［摘 要］隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，智慧教育平臺(tái)在職業(yè)本科教育領(lǐng)域的應(yīng)用日益廣泛，其整合了先進(jìn)的技術(shù)與豐富的教育資源，為教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了強(qiáng)大的支持。文章以職業(yè)本科機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程為例，分析課程特點(diǎn)，闡述智慧教育平臺(tái)在該課程教學(xué)中的具體應(yīng)用，同時(shí)剖析應(yīng)用過程中存在的問題，并提出相應(yīng)的解決措施，以期為提升職業(yè)本科課堂教學(xué)質(zhì)量提供有益的參考。

［關(guān)鍵詞］智慧教育平臺(tái)；職業(yè)本科；機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程；課堂教學(xué)

doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2025.04.061

［中圖分類號(hào)］G642 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A ［文章編號(hào)］1673-0194（2025）04-0-03

0" " "引 言

職業(yè)本科教育是一種新型本科教育類型，旨在培養(yǎng)具有較高職業(yè)素養(yǎng)和實(shí)踐能力的應(yīng)用型人才。發(fā)展職業(yè)本科教育對(duì)于完善我國現(xiàn)代職業(yè)教育體系、滿足產(chǎn)業(yè)升級(jí)對(duì)高素質(zhì)技術(shù)技能人才的需求、推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展具有重要意義［1］。機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程是職業(yè)本科智能制造工程技術(shù)專業(yè)一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，課程內(nèi)容具有較強(qiáng)的系統(tǒng)性和實(shí)踐性。以下將探討智慧教育平臺(tái)在職業(yè)本科機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程課堂教學(xué)中的應(yīng)用。

1" " "智慧教育平臺(tái)概述

2022年，國家智慧教育平臺(tái)正式上線，進(jìn)一步推動(dòng)虛擬現(xiàn)實(shí)應(yīng)用技術(shù)與職業(yè)教育融合，有助于破解制約職業(yè)本科學(xué)生培養(yǎng)的瓶頸問題，加快職業(yè)教育教學(xué)方法改革與人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新［2］。智慧教育平臺(tái)是利用云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、人工智能等信息技術(shù)構(gòu)建的數(shù)字化教育環(huán)境，旨在為教育者和學(xué)習(xí)者提供更加便捷、高效、個(gè)性化的教育服務(wù)。平臺(tái)匯聚了多樣化的數(shù)字教育資源，具有資源豐富、互動(dòng)性強(qiáng)和共享性高的特點(diǎn)，為學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)、教師能力提升、教學(xué)過程管理和教學(xué)評(píng)估提供了可靠平臺(tái)。

2" " "機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程的特點(diǎn)

2.1" nbsp;內(nèi)容系統(tǒng)性較強(qiáng)

機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程涉及的知識(shí)點(diǎn)較多，涵蓋了力學(xué)、機(jī)械原理、機(jī)械零件設(shè)計(jì)等多方面的知識(shí)，要求學(xué)生多途徑、多渠道掌握較為扎實(shí)的機(jī)械工程基礎(chǔ)知識(shí)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維，激發(fā)職業(yè)本科學(xué)生的創(chuàng)新潛能。

2.2" "課程實(shí)踐性要求高

機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程教學(xué)緊密結(jié)合企業(yè)崗位需求，通過實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、課程設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)鉆研精神和解決工程技術(shù)難題的能力。同時(shí)，通過理論聯(lián)系實(shí)踐不斷提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，包括愛崗敬業(yè)、開拓創(chuàng)新、精益求精等。

2.3" "標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范至關(guān)重要

國家標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)是機(jī)械設(shè)計(jì)過程中必須遵守的基本規(guī)范，標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范能確保機(jī)械部件和系統(tǒng)的穩(wěn)定性、安全性和可靠性。教師在授課過程中要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成查閱標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范的習(xí)慣，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度增強(qiáng)設(shè)計(jì)能力與創(chuàng)新意識(shí)。

3" " "智慧教育平臺(tái)在機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程課堂教學(xué)中的應(yīng)用

