以人工智能為代表的新技術(shù)，正在迅速影響乃至顛覆諸多行業(yè)。依靠大量知識記憶和重復性技能訓練培養(yǎng)出的人才，將難以適應未來社會的發(fā)展需要。適應時代要求，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才，大學素質(zhì)教育必須深化人才培養(yǎng)目標、重構(gòu)培養(yǎng)格局、完善培養(yǎng)體系。

新一輪科技革命推動著新質(zhì)生產(chǎn)力的發(fā)展，也重塑了人與社會、人與自然的關(guān)系，道德修養(yǎng)和社會責任感的重要性日益凸顯。有學者指出，數(shù)字化生產(chǎn)要素具有可復制性，數(shù)據(jù)作為信息具有可共享性，這決定了以數(shù)據(jù)為重要資源的新質(zhì)生產(chǎn)力本質(zhì)上是開放共享的生產(chǎn)力，這種生產(chǎn)力發(fā)展模式對人的共享、合作、協(xié)同精神提出了新要求。

適應人工智能快速發(fā)展的時代要求，學校教育要在培養(yǎng)學生健全人格、強化其社會責任、加強科技倫理教育方面下更大的功夫。培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，必須時刻牢記“德”是首位，包括私德、公德以及服務(wù)社會與服務(wù)國家的大德?，F(xiàn)今，道德修養(yǎng)與思想政治素養(yǎng)作為人才全面發(fā)展的核心，變得更加重要。

數(shù)字素養(yǎng)和人工智能素養(yǎng)的養(yǎng)成，是學生全面發(fā)展的必需。如果說過去大學生懂得新興信息技術(shù)、具備計算機思維是“加分項”，那么隨著新質(zhì)生產(chǎn)力的發(fā)展，數(shù)字素養(yǎng)、人工智能素養(yǎng)將成為學生全面發(fā)展的“必備項”。數(shù)字技術(shù)、人工智能技術(shù)成為重新詮釋全面發(fā)展素養(yǎng)的關(guān)鍵變量。

在人工智能賦能教育的今天，全面提高教育教學質(zhì)量，要讓教育教學從大規(guī)模標準化轉(zhuǎn)向個性化、智能化，讓每一名學生都能擁有適合自己的教育方案，進而實現(xiàn)自由而全面發(fā)展的目標。如今的學生，也要意識到技術(shù)因子已改變了社會的方方面面，適應未來的發(fā)展需要具有更加全面的素養(yǎng)。

如果說傳統(tǒng)生產(chǎn)力發(fā)展時期，具備某一項專業(yè)技能就可以勝任一個崗位，那么在發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力時代，勞動者的創(chuàng)新精神、實踐能力以及素質(zhì)結(jié)構(gòu)的全面性將影響其核心競爭力。人的各類素養(yǎng)之間的關(guān)聯(lián)更加緊密了，素養(yǎng)與素養(yǎng)之間的有機結(jié)合、相互強化更加重要，將知識轉(zhuǎn)化為能力、內(nèi)化為素質(zhì)的能力也更加重要。

大力發(fā)展素質(zhì)教育，要把價值塑造、知識學習、能力培養(yǎng)和素質(zhì)提升融為一體。大學階段要特別強化科技教育和人文教育協(xié)同，注重通識教育與專業(yè)教育融合，培養(yǎng)學生的社會責任感、創(chuàng)新精神、實踐能力、全球勝任力。同時，要積極探索構(gòu)建大中小幼貫通的素質(zhì)教育體系，使學生的綜合素質(zhì)循序漸進地得到提升。

（作者系中國高等教育學會大學素質(zhì)教育研究分會常務(wù)副理事長、秘書長，北京理工大學教育學院研究員）