人大附中北京經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)（簡(jiǎn)稱“人開學(xué)?！保?，是一所十二年一貫制的高端公立學(xué)校，傳承中國人民大學(xué)附屬中學(xué)“愛與尊重”的辦學(xué)思想，秉持“以溫暖育人，用幸福辦?！钡慕逃砟睿非筠k溫暖的、負(fù)責(zé)任的、舒展生命的幸福教育，著意培養(yǎng)“身心有力，德才兼?zhèn)洹钡摹拔遄浴鄙倌?。學(xué)校以“做有使命感的中國人”為校訓(xùn)，致力于為學(xué)生提供全面而優(yōu)質(zhì)的教育資源，培養(yǎng)具有家國情懷，國際視野、科學(xué)素養(yǎng)和人文精神的高品質(zhì)人才。學(xué)校先后榮獲全國書法教育基地校、京城基礎(chǔ)教育百強(qiáng)學(xué)校、北京市基礎(chǔ)教育課程建設(shè)先進(jìn)單位、北京市學(xué)生金帆書畫院（書法）、大興區(qū)閱讀示范校、大興區(qū)書香校園、大興區(qū)紅領(lǐng)巾讀書活動(dòng)優(yōu)秀組織獎(jiǎng)、大興區(qū)“京南杯”誦讀大賽優(yōu)秀組織獎(jiǎng)等榮譽(yù)稱號(hào)。

閱讀指導(dǎo)體系構(gòu)建

學(xué)校專門成立書香校園工作領(lǐng)導(dǎo)小組，以學(xué)校黨總支書記為組長，構(gòu)建以校長、副校長為副組長，匯聚全學(xué)段教師的工作網(wǎng)絡(luò)。同時(shí)，學(xué)校精心制定了一系列與師生讀書緊密相關(guān)的制度，如《學(xué)生讀書節(jié)活動(dòng)方案》《教師讀書活動(dòng)方案》《青藍(lán)工程培養(yǎng)考核制度》等，為打造書香校園提供堅(jiān)實(shí)的制度監(jiān)督和保障。除此，學(xué)校重視閱讀課程引領(lǐng)和教師示范作用發(fā)揮，把閱讀作為落實(shí)學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)的重要途徑，科學(xué)構(gòu)建書香校園兒童階梯閱讀課程體系。

個(gè)性化閱讀計(jì)劃。學(xué)校對(duì)學(xué)生的閱讀能力進(jìn)行專業(yè)評(píng)估，包括識(shí)字量、理解力、閱讀速度、閱讀習(xí)慣和興趣等方面，基于評(píng)估結(jié)果，設(shè)計(jì)并實(shí)施符合學(xué)生個(gè)體差異和發(fā)展階段的閱讀方案，設(shè)定階段性目標(biāo)。通過閱讀課，教授學(xué)生速讀、精讀、批判性閱讀等策略，提高學(xué)生的閱讀效率和理解力。

豐富的閱讀材料。學(xué)校選擇適合各年齡段學(xué)生、兼顧教育性與趣味性的閱讀材料，確保學(xué)生能夠接觸到多樣化的文學(xué)作品。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生借助圖書館、互聯(lián)網(wǎng)等資源，閱讀書評(píng)和書摘，多方面了解書籍內(nèi)容信息。

專業(yè)的閱讀指導(dǎo)師資。學(xué)校擁有專業(yè)的閱讀指導(dǎo)師資隊(duì)伍，他們不僅具備扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)，還熟悉兒童心理學(xué)和閱讀教育理論。通過閱讀指導(dǎo)課、個(gè)別輔導(dǎo)等方式，為學(xué)生提供專業(yè)的閱讀指導(dǎo)，幫助他們克服閱讀障礙，提高閱讀水平。

軟硬件設(shè)施建設(shè)

優(yōu)雅安靜的圖書館。館藏書目6萬余冊(cè)，時(shí)代性強(qiáng)，囊括文史、社會(huì)和自然科學(xué)等，生均藏書25.8冊(cè)，訂閱報(bào)刊百余種。圖書館設(shè)有專職老師和圖書管理員，實(shí)現(xiàn)對(duì)圖書分類、檢索、借閱、管理的自動(dòng)化，大大提高了圖書室的工作效率。

