黨的二十屆三中全會指出，教育、科技、人才是中國式現(xiàn)代化的基礎性、戰(zhàn)略性支撐。必須深入實施科教興國戰(zhàn)略、人才強國戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略，統(tǒng)籌推進教育、科技、人才體制機制一體改革，健全新型舉國體制，提升國家創(chuàng)新體系整體效能。習近平總書記在全國教育大會的重要講話中也指出：“建成教育強國是近代以來中華民族夢寐以求的美好愿望，是實現(xiàn)以中國式現(xiàn)代化全面推進強國建設、民族復興偉業(yè)的先導任務、堅實基礎、戰(zhàn)略支撐?！?/p>

教育現(xiàn)代化是加快建設教育強國的必經之路，教育現(xiàn)代化的目的是人的現(xiàn)代化，是中國人的現(xiàn)代化。新時代的教育必須聚焦新質人才培養(yǎng)，才能推動以科技創(chuàng)新為主導的新質生產力發(fā)展。數(shù)字素養(yǎng)與創(chuàng)新能力是衡量新質人才的重要指標，面對新質人才的培養(yǎng)和發(fā)展的挑戰(zhàn)，中小學必須圍繞學生核心素養(yǎng)發(fā)展，創(chuàng)新教育模式，優(yōu)化課程與評價體系，激發(fā)學生潛能，促進個性化發(fā)展，提升學生數(shù)字素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。

數(shù)字素養(yǎng)是數(shù)字社會公民學習、工作、生活應具備的數(shù)字獲取、制作、使用、評價、交互、分享、創(chuàng)新、安全保障、倫理道德等一系列素質與能力的集合。數(shù)智社會，無論是學習、工作還是日常生活，都需要社會個體具備基本的數(shù)字素養(yǎng)，這是建設網絡強國、數(shù)字中國的基本前提。

首先，中小學要通過設置專門的獨立課程和在其他課程與教學之中培養(yǎng)學生的數(shù)字素養(yǎng)。如信息科技課程目標是提升學生數(shù)字素養(yǎng)與技能，培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)包括信息意識、計算思維、數(shù)字化學習與創(chuàng)新，以及信息社會責任。其次，要發(fā)展教師數(shù)字素養(yǎng)，提升他們運用數(shù)字工具進行教學的能力，使他們成為數(shù)字化學習的引領者。再次，要開發(fā)和使用評價工具來監(jiān)測學生的數(shù)字素養(yǎng)發(fā)展水平，提供反饋和指導，幫助學生不斷進步。最后，培養(yǎng)數(shù)字素養(yǎng)還需要加強基礎設施建設，持續(xù)更新并適應新的技術趨勢。

習近平總書記指出：“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力，也是中華民族最深沉的民族稟賦。在激烈的國際競爭中，惟創(chuàng)新者進，惟創(chuàng)新者強，惟創(chuàng)新者勝?！薄皠?chuàng)新驅動”是我國重大的國家戰(zhàn)略，建設創(chuàng)新國家，推動“中國制造”向“中國智造”轉變，基礎就在具備創(chuàng)新能力的新質人才?；A教育階段是學生創(chuàng)新素質發(fā)展關鍵期。2023年，教育部印發(fā)《基礎教育課程教學改革深化行動方案》，彰顯創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重大時代意義。中小學校要改變學習方式，強化做中學、用中學、創(chuàng)中學，通過項目式學習、跨學科合作等方式，激發(fā)青少年好奇心、想象力、探求欲；要重新審視和設計課程體系，使之更加靈活和開放，滿足學生個性化發(fā)展；要創(chuàng)新評價體系，重視學生的批判性思維、創(chuàng)造性思維等高階思維發(fā)展；通過場景式、體驗式、沉浸式的真實問題解決，加強創(chuàng)新能力與科學教育深度融合，才能適應新質生產力發(fā)展的社會需求。

立足新時代世情、國情、民情，數(shù)字素養(yǎng)與創(chuàng)新能力如同新質人才培養(yǎng)的雙翼，它們共同支撐著個體和國家的飛翔，飛翔的方向就是國家發(fā)展、民族復興。讓我們以開放的心態(tài)，擁抱科技，培養(yǎng)創(chuàng)新力，提升素養(yǎng)，共同建設具有中國特色、民族品格的社會主義現(xiàn)代化強國。

作者單位：吉林外國語大學教育學院

編" "輯：盧秋紅