3.1" "豐富教學(xué)資源

通過智慧教育平臺(tái)，可以整合各種形式的教學(xué)資源，包括課程資料、教學(xué)視頻、試題庫、電子教材、虛擬仿真平臺(tái)等，形成豐富的課程資源庫，教師可以通過集中備課環(huán)節(jié)及時(shí)完成優(yōu)質(zhì)資源上傳，以達(dá)到資源共享的目的。例如，在講解齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，通過三維動(dòng)畫展示齒輪的嚙合過程，讓學(xué)生清晰地看到齒輪的運(yùn)動(dòng)規(guī)律和受力情況。這樣能夠?qū)⒊橄蟮臋C(jī)械原理和復(fù)雜的結(jié)構(gòu)以直觀、生動(dòng)的形式展示給學(xué)生，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)［3］。機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程教學(xué)資源建設(shè)內(nèi)容包括課程引入、知識(shí)結(jié)構(gòu)、授課視頻、演示文稿、課后練習(xí)、測(cè)試、作業(yè)等。每個(gè)項(xiàng)目設(shè)置重點(diǎn)與難點(diǎn)，包含預(yù)期學(xué)習(xí)成果、學(xué)習(xí)指導(dǎo)和預(yù)習(xí)提綱供學(xué)生課前預(yù)習(xí)；設(shè)置項(xiàng)目匯總，通過知識(shí)結(jié)構(gòu)思維導(dǎo)圖梳理知識(shí)，并設(shè)置練習(xí)、測(cè)試、作業(yè)以及思考題來檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果。

3.2" "系統(tǒng)組織教學(xué)內(nèi)容

利用平臺(tái)將機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)梳理和組織，形成清晰的知識(shí)結(jié)構(gòu)?？梢园凑照n程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)的模塊進(jìn)行分類和整合，方便學(xué)生有針對(duì)性地預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)和總結(jié)。比如，以項(xiàng)目式教學(xué)為主線，將“機(jī)械傳動(dòng)裝置”和“軸系零部件”兩大部分作為主干線，確定課程教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)而進(jìn)行具體的教學(xué)過程設(shè)計(jì)。在教學(xué)內(nèi)容選取上，注重將大創(chuàng)項(xiàng)目、教師科研項(xiàng)目、校企合作項(xiàng)目融入課堂教學(xué)。

3.3" "支持個(gè)性化學(xué)習(xí)

根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)度，平臺(tái)可以為學(xué)生推送個(gè)性化的學(xué)習(xí)資料和練習(xí)題目，實(shí)現(xiàn)因材施教。對(duì)于學(xué)習(xí)進(jìn)度較快的學(xué)生，提供拓展性的學(xué)習(xí)資源，如前沿的機(jī)械設(shè)計(jì)研究成果；對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，推送基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固練習(xí)和詳細(xì)的講解視頻。平臺(tái)能夠收集和分析學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，如學(xué)習(xí)進(jìn)度、學(xué)習(xí)成績(jī)、學(xué)習(xí)行為等，為教育者提供教學(xué)決策的依據(jù)，同時(shí)也為學(xué)生提供學(xué)習(xí)反饋，幫助他們了解自己的學(xué)習(xí)狀況。

3.4" "實(shí)踐案例與理論結(jié)合

課程資源中引入企業(yè)生產(chǎn)過程中的機(jī)械設(shè)計(jì)案例，將理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合。這些案例可以通過圖片、視頻或虛擬仿真等形式展示在平臺(tái)上，幫助學(xué)生更好地理解抽象的機(jī)械原理和設(shè)計(jì)方法。利用平臺(tái)的虛擬實(shí)驗(yàn)和仿真軟件，學(xué)生可以在虛擬的環(huán)境中進(jìn)行機(jī)械設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)操作，提前熟悉實(shí)際工作中的流程和方法，提高實(shí)踐能力［4］。例如，讓學(xué)生在虛擬平臺(tái)上設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的機(jī)械傳動(dòng)系統(tǒng)，并進(jìn)行性能測(cè)試和優(yōu)化。

3.5" "推進(jìn)課堂教學(xué)模式改革

隨著科技的發(fā)展，智慧教育平臺(tái)為課堂教學(xué)模式改革注入了新活力。教師借助平臺(tái)豐富的教學(xué)資源，精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案，采用多媒體展示、在線互動(dòng)等多種方式授課。學(xué)生通過平臺(tái)進(jìn)行預(yù)習(xí)，帶著問題走進(jìn)課堂，提高學(xué)習(xí)的針對(duì)性。課堂上，小組合作、在線討論等活動(dòng)能夠引發(fā)學(xué)生的思維碰撞。課后，學(xué)生利用平臺(tái)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固、拓展提升，教師也能及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予個(gè)性化指導(dǎo)。通過智慧教育平臺(tái)，助力課堂教學(xué)模式改革的具體實(shí)施。

3.5.1" "課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)