安全便捷的網(wǎng)絡(luò)中心。為了增強(qiáng)圖書使用的靈活性、便捷性和有效性，學(xué)校同時(shí)建立網(wǎng)絡(luò)中心，完成了校園網(wǎng)建設(shè)，全校設(shè)有百余個(gè)信息接點(diǎn)，給每個(gè)班級(jí)、辦公室配置了端口。

智慧快捷的借閱方式。圖書及報(bào)刊管理以GLIS7.0通用圖書館集成管理系統(tǒng)為核心，動(dòng)態(tài)鏈接館藏信息查詢、人工服務(wù)臺(tái)、自主借還機(jī)、防盜器等設(shè)施，使讀者能快速了解圖書、報(bào)刊信息及存放位置，便捷高效地完成讀者證建立和圖書、報(bào)刊借還等工作，達(dá)到簡(jiǎn)化流程、動(dòng)線合理的目的。

實(shí)時(shí)的管理需求。圖書館設(shè)立的高清立式電子屏，是圖書館與讀者間的重要媒介載體，是圖書館推介或收集讀者反饋的重要平臺(tái)。平臺(tái)可根據(jù)自身需求，進(jìn)行圖片、視頻、消息等功能的疊加使用，并且可定制擴(kuò)展，達(dá)到新的管理需要。

教室建設(shè)情況。學(xué)校現(xiàn)有174個(gè)班級(jí)，同時(shí)作為書香校園的閱讀場(chǎng)所，除此，學(xué)校配備教師專業(yè)備課室、紅領(lǐng)巾廣播站、朗讀亭、報(bào)告演出廳、教師書吧、書法教室等閱讀的輸入和輸出場(chǎng)地。乘著人工智能時(shí)代的東風(fēng)，學(xué)校將智慧校園建設(shè)與書香校園工作緊密結(jié)合起來，提供電子屏、教室觸屏、人機(jī)互動(dòng)等智能設(shè)備和技術(shù)支持，讓學(xué)生的閱讀實(shí)踐無時(shí)不在，無處不在。

成果特色

創(chuàng)設(shè)環(huán)境氛圍，親近閱讀。學(xué)校積極營造“學(xué)?！嗉?jí)—家庭”三位一體的讀書環(huán)境，全方位打造多維度閱讀空間。學(xué)校里“師生共讀書，書香滿校園”等標(biāo)語映入眼簾，古今中外的名人名言在懸掛，常遇見、心悅讀、圓君夢(mèng)三層圖書長廊環(huán)繞在學(xué)生身旁；班級(jí)圖書角圖書更是種類繁多，內(nèi)容豐富多彩，按照“書目質(zhì)優(yōu)、類別多樣、數(shù)量充足、制度健全、布置整潔、富有創(chuàng)意”的要求，創(chuàng)建個(gè)性化閱讀空間；通過開展家長讀書會(huì)，開設(shè)家長朗讀群，引導(dǎo)家長閱讀，重視發(fā)揮親子閱讀的力量。

依托兒童閱讀課程，推進(jìn)閱讀。學(xué)校以晨誦、午讀、暮省為兒童階梯閱讀推進(jìn)方式。晨誦傳承中華文化，進(jìn)行國學(xué)經(jīng)典誦讀與主題誦讀。午讀為師生共讀，通過導(dǎo)讀課、交流課、匯報(bào)課學(xué)習(xí)閱讀方法，提升閱讀能力。暮省則讀寫聯(lián)結(jié)，以寫繪、說寫、日記等形式開展。

強(qiáng)化“五個(gè)落實(shí)”，保障閱讀?！拔鍌€(gè)落實(shí)”，即閱讀物落實(shí)、閱讀時(shí)間落實(shí)、閱讀量落實(shí)、閱讀方法落實(shí)、閱讀評(píng)價(jià)落實(shí)。學(xué)校積極為學(xué)生提供豐富的閱讀材料，涵蓋文學(xué)、科學(xué)、歷史、藝術(shù)等多個(gè)領(lǐng)域，確保學(xué)生能夠接觸到多樣化的書籍和文獻(xiàn)，并對(duì)學(xué)生的閱讀量提出了明確要求。每周安排專門的閱讀課，供學(xué)生在課堂上靜心閱讀，建立了完善的閱讀評(píng)價(jià)體系。

