié)，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)人員在面對(duì)實(shí)際操作中的安全問題時(shí)缺乏應(yīng)對(duì)能力，使用人沒有完全了解相關(guān)涉及安全的試劑的特性，在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)的其他人員更知之甚少。

2.3" 實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和方法的復(fù)雜性

學(xué)科深度交叉融合意味著不同學(xué)科的理論和科研方法在實(shí)驗(yàn)室中相互穿插使用，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和研究方案涉及的儀器、材料、設(shè)施等更加復(fù)雜多樣，以往從未在醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室使用的其他學(xué)科的實(shí)驗(yàn)材料和儀器逐年增加，這必然增加了實(shí)驗(yàn)人員對(duì)實(shí)驗(yàn)操作的理解難度，容易因?qū)ζ渌麑W(xué)科知識(shí)體系了解不深或操作不當(dāng)引發(fā)安全事故，各級(jí)安全管理人員也面臨更多安全隱患和難題，給醫(yī)學(xué)類實(shí)驗(yàn)室的安全管理帶來了新的挑戰(zhàn)。

2.4" 儀器設(shè)備和材料的多樣性

越來越多化學(xué)、物理、材料、機(jī)電等不同學(xué)科實(shí)驗(yàn)融入醫(yī)學(xué)研究，對(duì)應(yīng)的實(shí)驗(yàn)需要使用各種特殊的儀器設(shè)備和材料，這些設(shè)備和材料的性能、操作要求和安全風(fēng)險(xiǎn)各不相同。隨著科研機(jī)構(gòu)不斷引進(jìn)人才和各級(jí)部門大量經(jīng)費(fèi)的投入，醫(yī)學(xué)類實(shí)驗(yàn)室從事理、工研究的先進(jìn)設(shè)備快速增加，使用和管理不善可能導(dǎo)致設(shè)備故障、材料泄漏、人員受傷等安全問題，特別是部分實(shí)驗(yàn)室的安全設(shè)施更新不及時(shí)，存在過期老化、缺少維保等情況，一些經(jīng)費(fèi)不足的實(shí)驗(yàn)室存在儀器年久失修或帶病工作的狀態(tài)，一些實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所缺少相應(yīng)的防護(hù)設(shè)施，無法有效發(fā)揮防護(hù)作用。

2.5" 實(shí)驗(yàn)室安全管理體制機(jī)制不適應(yīng)

傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)室安全管理體制往往是基于醫(yī)學(xué)單一學(xué)科設(shè)置的，難以應(yīng)對(duì)當(dāng)前學(xué)科交叉帶來的綜合性和復(fù)雜性問題。部門之間的協(xié)調(diào)和溝通不暢，容易出現(xiàn)管理盲區(qū)和重疊，科研機(jī)構(gòu)缺少專職安全員且醫(yī)科背景人員缺少其他學(xué)科安全管理的相關(guān)知識(shí)和培訓(xùn)。部分醫(yī)學(xué)課題組實(shí)驗(yàn)室涉及大量危險(xiǎn)化學(xué)品，如易燃易爆品、劇毒和有害物、高壓和高溫裝置等，在采購、儲(chǔ)存、使用和處置等環(huán)節(jié)缺少嚴(yán)密的實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)監(jiān)管機(jī)制。同時(shí)，部分高校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)人員重視程度不一，導(dǎo)致在經(jīng)費(fèi)支持和專職安全員投入等方面不足，貫徹不順或?qū)?shí)驗(yàn)室安全管理的監(jiān)督和評(píng)估缺乏科學(xué)有效的指標(biāo)體系和方法，難以準(zhǔn)確衡量安全管理工作的成效。對(duì)于發(fā)現(xiàn)的安全問題，整改跟蹤不到位，容易出現(xiàn)反復(fù)。一些高?？蒲袡C(jī)構(gòu)的實(shí)驗(yàn)室安全管理制度不夠健全，存在職責(zé)不清、流程不規(guī)范、監(jiān)管不到位等問題，導(dǎo)致安全管理工作難以有效落實(shí)。現(xiàn)有的醫(yī)學(xué)類實(shí)驗(yàn)室安全管理制度明顯滯后，未能充分考慮學(xué)科交叉融合的新形勢(shì)，缺乏針對(duì)性和可操作性，導(dǎo)致一些新出現(xiàn)的安全問題無法得到及時(shí)有效的處置和監(jiān)管。