教師可以通過智慧教育平臺(tái)布置預(yù)習(xí)任務(wù)，如觀看教學(xué)視頻、閱讀電子書籍、完成在線測(cè)試等。學(xué)生在預(yù)習(xí)過程中可以提出問題和疑惑，教師根據(jù)學(xué)生的反饋及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法。這樣可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和針對(duì)性，為課堂教學(xué)做好充分的準(zhǔn)備。

3.5.2" "課堂教學(xué)環(huán)節(jié)

在課堂上，教師可以利用智慧教育平臺(tái)進(jìn)行互動(dòng)式教學(xué)。例如，通過在線提問、小組討論、投票等方式，讓學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中。教師還可以利用平臺(tái)上的多媒體資源，如圖片、視頻、音頻等，豐富教學(xué)內(nèi)容和方法，提高教學(xué)效果。此外，教師可以利用平臺(tái)的實(shí)時(shí)反饋功能，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和方法。

3.5.3" "課后復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)

智慧教育平臺(tái)上有豐富的練習(xí)題、測(cè)試題和其他學(xué)習(xí)資料，學(xué)生可以根據(jù)自己的需求進(jìn)行課后復(fù)習(xí)和鞏固。教師可以通過平臺(tái)布置作業(yè)和發(fā)布測(cè)試，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提供個(gè)性化輔導(dǎo)［5］。

3.5.4" "教學(xué)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)

智慧教育平臺(tái)可以為教學(xué)評(píng)價(jià)提供全面的數(shù)據(jù)支持。平臺(tái)可以記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和成績(jī)，包括預(yù)習(xí)情況、課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、測(cè)試成績(jī)等。教師可以根據(jù)這些數(shù)據(jù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)步情況，為教學(xué)改進(jìn)提供依據(jù)。

智慧教育平臺(tái)打破了傳統(tǒng)教學(xué)的時(shí)空限制，讓學(xué)習(xí)更加便捷、高效。其以先進(jìn)的技術(shù)手段和豐富的教育資源重塑著傳統(tǒng)課堂，推動(dòng)著教育向更加高效、個(gè)性化和智能化的方向發(fā)展。

3.6" "強(qiáng)化學(xué)習(xí)過程管理

教師可借助平臺(tái)跟蹤學(xué)生學(xué)習(xí)過程，及時(shí)評(píng)估學(xué)生學(xué)習(xí)情況并反饋給學(xué)生，學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，從而有針對(duì)性地改進(jìn)。同時(shí)，平臺(tái)的在線討論、問答等功能促進(jìn)了師生之間、學(xué)生之間的互動(dòng)交流，教師可以及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)困惑，學(xué)生可以相互分享學(xué)習(xí)心得和經(jīng)驗(yàn)。

4" " "智慧教育平臺(tái)應(yīng)用存在的問題及其解決措施

4.1" "教學(xué)資源方面

4.1.1" "資源質(zhì)量參差不齊

智慧教育平臺(tái)上雖然有大量課程資源，但部分重難點(diǎn)資源未能精準(zhǔn)切中要害，部分資源不夠深入透徹。

解決措施：建立嚴(yán)格的資源審核機(jī)制，邀請(qǐng)專業(yè)教師和行業(yè)專家審核上傳的資源，確保內(nèi)容準(zhǔn)確、講解清晰。鼓勵(lì)教師和學(xué)生對(duì)資源進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋，及時(shí)淘汰質(zhì)量不佳的資源，同時(shí)根據(jù)反饋意見推薦或推廣優(yōu)質(zhì)資源。定期更新資源，確保資源與機(jī)械設(shè)計(jì)領(lǐng)域的最新發(fā)展保持同步?？梢酝ㄟ^與行業(yè)協(xié)會(huì)、企業(yè)等合作，獲取最新的技術(shù)資料和案例，豐富平臺(tái)資源。

4.1.2" "資源更新不及時(shí)

隨著機(jī)械設(shè)計(jì)領(lǐng)域不斷發(fā)展，新的技術(shù)和理念不斷涌現(xiàn)。如果平臺(tái)上的資源不能及時(shí)更新，就可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生學(xué)到的知識(shí)滯后于實(shí)際應(yīng)用。

解決措施：組建專門的資源更新團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)收集和整理機(jī)械設(shè)計(jì)領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)和成果，并將其轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源上傳至平臺(tái)［6］。建立資源更新提醒機(jī)制，當(dāng)有新的資源發(fā)布或原有資源更新時(shí)及時(shí)通知教師和學(xué)生，以便他們及時(shí)獲取最新的學(xué)習(xí)資料。

