音樂美育與高校思想政治教育的融合不是簡(jiǎn)單的相加，而是一種深層次的相互滲透，兩者似乎相互獨(dú)立沒有任何聯(lián)系，然而在實(shí)際教學(xué)過程中是緊密聯(lián)系在一起的。本文從分析音樂美育與高校思想政治教育關(guān)系的基礎(chǔ)入手，通過理論、實(shí)踐相結(jié)合找到兩者融合的共同點(diǎn)，并且詳細(xì)闡述音樂美育在高校思想政治教育傳授過程中的價(jià)值和應(yīng)用策略，從而為豐富高校校園文化生活和不斷提高大學(xué)生思想政治教育效率提供一定的借鑒。

音樂美育與高校思想政治教育的關(guān)系

高校是宣傳思想政治教育的主要陣地，音樂美育作為一種潛移默化的教育形式，它以生動(dòng)可感的方式讓學(xué)生直觀感受到美的存在，起到陶冶情操的作用，為大學(xué)生接受思想政治教育創(chuàng)造了良好的心理基礎(chǔ)。音樂美育引導(dǎo)學(xué)生自覺傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，延伸中華美育精神。這對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生文化自信具有重要意義，而文化自信是高校思想政治教育中不可或缺的一環(huán)，有助于大學(xué)生形成積極向上的精神風(fēng)貌。音樂美育與高校思想政治教育是不可分割的，兩者在教育實(shí)踐中可以相得益彰，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，更好地實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)，培養(yǎng)出德高藝美的社會(huì)新人。

一、音樂美育與高校思想政治教育的區(qū)別之處

音樂美育和高校思想政治教育分屬不同的學(xué)科，擁有不同的特性。首先，從學(xué)科屬性上看，高校思想政治教育具有綜合性學(xué)科特征，融合了哲學(xué)、政治學(xué)、社會(huì)學(xué)、教育學(xué)等多個(gè)學(xué)科的理論方法，作為一種教育形式倡導(dǎo)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的道德觀念和社會(huì)責(zé)任感，這是區(qū)別于其他學(xué)科的重要屬性。音樂美育是介于心理學(xué)、教育學(xué)、美學(xué)等之間的一門學(xué)科，不僅通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，同時(shí)涵養(yǎng)學(xué)生的情感和人格，形成了獨(dú)特的教育模式，但是歸根到底是我國(guó)社會(huì)主義教育中不可或缺的一部分。其次，從教育方法上看，高校思想政治教育側(cè)重于以理論灌輸為主要方式，強(qiáng)調(diào)理論學(xué)習(xí)與實(shí)際問題的結(jié)合，音樂美育注重情感體驗(yàn)和個(gè)性化表達(dá)、調(diào)節(jié)情緒、以美化人，能夠激發(fā)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力。再次，從社會(huì)功能角度上看，高校思想政治教育主要在于塑造學(xué)生的社會(huì)責(zé)任和集體意識(shí)，為學(xué)生進(jìn)入社會(huì)后調(diào)整人與人之間的關(guān)系和維護(hù)社會(huì)秩序打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。音樂美育在于通過美的熏陶，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的和諧發(fā)展，提高生活質(zhì)量。正是兩者的差距體現(xiàn)了教育的多樣性和豐富性。

二、音樂美育與高校思想政治教育的共通之處

音樂美育與高校思想政治教育的具體目標(biāo)是有差異的，但他們同樣是培養(yǎng)全面發(fā)展人才的重要組成部分。首先，從基本教育原則上看，音樂美育的教育對(duì)象是人，旨在滿足和提升人的審美需求和精神能力。高校思想政治教育致力于培養(yǎng)學(xué)生，但最終目標(biāo)思想政治工作還是做人的工作，無論是教育者還是教育對(duì)象。高校思想政治教育站在科學(xué)理論的角度上塑造學(xué)生的優(yōu)良品格，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。其次，從教育形式上看，二者互補(bǔ)，音樂美育突出藝術(shù)的形式，以情感人，使受教育者用感同認(rèn)知的方式參與，從而培養(yǎng)審美鑒賞能力。高校思想政治教育更側(cè)重于理性認(rèn)知的培養(yǎng)，通過直接講授或討論等教育活動(dòng)將價(jià)值觀念植根于學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活中，兩者在感性與理性之間的碰撞中找到了以某種物質(zhì)為載體、將各自的觀念潛移默化影響學(xué)生的這樣一個(gè)平衡點(diǎn)，以此使學(xué)生在情感與思想上都得到充分的培養(yǎng)。再次，從教育模式上看，無論是音樂美育還是高校思想政治教育都強(qiáng)調(diào)實(shí)踐的重要性，音樂美育不僅僅是理論的學(xué)習(xí)，更多的是通過演奏、創(chuàng)作等實(shí)踐活動(dòng)來體驗(yàn)音樂的美，從而達(dá)到教育的目的。同樣，高校思想政治教育也鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，通過社會(huì)實(shí)踐來檢驗(yàn)和深化理論的認(rèn)識(shí)，這種實(shí)踐性的教育模式有助于學(xué)生將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，更好地服務(wù)于社會(huì)。

