南京藝術(shù)學(xué)院美術(shù)館在依托“商兔奔月展”延伸、開發(fā)的“明月千里照古今：商兔奔月之傳統(tǒng)與創(chuàng)新”公教項目中，結(jié)合傳統(tǒng)文化與當(dāng)代需求，設(shè)計了一系列教育活動，針對不同受眾群體進行了深度的文化傳播與教育實踐。通過考古、歷史、人類學(xué)和美學(xué)等多學(xué)科視角，深入挖掘古文字、紋樣及神話故事等元素。

在策劃“商兔奔月”展覽的公共教育活動時，我們團隊尤為關(guān)注展覽的主旨——通過最新的人工智能技術(shù)賦能中國傳統(tǒng)文化。展覽本身為公眾提供了一個深入了解傳統(tǒng)文化的契機，而我們希望通過對展覽內(nèi)容的“再演繹”，使傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代社會中煥發(fā)新的生命力，以更加生動和富有吸引力的方式得以傳播。

公共教育活動的策劃圍繞展覽中的幾個關(guān)鍵要素展開：展覽主題與核心故事、現(xiàn)代科技與傳統(tǒng)文化的融合、上古神話在當(dāng)代語境中的再造，以及文化的多維度解讀。通過設(shè)計多樣化的活動形式，為觀眾提供從不同角度、不同層次理解“商兔奔月”展覽的機會。這不僅是一場文化的展示，更是一次文化的再創(chuàng)作與創(chuàng)新傳播。

“明月千里照古今：商兔奔月之傳統(tǒng)與創(chuàng)新”活動涵蓋了15場公共教育活動和幾十場公眾導(dǎo)覽，內(nèi)容形式豐富多樣，涉及學(xué)術(shù)講座、創(chuàng)作工作坊、藝術(shù)分享會和少兒美育實踐等多種形式。通過四場學(xué)術(shù)講座，深刻探討了中國傳統(tǒng)文化與藝術(shù)的多個重要主題，涵蓋了上古神話、古文字、傳統(tǒng)紋樣等內(nèi)容。講座邀請了諸如北京大學(xué)教授陳連山等學(xué)者，通過深入的學(xué)術(shù)分析和歷史背景介紹，使觀眾不僅能夠理解展覽的文化內(nèi)涵，還能從更廣闊的視野中洞察中國傳統(tǒng)文化的深層價值。

傳統(tǒng)藝術(shù)手工創(chuàng)作工作坊與傳統(tǒng)工藝、傳統(tǒng)藝術(shù)相關(guān)，如拼布工作坊和篆刻藝術(shù)體驗，觀眾不僅能在專業(yè)講解下學(xué)習(xí)技能，還能通過親身參與感受中國傳統(tǒng)藝術(shù)的獨特魅力與時代意義。少兒美育活動針對兒童群體，我們設(shè)計了以少兒美育為核心的六場活動，包括插畫設(shè)計與傳統(tǒng)文化的結(jié)合、親子手工創(chuàng)作等。對于孩子們，通過設(shè)計互動性強、富有趣味性的活動（如木刻工作坊和《山海經(jīng)》兒童插畫創(chuàng)作），讓他們在輕松愉悅的氛圍中感受傳統(tǒng)文化的魅力。

作為展覽的配套公教活動，“明月千里照古今：商兔奔月之傳統(tǒng)與創(chuàng)新”不只是單向的傳播。公共教育與展覽之間的關(guān)系可以被理解為一種互動式的、協(xié)同增效的雙向機制，二者在共同的文化傳播和知識傳遞目標(biāo)上相互作用、互為補充。在傳統(tǒng)的展覽體驗中，觀眾多為被動接受的信息接收者。公共教育通過搭建一個互動平臺，促使觀眾從“參觀者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皡⑴c者”。這一轉(zhuǎn)變的核心在于引導(dǎo)觀眾主動參與到展覽的過程當(dāng)中，不僅僅是通過被動的觀察，更是通過訊息的獲取、情感的共鳴以及創(chuàng)作和交流的方式，實現(xiàn)認(rèn)知和情感的雙重互動。觀眾得以從展覽所呈現(xiàn)的單向信息流動中跳脫出來，成為展覽內(nèi)容的“共同創(chuàng)造者”與“詮釋者”。

南京藝術(shù)學(xué)院美術(shù)館的公共教育活動注重根據(jù)不同觀眾群體的需求，設(shè)計符合觀眾興趣和理解層次的活動形式，從而實現(xiàn)分齡、分眾和多元化的體驗?zāi)Ｊ降慕?gòu)。期望通過這種方式，讓觀眾感受到傳統(tǒng)文化在當(dāng)代社會中的魅力，激發(fā)大眾對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和探索欲望。這不僅是一場文化的展示，更是一次文化的再創(chuàng)作與創(chuàng)新傳播。

（作者系南京藝術(shù)學(xué)院美術(shù)館公共教育部助理研究員）