4.2" "教學(xué)互動(dòng)方面

4.2.1" "在線互動(dòng)效果不佳

在智慧教育平臺(tái)上進(jìn)行的討論、提問等互動(dòng)活動(dòng)，可能由于網(wǎng)絡(luò)延遲、學(xué)生參與度不高等，無法達(dá)到預(yù)期的效果。討論、提問等互動(dòng)活動(dòng)多以教師發(fā)布為主。

解決措施：改善網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，增強(qiáng)平臺(tái)的穩(wěn)定性和流暢性，減少網(wǎng)絡(luò)延遲對(duì)互動(dòng)活動(dòng)的影響。增強(qiáng)互動(dòng)活動(dòng)的趣味性和吸引力，如開展在線競(jìng)賽、小組項(xiàng)目等，提高學(xué)生的參與度。安排專門的教師或助教負(fù)責(zé)在線互動(dòng)活動(dòng)的管理和引導(dǎo)，及時(shí)解答學(xué)生的問題，促進(jìn)討論的深入進(jìn)行。

4.2.2" "缺乏面對(duì)面的交流

與傳統(tǒng)課堂相比，智慧教育平臺(tái)上的教學(xué)互動(dòng)缺乏面對(duì)面的交流，教師無法準(zhǔn)確感知學(xué)生的情緒和反應(yīng)。這可能會(huì)影響教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的判斷，以及學(xué)生之間的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力的培養(yǎng)。

解決措施：定期組織線下交流活動(dòng)，如小組討論、實(shí)驗(yàn)課等，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)進(jìn)行面對(duì)面的交流和合作。在線教學(xué)中，教師可以通過視頻會(huì)議等方式與學(xué)生進(jìn)行實(shí)時(shí)互動(dòng)，增加面對(duì)面交流的機(jī)會(huì)。鼓勵(lì)學(xué)生在平臺(tái)上分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和互動(dòng)。

4.3" "學(xué)生自主學(xué)習(xí)方面

4.3.1" "學(xué)習(xí)自主性存在差異

不同學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性存在差異，部分學(xué)生無法有效地利用平臺(tái)上的資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，容易受到其他因素的干擾，導(dǎo)致學(xué)習(xí)進(jìn)度緩慢或?qū)W習(xí)效果不佳。

解決措施：加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，幫助他們制訂合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)，提高自我管理能力。提供多樣化的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)方式，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。建立學(xué)習(xí)激勵(lì)機(jī)制，對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀、積極參與互動(dòng)的學(xué)生進(jìn)行表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。

4.3.2" "技術(shù)操作問題

對(duì)于一些不熟悉信息技術(shù)的學(xué)生來說，使用智慧教育平臺(tái)可能會(huì)遇到技術(shù)操作上的問題，如登錄困難、無法播放視頻等。

解決措施：提供詳細(xì)的平臺(tái)使用指南和技術(shù)支持，幫助學(xué)生解決登錄困難、無法播放視頻等技術(shù)問題。開展技術(shù)培訓(xùn)活動(dòng)，讓學(xué)生熟悉平臺(tái)的功能和操作方法，提高他們的信息素養(yǎng)。建立技術(shù)反饋渠道，及時(shí)收集學(xué)生在使用平臺(tái)的過程中遇到的技術(shù)問題，并及時(shí)解決。

5" " "結(jié)束語

智慧教育平臺(tái)在職業(yè)本科機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程教學(xué)中的應(yīng)用，有效地整合了教學(xué)資源，優(yōu)化了教學(xué)過程，提高了學(xué)習(xí)效果評(píng)估的科學(xué)性和準(zhǔn)確性。然而，智慧教育平臺(tái)在應(yīng)用過程中也存在一些問題，需要采取有效措施予以解決。未來需要進(jìn)一步完善智慧教育平臺(tái)的功能，不斷提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，更好地服務(wù)于職業(yè)本科教育教學(xué)。

主要參考文獻(xiàn)

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［2］國家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)為疫情期間“停課不停學(xué)”提供有力支撐［J］.教育與裝備研究，2022（4）：5.

［3］王浩楠，郭紹青.國家智慧教育平臺(tái)賦能義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的價(jià)值邏輯與實(shí)踐路徑［J］.中國遠(yuǎn)程教育，2023（9）：48-55.

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［5］邢佳莉.基于混合學(xué)習(xí)模式的本科課程學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系的建構(gòu)研究［D］.呼和浩特：內(nèi)蒙古師范大學(xué)，2022.

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