時(shí)代在前進(jìn)，社會(huì)在發(fā)展，知識(shí)在更新，人類在進(jìn)步。在智能時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)全面覆蓋，學(xué)生接觸到多元化音樂(lè)的機(jī)會(huì)非常多，尤其是流行音樂(lè)。同樣，音樂(lè)老師也需要與時(shí)俱進(jìn)。對(duì)于核心素養(yǎng)理念下的音樂(lè)課程，不能用舊的教育理念去教學(xué)，我們要學(xué)會(huì)接納多元化的教學(xué)，這樣才能夠滿足學(xué)生們?nèi)找嬖鲩L(zhǎng)的發(fā)展需求?！敖逃壬??！彼刭|(zhì)教育中，音樂(lè)教學(xué)的目標(biāo)是讓學(xué)生感受音樂(lè)、喜歡音樂(lè)，在學(xué)習(xí)音樂(lè)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的感恩之心和熱愛(ài)祖國(guó)的情感，使其形成正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。音樂(lè)可以為學(xué)生的生命增添活力，繼而培養(yǎng)他們熱愛(ài)生活、勤勞努力、積極向上的品質(zhì)。音樂(lè)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)生活，并最終能提高他們的審美意識(shí)和審美能力。在初中階段，音樂(lè)課堂氣氛濃厚，學(xué)生們十分喜歡音樂(lè)課，學(xué)習(xí)興趣也很高。音樂(lè)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容豐富，課堂教學(xué)形式多樣。教師可以在互聯(lián)網(wǎng)上下載教學(xué)資源，使教學(xué)貼近學(xué)生們的生活，營(yíng)造輕松愉悅的課堂氣氛，這對(duì)學(xué)生們音樂(lè)素養(yǎng)的培養(yǎng)和身心健康成長(zhǎng)都有很好的作用。學(xué)生們?cè)谝魳?lè)課堂上獲得了豐富的審美體驗(yàn)，展現(xiàn)中國(guó)少年的精神氣象、熱愛(ài)祖國(guó)的真摯情感，成為有理想、有擔(dān)當(dāng)?shù)男聲r(shí)代少年。

初中是學(xué)生進(jìn)入青春期的階段，外面的世界很美，他們的興趣很濃。尤其現(xiàn)如今網(wǎng)絡(luò)十分發(fā)達(dá)，學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲取各種音樂(lè)資源，這使得他們對(duì)于音樂(lè)作品會(huì)產(chǎn)生十分濃厚的興趣。再加上心理和生理發(fā)生了很明顯的變化，他們的接受、模仿能力有所增強(qiáng)。欣賞很多優(yōu)秀的音樂(lè)作品，有助于學(xué)生音樂(lè)水平的提高。新課標(biāo)指出：“發(fā)現(xiàn)身邊的音樂(lè)旨在引導(dǎo)學(xué)生從關(guān)注身邊的聲音和音樂(lè)開(kāi)始，萌生探究愿望，逐步發(fā)現(xiàn)、關(guān)注更多的音樂(lè)和相關(guān)現(xiàn)象，展示、交流自己的發(fā)現(xiàn)，體會(huì)音樂(lè)與社會(huì)生活的關(guān)系，主動(dòng)參與身邊的音樂(lè)活動(dòng)?！苯處熆梢栽诮虒W(xué)中加入一些學(xué)生感興趣的音樂(lè)作品，豐富學(xué)生的音樂(lè)知識(shí)積累。

作為音樂(lè)老師，我認(rèn)為在課堂中要引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)欣賞古典音樂(lè)、民間音樂(lè)，以及不同風(fēng)格的民族歌曲、世界名曲，以此豐富我們的課堂。也要與學(xué)生一起學(xué)習(xí)、欣賞當(dāng)下的流行音樂(lè)作品，比如《如愿》《大魚(yú)》《少年》《追尋》等，這些作品中的現(xiàn)代音樂(lè)元素極濃，有著獨(dú)特魅力。社會(huì)在發(fā)展，同樣音樂(lè)也在發(fā)展，我們應(yīng)該在介紹民族音樂(lè)的同時(shí)融入具有現(xiàn)代氣息的流行元素。當(dāng)然，我們?cè)谶x材時(shí)也要慎重，要選一些思想內(nèi)容健康向上的音樂(lè)教材，既培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，又達(dá)到了弘揚(yáng)民族音樂(lè)文化的目的。