2.6" 生物安全、射線裝置等隱形風(fēng)險(xiǎn)不斷增加

近年來，隨著人類社會(huì)經(jīng)歷了幾次重大傳染性疾病，醫(yī)學(xué)和生物學(xué)涉及病原微生物的研究不斷增多，基因編輯和新型DNA重組隱含未知風(fēng)險(xiǎn)，部分科研機(jī)構(gòu)實(shí)驗(yàn)室中科研人員從事的研究工作涉及常規(guī)或特殊的病毒、細(xì)菌、基因工程載體等，相關(guān)生物安全管理和操作風(fēng)險(xiǎn)日益凸顯。同時(shí)，具有特種醫(yī)學(xué)用途的射線裝置或放射源使用也越來越多，不同學(xué)科從業(yè)人員的數(shù)量也逐年增加，但相關(guān)的管理措施和防護(hù)手段相對(duì)滯后。

3" 新醫(yī)科背景下高?？蒲袡C(jī)構(gòu)實(shí)驗(yàn)室安全管理的路徑

3.1" 完善和優(yōu)化安全教育培訓(xùn)，提高師生安全素養(yǎng)

高校應(yīng)根據(jù)醫(yī)學(xué)科研機(jī)構(gòu)發(fā)展新特點(diǎn)和新形勢(shì)，豐富安全教育培訓(xùn)的形式和內(nèi)容，設(shè)計(jì)分層分科分類的安全培訓(xùn)課程，根據(jù)實(shí)驗(yàn)人員的學(xué)科背景、研究方向和涉險(xiǎn)內(nèi)容，提供有針對(duì)性的培訓(xùn)內(nèi)容，拓寬實(shí)驗(yàn)人員的視野，增強(qiáng)師生對(duì)跨學(xué)科安全問題的認(rèn)識(shí)；扎實(shí)開展案例分析、模擬演練、專家講座等活動(dòng)，大幅增加實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，讓實(shí)驗(yàn)人員在實(shí)際操作中掌握安全技能，提高培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性；根據(jù)不同學(xué)科、不同崗位的特點(diǎn)，為科研機(jī)構(gòu)制定個(gè)性化的培訓(xùn)方案，確保師生掌握必要的安全知識(shí)和技能；建立安全教育培訓(xùn)檔案，對(duì)師生的培訓(xùn)情況進(jìn)行記錄和考核，將考核結(jié)果與師生的上崗執(zhí)業(yè)、績(jī)效評(píng)價(jià)、職稱晉升等掛鉤，在科研工作初始就嚴(yán)格執(zhí)行培訓(xùn)和考核制度。

3.2" 建立跨學(xué)科的實(shí)驗(yàn)室安全管理團(tuán)隊(duì)和安全信息共享

為促進(jìn)科研機(jī)構(gòu)內(nèi)不同學(xué)科背景的實(shí)驗(yàn)人員之間的交流與協(xié)作，高校應(yīng)組建不同專業(yè)背景的安全員管理團(tuán)隊(duì)，對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全進(jìn)行綜合巡查和指導(dǎo)，共同解決安全管理中的難題；搭建實(shí)驗(yàn)室安全管理信息平臺(tái)，應(yīng)用先進(jìn)的信息化系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)安全信息的及時(shí)發(fā)布、共享和交流、隱患問題過程化跟蹤，方便實(shí)驗(yàn)人員獲取最新的安全知識(shí)和政策要求，提高工作效率和精準(zhǔn)性；按照實(shí)驗(yàn)室安全分級(jí)分類管理的模式，提高管理效率和精準(zhǔn)化程度，鼓勵(lì)科研機(jī)構(gòu)師生積極參與安全管理工作，提出改進(jìn)建議和意見，形成全員參與、共同管理的良好氛圍。

