正逢心理社團課上進行填寫心愿卡并接受小記者的采訪環(huán)節(jié)。小娟主動走上講臺，小記者把話筒遞了過來。她風(fēng)趣地說：“我想有人能扮演我?guī)滋欤@樣我就可以回家玩了?！彼幕卮鸲旱猛瑢W(xué)們哈哈大笑，卻讓我覺察到一個信號：她不想上學(xué)了。

下午六點，小娟如約來到心理室。我把旁邊的椅子拉過來，讓她坐在我的旁邊，她說：“我不想上學(xué)，我想請假?！?/p>

我順著她的話問下去：“怎么了？”

她生氣地說：“他們不好好聽課就算了，還影響別人學(xué)習(xí)。”

我拍拍她的肩膀，對她說：“看起來你對現(xiàn)在的這個班不太滿意?！?/p>

她看著我，點點頭：“是啊，我休學(xué)前那個班的氛圍很好的，他們都很優(yōu)秀?！?/p>

我驚訝地問道：“那為什么當(dāng)時休學(xué)了呢？”她停頓了一會，緩緩地說道：“我那時候心情不好，不想上學(xué)，想讓我爸爸帶我去看心理醫(yī)生，結(jié)果他把我送到了青少年特殊訓(xùn)練學(xué)校。”

原來表面上大大咧咧的她心里藏了這么多的秘密。我鼓勵她繼續(xù)說下去，她把心里的秘密一吐為快。

看到她的情緒終于緩和下來，我繼續(xù)引導(dǎo)她：有什么想法一定要及時和家人、老師說出來；培養(yǎng)一些健康的愛好；給自己多些底氣和自信，相信自己可以走出來；試著去做一些對他人有幫助的事，在服務(wù)他人中找到意義和價值感。

聽完我的話后，她若有所思地走出了心理室。

一周后，小娟神采飛揚地來到心理室，她告訴我最近的心理狀態(tài)不錯，睡眠也好了很多，臉上洋溢著開心的笑容。