隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，社會對人才的需求也在不斷變化，創(chuàng)新能力和實踐能力已成為衡量人才素質(zhì)的關(guān)鍵指標(biāo)。STEM教育有著獨特的跨學(xué)科特性，通過多學(xué)科的整合教育，旨在培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新思維。STEM教育注重科創(chuàng)教育實踐，能夠提供豐富的學(xué)習(xí)資源和實驗環(huán)境，讓學(xué)生在實踐中掌握知識和技能，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實踐能力。

與信息、科學(xué)課堂鏈接。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和國家對于科創(chuàng)人才的培養(yǎng)要求，學(xué)校將科創(chuàng)教育融入基礎(chǔ)教育信息科技、科學(xué)等學(xué)科，延展時間和空間，開設(shè)普惠性STEM理念下的科創(chuàng)課程。依托“五階段、多循環(huán)”STEM課程實施模式，通過問題引入、知識探究、方案設(shè)計、制作實踐、展示交流等階段，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)跨學(xué)科知識，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和實踐能力。

與學(xué)科建設(shè)融合。為了深化STEM教育理念在科創(chuàng)教育中的應(yīng)用，學(xué)校不斷完善對接學(xué)科課程、探索STEM教育理念下的科創(chuàng)教育模式。依托課題研究確定研究焦點，深入挖掘科創(chuàng)領(lǐng)域的前沿理論和實踐經(jīng)驗。同時加強學(xué)科組建設(shè)，通過定向培養(yǎng)、專家助力、學(xué)校跟進(jìn)等方式，建設(shè)一支一流的學(xué)科團(tuán)隊，為科創(chuàng)教育提供有力支持。

與教師發(fā)展共振。教師是推動科創(chuàng)教育發(fā)展的關(guān)鍵力量。學(xué)校注重科創(chuàng)教師專業(yè)發(fā)展，設(shè)立名師工作室，為教師提供項目支持和資源保障，激發(fā)教師的創(chuàng)造力和熱情。鼓勵教師成為科創(chuàng)教育推廣代言人，通過經(jīng)驗分享和交流活動，促進(jìn)教師之間的學(xué)習(xí)和合作。

與學(xué)生成長同步。學(xué)生是科創(chuàng)教育的主體和受益者，學(xué)校通過組織參與各類科技實踐活動，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和科技興趣，提升他們的實踐能力和團(tuán)隊協(xié)作能力。不斷加大對學(xué)生科技實踐活動的支持和投入，為學(xué)生提供更多的展示和交流機會，營造濃厚的科技氛圍。關(guān)注學(xué)生的個性化發(fā)展，為他們提供定制化的科創(chuàng)教育方案，幫助他們實現(xiàn)自我超越和成長。

與學(xué)校辦學(xué)特色貫通。堅持“科學(xué)+”的辦學(xué)特色，積極與各級科研單位、科技研學(xué)基地、科技教育單位建立深度合作關(guān)系，充分利用專家資源、實踐平臺和教育項目，打造豐富多彩的科創(chuàng)活動。借助媒體宣傳的力量，廣泛傳播學(xué)校在科創(chuàng)教育領(lǐng)域的創(chuàng)新舉措和優(yōu)秀成果，提升學(xué)?？苿?chuàng)教育的品牌影響力。通過這些努力，將學(xué)校的科創(chuàng)教育特色與辦學(xué)特色緊密結(jié)合，共同推動學(xué)校的全面發(fā)展。

經(jīng)過一系列的實踐和研究，我們不難發(fā)現(xiàn)，STEM教育理念下的學(xué)校科創(chuàng)教育，能為學(xué)生提供廣闊的跨學(xué)科學(xué)習(xí)平臺。在這個平臺上，學(xué)生不僅能夠?qū)W習(xí)到各個學(xué)科的知識，還能在實踐中鍛煉自己的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。通過跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和實踐，學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了顯著提升，為更好地?fù)肀磥淼於藞詫嵉幕A(chǔ)。

（作者單位：山東省濟(jì)南市天橋區(qū)寶華小學(xué)）