音樂美育融入高校思想政治教育的價(jià)值

黨的二十大報(bào)告指出：“以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，發(fā)展社會(huì)主義先進(jìn)文化，弘揚(yáng)革命文化，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，滿足人民日益增長(zhǎng)的精神文化需求，鞏固全黨全國(guó)各族人民團(tuán)結(jié)奮斗的共同思想基礎(chǔ)，不斷提升國(guó)家文化軟實(shí)力和中華文化影響力。”上述精神既賦予了學(xué)校美育重要使命，也提出了更高要求，為新時(shí)代高校美育的改革發(fā)展指明了方向。音樂美育在培養(yǎng)人的情感方面具有不可替代的作用，是高校建立和諧校園不可或缺的精神食糧。因此，運(yùn)用音樂美育進(jìn)一步強(qiáng)化大學(xué)生思想政治觀念和意識(shí)，這既是時(shí)代進(jìn)步所需要的，也是社會(huì)發(fā)展所具體要求的。

一、有利于啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)科學(xué)之“美”

音樂美育作為一種藝術(shù)形式，它的和諧與秩序本身就是一種自然界普遍存在的科學(xué)原理。高校思想政治教育要讓大學(xué)生認(rèn)識(shí)到馬克思主義基本原理的科學(xué)性，而科學(xué)不僅僅是冰冷的數(shù)據(jù)和公式，也是一種追求真理和美好的過程。在音樂欣賞過程中，學(xué)生能夠從音樂的音律、節(jié)奏、和聲等元素中捕捉美感，使他們更容易注意到事物發(fā)展規(guī)律性和和諧性，洞察到自然界的內(nèi)在秩序。音樂美育與科學(xué)之間的交叉融合也為我們提供了新啟示，例如，音樂治療學(xué)是音樂與心理學(xué)、生理學(xué)的結(jié)合，通過對(duì)音樂節(jié)奏和旋律的研究來幫助人們恢復(fù)身心健康，學(xué)生在接觸到這些科學(xué)原理的藝術(shù)表現(xiàn)時(shí)，能夠感受到音樂應(yīng)用在科學(xué)解決實(shí)際問題中的力量，從而激發(fā)他們對(duì)科學(xué)探索的興趣。

二、有利于引領(lǐng)學(xué)生挖掘道德之“美”

道德教育在當(dāng)今社會(huì)中的重要性日益凸顯。高校思想政治教育堅(jiān)持“立德樹人”的育人目標(biāo)，實(shí)際上就是用道德教育培育學(xué)生堅(jiān)定的理想信念和精神境界，學(xué)生在發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美的過程中，能夠自覺提高道德情操，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。音樂是一種無國(guó)界的語(yǔ)言，能夠跨越時(shí)空傳遞情感和價(jià)值觀，通過對(duì)音樂的欣賞和體驗(yàn)學(xué)生可以感受到音樂作品中蘊(yùn)含的豐富情感和深刻的思想，從而激發(fā)他們對(duì)美好事物的向往和追求。在音樂美育教學(xué)過程中，無論是合唱還是舞臺(tái)劇等都要求參與者之間相互配合，默契協(xié)作。學(xué)生不僅能夠?qū)W會(huì)傾聽他人意見，還能夠尊重和包容他人的差異。這種團(tuán)隊(duì)精神正是現(xiàn)代社會(huì)公民道德建設(shè)的重要基石。

三、有利于落實(shí)學(xué)生的綜合素質(zhì)之“美”

無論是音樂美育還是高校思想政治教育都是素質(zhì)文化教育的重要方向，他們之間有異也有同，又對(duì)培養(yǎng)人的素質(zhì)負(fù)有重要責(zé)任。高校面向大學(xué)生開展思想政治教育的目的，主要是幫助學(xué)生形成正確的價(jià)值觀念。音樂美育這種感性認(rèn)知的教育方式，在潛移默化中自然地提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)，通過學(xué)習(xí)不同風(fēng)格的音樂作品，學(xué)生能增強(qiáng)對(duì)美的感知力和鑒賞力，進(jìn)而在審美過程中激發(fā)創(chuàng)新思維。這種能力的提升，使得學(xué)生在面對(duì)復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象時(shí)能以更為開闊的視角進(jìn)行分析和判斷，這是高校思想政治教育所倡導(dǎo)的創(chuàng)造性思維的體現(xiàn)。更為重要的是，在音樂美育的實(shí)操中，學(xué)生不僅可以提高審美情趣，還能夠增強(qiáng)語(yǔ)言、溝通、交流等多方面的能力，這些能力的綜合提升為高校大學(xué)生成為社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