加大評(píng)價(jià)導(dǎo)向，強(qiáng)化閱讀。建立評(píng)價(jià)主體多元化、評(píng)價(jià)形式多樣化、評(píng)價(jià)范疇多維化的“立體多元”的閱讀達(dá)人評(píng)級(jí)體系。不僅關(guān)注學(xué)生閱讀測(cè)評(píng)、閱讀成果展示情況，更關(guān)注學(xué)生閱讀態(tài)度、閱讀教學(xué)課堂表現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，提升綜合閱讀能力。

推動(dòng)多彩活動(dòng)，樂享閱讀。學(xué)校通過序列化、系統(tǒng)化、常態(tài)化活動(dòng)，持續(xù)點(diǎn)燃學(xué)生閱讀興趣。每年舉辦讀書節(jié)開幕式、百人誦讀、圖書漂流、愛國主義主題演講、經(jīng)典誦讀比賽、邀請(qǐng)兒童作家入校園等活動(dòng)。活動(dòng)中，每個(gè)年級(jí)用一種形式開展課外閱讀推廣成果展演，如“我是故事大王”“繪本創(chuàng)編”“經(jīng)典吟唱”“課本劇表演”“詩詞大會(huì)”“小主持人大賽”“聽見美，遇見美”等特色表演活動(dòng)。

積極創(chuàng)辦?？苿?dòng)閱讀。學(xué)校以?？读α俊窞殛嚨兀_辟“校園特色”“放飛杏壇”等欄目，介紹讀書寫作方法技巧，刊登師生優(yōu)秀作品，激發(fā)學(xué)生興趣。還圍繞教師在日常教育教學(xué)過程中的感想體會(huì)，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教育心得。同時(shí)，向?qū)W生介紹好書、新書，提供閱讀指南，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。此外，報(bào)道學(xué)校舉辦的各項(xiàng)閱讀活動(dòng)和相關(guān)成果，如讀書節(jié)、誦讀會(huì)、辯論會(huì)等。

加強(qiáng)教師閱讀引領(lǐng)，示范閱讀。“書香校園計(jì)劃”首先引領(lǐng)教師讀書，給教師購買圖書，同時(shí)積極推動(dòng)教師開展群文閱讀、整本書閱讀、古詩詞閱讀、和大人一起讀等課外閱讀方面的課題研究，促進(jìn)閱讀推廣的科學(xué)性、有效性?！缎W(xué)整本書閱讀教學(xué)策略研究》《基于十二年一貫制的閱讀課程體系建構(gòu)》等課題發(fā)揮了重要作用。

開展“共享閱讀資源”活動(dòng)，共享閱讀。一是創(chuàng)新借閱模式，推進(jìn)學(xué)校圖書館與班級(jí)圖書角之間共建共享，開展班級(jí)“共享閱讀圖書角”建設(shè)和“圖書漂流”等活動(dòng)，提高了圖書資源的利用率。二是加強(qiáng)與開發(fā)區(qū)企業(yè)合作，引入優(yōu)質(zhì)閱讀資源、智能服務(wù)。線上閱讀平臺(tái)提供電子書籍、有聲讀物等資源，方便學(xué)生隨時(shí)隨地進(jìn)行閱讀。

學(xué)校將在創(chuàng)建書香校園活動(dòng)中積極探索，勇于創(chuàng)新，以新穎活潑、形式多樣的讀書活動(dòng)為載體，全方位挖掘人、物、時(shí)間、信息等資源，不斷把創(chuàng)建活動(dòng)引向深入，營造書香校園，塑造內(nèi)涵豐富、特色鮮明的校園文化，讓師生在濃郁的讀書氛圍中享受閱讀的快樂，促進(jìn)師生人文素養(yǎng)不斷提升。

作者系人大附中北京經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)學(xué)校黨委書記、校長