作為一名中學(xué)音樂(lè)老師，我不僅喜歡傳統(tǒng)民族歌曲和美聲歌曲，同樣也十分喜歡現(xiàn)代的流行歌曲。在課堂上，我經(jīng)常把一些優(yōu)秀的流行歌曲與民族歌曲結(jié)合起來(lái)介紹給學(xué)生。比如，在教學(xué)生了解蒙古族民歌的特點(diǎn)時(shí)，我選擇了騰格爾的歌曲《天堂》。騰格爾是一名蒙古族歌手，他演唱的歌曲《天堂》很有代表性，多給學(xué)生播放這類歌曲，可以讓學(xué)生在不知不覺(jué)中喜歡上民族音樂(lè)，掌握當(dāng)堂課的內(nèi)容。再如蒙古族長(zhǎng)調(diào)民歌，其被譽(yù)為“草原音樂(lè)活化石”，主要流行于中國(guó)內(nèi)蒙古自治區(qū)北部。2006年5月20日，內(nèi)蒙古自治區(qū)申報(bào)的“蒙古族長(zhǎng)調(diào)民歌”經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)列入第一批國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄，項(xiàng)目編號(hào)為Ⅱ-3。2021年5月24日，內(nèi)蒙古自治區(qū)錫林郭勒盟西烏珠穆沁旗申報(bào)的蒙古族長(zhǎng)調(diào)民歌（烏珠穆沁長(zhǎng)調(diào)）經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)列入國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表性項(xiàng)目名錄擴(kuò)展項(xiàng)目名錄。在教學(xué)中，教師可以融入這些知識(shí)，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)的同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情以及民族自豪感。同樣，在學(xué)習(xí)藏族歌曲特點(diǎn)的時(shí)候，我通過(guò)《青藏高原》《走進(jìn)西藏》《我的家鄉(xiāng)日喀則》等幾首歌曲的對(duì)比分析，讓學(xué)生深入了解了藏族歌曲的特點(diǎn)以及現(xiàn)代藏族音樂(lè)的發(fā)展。一節(jié)課下來(lái)，學(xué)生既在寬松的氛圍中感受了藏族音樂(lè)的魅力，又了解了更多關(guān)于少數(shù)民族的知識(shí)，取得了比較好的教學(xué)效果。

現(xiàn)在的流行音樂(lè)中有很多佳作，優(yōu)秀的流行歌曲會(huì)對(duì)學(xué)生的欣賞能力發(fā)展產(chǎn)生積極的促進(jìn)作用。音樂(lè)教材中也收錄了一些的流行歌曲，我相信將來(lái)會(huì)有更多的優(yōu)秀作品被引入到教材中。流行音樂(lè)的歌詞通俗易懂，唱起來(lái)容易上口。歌曲中蘊(yùn)含的悲傷、高興、煩惱、苦悶、茫然等情緒很容易激起學(xué)生的共鳴。其中包含著當(dāng)代的審美觀，也有著生活的哲理。教師可以選取相對(duì)容易的入門(mén)曲目，或者找到與學(xué)生音色和音質(zhì)比較接近的歌手的歌曲重點(diǎn)練習(xí)。在學(xué)生逐漸掌握了歌唱基本方法、歌唱能力逐漸增強(qiáng)后再選擇音域較廣的歌曲進(jìn)行教學(xué)，以此來(lái)循序漸進(jìn)地發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。在教學(xué)過(guò)程中，可以通過(guò)和學(xué)生共同探討和學(xué)習(xí)歌曲內(nèi)涵，更好地幫助他們形成正確的價(jià)值觀和人生觀，有效增強(qiáng)師生之間的情感互動(dòng)。實(shí)踐中，我是這樣認(rèn)為的，融入當(dāng)下的流行歌曲是對(duì)音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容很好的補(bǔ)充和優(yōu)化，對(duì)音樂(lè)教學(xué)有一定的促進(jìn)作用。

教師要以全方位的眼光去審視新時(shí)期的音樂(lè)課堂教學(xué)工作，不要忽視流行歌曲中蘊(yùn)含的時(shí)代元素以及潮流。流行音樂(lè)作為音樂(lè)王國(guó)里的一個(gè)重要成員，以通俗流暢的風(fēng)格和深入淺出的表現(xiàn)形式深受廣大民眾，尤其受青少年的喜愛(ài)。音樂(lè)與時(shí)代的發(fā)展是緊密聯(lián)系的，我們同樣也需要與時(shí)俱進(jìn)。在發(fā)展學(xué)生音樂(lè)鑒賞力時(shí)，可以多給他們介紹一些積極向上的、充滿正能量的流行歌曲，并把這些流行歌曲與音樂(lè)教材完美地結(jié)合起來(lái)，提高學(xué)生的審美能力，讓學(xué)生不僅愛(ài)上民族音樂(lè)，也愛(ài)上流行音樂(lè)，不斷提高他們的音樂(lè)素養(yǎng)，推動(dòng)基礎(chǔ)音樂(lè)教育長(zhǎng)足發(fā)展。我深信，只要我們不斷努力，不斷優(yōu)化、完善音樂(lè)教學(xué)方式，音樂(lè)教育一定會(huì)綻放出更加絢麗的色彩。