3.3" 適應(yīng)新醫(yī)科建設(shè)要求，完善安全管理制度，明確職責(zé)分工

高校應(yīng)結(jié)合新醫(yī)科背景下實(shí)驗(yàn)室的特點(diǎn)和安全風(fēng)險(xiǎn)，制定全面、系統(tǒng)的安全管理規(guī)章制度，包括安全操作規(guī)程、應(yīng)急預(yù)案、危險(xiǎn)化學(xué)品管理辦法、生物安全管理、“三廢”存放處置辦法等；明確各部門和人員的安全職責(zé)，涵蓋實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目審批、設(shè)備管理、人員培訓(xùn)、應(yīng)急處置等方面，建立健全“學(xué)校―科研機(jī)構(gòu)―實(shí)驗(yàn)室―導(dǎo)師―研究生”縱向到底的安全管理體系，層層落實(shí)對(duì)應(yīng)安全責(zé)任；針對(duì)學(xué)科交叉的特點(diǎn)，制定專門的安全操作規(guī)范和流程，對(duì)危險(xiǎn)性實(shí)驗(yàn)進(jìn)行事前風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估，并根據(jù)評(píng)估結(jié)果制定相應(yīng)的安全措施；加強(qiáng)制度的執(zhí)行和監(jiān)督，定期/不定期對(duì)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行安全檢查和評(píng)估，對(duì)違反制度的行為進(jìn)行嚴(yán)肅處理。

3.4" 加大安全管理投入，增設(shè)先進(jìn)技防系統(tǒng)

高校應(yīng)設(shè)立實(shí)驗(yàn)室安全專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，用于購置和更新安全設(shè)施設(shè)備，如通風(fēng)系統(tǒng)、消防設(shè)備、操作防護(hù)用品等；建立安全設(shè)施定期檢查和維護(hù)制度，定期對(duì)安全設(shè)施進(jìn)行檢查和維保，確保其正常運(yùn)行和有效使用；根據(jù)學(xué)科交叉研究的需求，引入先進(jìn)的安全技術(shù)和設(shè)備，如智能化監(jiān)控系統(tǒng)、實(shí)驗(yàn)室安全管理信息化系統(tǒng)等，提高安全管理的信息化水平；適應(yīng)新形勢(shì)，對(duì)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行合理布局和規(guī)劃，按照不同實(shí)驗(yàn)的安全要求劃分區(qū)域，減少交叉污染和安全風(fēng)險(xiǎn)。

3.5" 規(guī)范危險(xiǎn)化學(xué)品管理，降低安全風(fēng)險(xiǎn)

高校應(yīng)建立危險(xiǎn)化學(xué)品和易制爆試劑全生命周期管理體系，從采購、儲(chǔ)存、使用、處置等環(huán)節(jié)進(jìn)行全過程嚴(yán)格管控，確保危險(xiǎn)化學(xué)品的安全規(guī)范使用；加強(qiáng)危險(xiǎn)化學(xué)品倉庫的建設(shè)和人員培訓(xùn)及運(yùn)行管理，實(shí)驗(yàn)室設(shè)置專門的限量?jī)?chǔ)存場(chǎng)所，配備必要的防護(hù)設(shè)施和監(jiān)控設(shè)備，建立聯(lián)防聯(lián)控機(jī)制；規(guī)范危險(xiǎn)化學(xué)品的實(shí)驗(yàn)操作，制定詳細(xì)的操作規(guī)程，并要求師生在實(shí)驗(yàn)過程中嚴(yán)格遵守。

3.6" 加強(qiáng)生物安全管理，防范生物安全風(fēng)險(xiǎn)

高校應(yīng)建立健全生物安全管理制度，明確生物安全責(zé)任，根據(jù)部分生物安全的隱匿性，加強(qiáng)對(duì)病原微生物、基因工程研究、涉及醫(yī)學(xué)倫理等實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的審批和監(jiān)管；加強(qiáng)生物安全實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和管理，按照國家相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)配備相應(yīng)的防護(hù)設(shè)施和設(shè)備，確?？蒲袡C(jī)構(gòu)實(shí)驗(yàn)環(huán)境安全；對(duì)從事生物安全實(shí)驗(yàn)的人員進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)和考核，提高其生物安全意識(shí)和操作技能；針對(duì)涉及生物安全的研究實(shí)行事前審批、事中監(jiān)管、事后清查并形成固定機(jī)制。