音樂美育與高校思想政治教育融合的具體策略

高校思想政治教育與音樂美育的相結(jié)合是在以往傳統(tǒng)的思想政治教育模式基礎(chǔ)上的一種創(chuàng)新升級(jí)，旨在通過藝術(shù)的力量促進(jìn)學(xué)生價(jià)值觀的形成，為培養(yǎng)全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人提供支持。兩者的結(jié)合可以形成新的教育方式，具有很大的創(chuàng)新空間。因此，音樂美育中的以美育人與思想政治教育中的以德育人是既相輔相成又相互補(bǔ)充的，把這兩種教育結(jié)合起來肯定會(huì)產(chǎn)生比這兩種教育單方面的更大的效果。

一、理論教育與音樂欣賞相結(jié)合

理論知識(shí)是思想政治教育的基礎(chǔ)，但單一的灌輸式教學(xué)難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可以通過精選具有深厚政治內(nèi)涵的音樂作品，比如，選取像《黃河大合唱》《紅太陽(yáng)照邊疆》《我的祖國(guó)》等反映歷史變革、表達(dá)人民心聲、展現(xiàn)時(shí)代風(fēng)貌的經(jīng)典曲目，將抽象的理論知識(shí)與具體的藝術(shù)形式相結(jié)合，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)有趣。在欣賞過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生深入剖析作品背后的社會(huì)意義，也要注重分析作品的思想性、藝術(shù)性和教育性，鼓勵(lì)學(xué)生從歷史的角度分析歌曲的創(chuàng)作背景和解讀音樂作品。這意味著學(xué)生需要了解作品所處的歷史時(shí)期和社會(huì)環(huán)境，探究作者的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)和目的，以及作品在當(dāng)時(shí)社會(huì)中的影響和反響等方面。學(xué)生在理解音樂作品價(jià)值的同時(shí)還能夠拓寬自己的學(xué)習(xí)視野，這樣的結(jié)合方式可以有效提升高校思政教育的實(shí)際效果。

二、主題活動(dòng)與音樂實(shí)踐相融合

活動(dòng)可以作為高校思想政治教育的重要載體，音樂實(shí)踐則是提升學(xué)生身心素質(zhì)的有效途徑。高?？梢試@重要紀(jì)念日或主題宣傳周，組織學(xué)生排演《沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國(guó)》《歌唱祖國(guó)》等紅色經(jīng)典歌曲，利用紅色音樂文化厚植愛國(guó)主義情懷、傳承紅色基因，使學(xué)生能夠得到全面發(fā)展、綠色成長(zhǎng)，讓學(xué)生在親身實(shí)踐中感受革命先輩的崇高精神。這些活動(dòng)不僅豐富了校園文化生活，還有助于培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情懷和社會(huì)責(zé)任感。此外，高校還可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段制作一系列音樂微黨課。這些微黨課以音樂為載體，將高校思想政治教育內(nèi)容與音樂美育相結(jié)合，形成新的教育方式。既可以作為傳統(tǒng)課堂的補(bǔ)充，也可以作為網(wǎng)絡(luò)思政的一部分，充分利用學(xué)生的碎片化時(shí)間進(jìn)行思想政治教育的熏陶。通過這種方式，學(xué)生可以在輕松愉悅的氛圍中接受思想政治教育，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

三、師資培養(yǎng)與資源共享相結(jié)合

教師是思想政治教育的實(shí)施者，也是音樂美育融入高校思想政治教育的關(guān)鍵力量。高?？梢远ㄆ诮M織思想政治教師和音樂教師的交叉學(xué)科培訓(xùn)，增進(jìn)雙方對(duì)彼此學(xué)科的認(rèn)識(shí)。通過工作坊、研討會(huì)等形式，探索音樂美育與高校思想政治教育的結(jié)合點(diǎn)。正能量的文藝作品能夠啟迪思想、溫潤(rùn)心靈。高校想要真正走出一條“以文化人、立德潤(rùn)心”的育人新路，可以利用相關(guān)優(yōu)質(zhì)資源打造“舞臺(tái)上的思政課”，做好鑄魂育人的創(chuàng)新嘗試，讓師生們?cè)诙鄻拥奈枧_(tái)表演藝術(shù)中涵養(yǎng)家國(guó)情懷，提升精神境界。還要作好匯報(bào)展示，將高校思想政治教育內(nèi)容與近年來創(chuàng)作的音樂精品緊密結(jié)合，通過解讀永不落幕的藝術(shù)精品，打造與時(shí)俱進(jìn)的思政課。學(xué)校還可以邀請(qǐng)著名文藝作家來指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)專業(yè)資源共享，達(dá)到高校鑄魂育人的效果。

作者簡(jiǎn)介：

趙書妍，思想政治教育專業(yè)碩士研究生；胡宇慧，碩士研究生導(dǎo)師，副教授，研究方向：思想政治教育。作者單位：內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)馬克思主義學(xué)院。