3.7" 建立應(yīng)急管理機(jī)制，提高應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的能力

高校科研機(jī)構(gòu)實(shí)驗(yàn)室須制定詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)室安全應(yīng)急預(yù)案，明確應(yīng)急處置流程和各級(jí)部門和人員的責(zé)任分工，定期組織演練，提高師生的應(yīng)急反應(yīng)能力；建立科研機(jī)構(gòu)協(xié)同應(yīng)急救援隊(duì)伍，配備必要的應(yīng)急救援器材和設(shè)備，確保在突發(fā)事件發(fā)生時(shí)能夠迅速開展救援工作；聘請(qǐng)跨學(xué)科專家擔(dān)任實(shí)驗(yàn)室安全顧問，加強(qiáng)與相關(guān)部門的溝通協(xié)調(diào)，建立應(yīng)急聯(lián)動(dòng)機(jī)制，提高應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的協(xié)同作戰(zhàn)能力。

3.8" 完善監(jiān)督和評(píng)估體系，建立實(shí)驗(yàn)室安全長(zhǎng)效機(jī)制

高校應(yīng)根據(jù)新醫(yī)科特點(diǎn)，針對(duì)科研機(jī)構(gòu)實(shí)驗(yàn)室安全建立科學(xué)合理的監(jiān)督和評(píng)估指標(biāo)體系，包括安全制度執(zhí)行情況、設(shè)備維護(hù)狀況、人員培訓(xùn)效果、實(shí)驗(yàn)室安全等級(jí)分類等方面，定期對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全管理工作進(jìn)行量化評(píng)估；加強(qiáng)科研機(jī)構(gòu)內(nèi)部監(jiān)督和檢查，成立專門的安全管理小組，定期對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全進(jìn)行巡查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正安全隱患；應(yīng)用“積分制”或引入外部評(píng)估機(jī)構(gòu)，對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全管理工作進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，提出改進(jìn)建議。

3.9" 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室安全文化建設(shè)，促進(jìn)安全意識(shí)和行為“內(nèi)化”

高校應(yīng)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室安全宣傳教育，通過舉辦安全講座、展覽、培訓(xùn)等活動(dòng)，普及實(shí)驗(yàn)室安全知識(shí)，提高師生的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力，將實(shí)驗(yàn)室安全知識(shí)作為必修課或賦予學(xué)分納入科研機(jī)構(gòu)人才培養(yǎng)的課程體系；建立安全管理獎(jiǎng)懲機(jī)制，對(duì)遵守安全規(guī)定、表現(xiàn)突出的師生給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)師生參與安全管理的積極性和主動(dòng)性；營造實(shí)驗(yàn)室安全文化氛圍，將安全理念融入實(shí)驗(yàn)室的日常工作中，形成人人重視安全、事事關(guān)注安全的良好風(fēng)氣。

4" 結(jié)論

新醫(yī)科背景下高校科研機(jī)構(gòu)實(shí)驗(yàn)室安全管理面臨著新的挑戰(zhàn)。通過強(qiáng)化安全意識(shí)、完善管理制度、加強(qiáng)多學(xué)科安全培訓(xùn)、加大投入、規(guī)范危險(xiǎn)化學(xué)品和生物安全管理、建立應(yīng)急機(jī)制等路徑，可以有效提高實(shí)驗(yàn)室安全管理水平，為學(xué)科交叉研究的順利開展提供有力保障，為新醫(yī)科發(fā)展和人才培養(yǎng)提供安全的實(shí)驗(yàn)室環(huán)境。同時(shí)，高校科研機(jī)構(gòu)實(shí)驗(yàn)室安全管理是一項(xiàng)持續(xù)改進(jìn)的工作，需要不斷緊跟情勢(shì)，借鑒先進(jìn)的管理理念和方法，不斷完善管理措施，以適應(yīng)新醫(yī)科的發(fā)展需求，為培養(yǎng)高素質(zhì)的醫(yī)學(xué)人才和推動(dòng)醫(yī)學(xué)創(chuàng)新發(fā)展提供安全穩(wěn)定的環(huán)境。

基金項(xiàng)目：江蘇省高校實(shí)驗(yàn)室研究會(huì)研究課題（GS2024YB38）。

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