摘" 要：“5G+互聯(lián)網(wǎng)”時(shí)代使社會(huì)信息傳播發(fā)生了革命性變化，也使高職院校思想政治教育面臨新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。文章分析了“5G+互聯(lián)網(wǎng)”時(shí)代的特點(diǎn)及其對(duì)社會(huì)的影響，強(qiáng)調(diào)了高職院校思想政治教育的重要性。探討了在這一時(shí)代背景下，社會(huì)熱點(diǎn)事件在高職院校思想政治教育中存在的難題，包括信息過(guò)載、網(wǎng)絡(luò)輿論多元復(fù)雜、學(xué)生價(jià)值觀念多樣性及沖突，以及教育資源更新迭代速度快等問(wèn)題。文章還提出了實(shí)施路徑，包括構(gòu)建多元化信息篩選機(jī)制、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)輿論引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，以及利用“5G+互聯(lián)網(wǎng)”技術(shù)提升思政教育的互動(dòng)性和實(shí)效性。

關(guān)鍵詞：“5G+互聯(lián)網(wǎng)”時(shí)代；高職院校；思想政治教育

中圖分類(lèi)號(hào)：D42" " 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A" " 文章編號(hào)：1673-7164（2025）01-0152-04

隨著5G技術(shù)的普及和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，信息傳播速度和范圍得到極大提升，社會(huì)熱點(diǎn)事件迅速傳播，對(duì)高職院校思想政治教育提出了新的要求。高職院校作為培養(yǎng)高技能人才的重要基地，其思想政治教育不僅關(guān)系到學(xué)生的個(gè)人發(fā)展，也關(guān)系到社會(huì)的和諧穩(wěn)定。

一、理論基礎(chǔ)

（一）“5G+互聯(lián)網(wǎng)”時(shí)代的特點(diǎn)及其對(duì)社會(huì)的影響

“5G+互聯(lián)網(wǎng)”正以空前的高速度、大容量、低延遲、高可靠性等特點(diǎn)促進(jìn)信息技術(shù)領(lǐng)域發(fā)生重大變革，并給社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域都帶來(lái)深刻沖擊。這一變革極大提升了數(shù)據(jù)傳輸速度和處理能力，為大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、人工智能等技術(shù)的應(yīng)用提供了強(qiáng)大的基礎(chǔ)設(shè)施支持，促進(jìn)智能制造、智慧城市、遠(yuǎn)程醫(yī)療、在線教育等新業(yè)態(tài)迅猛發(fā)展，大幅提升社會(huì)運(yùn)行效率與人們生活質(zhì)量。“5G+互聯(lián)網(wǎng)”的廣泛應(yīng)用加速了全球信息流動(dòng)和文化交流的互鑒，減少了人與人之間的溝通距離，進(jìn)一步推動(dòng)了全球化的進(jìn)程，又給傳統(tǒng)文化與社會(huì)價(jià)值觀帶來(lái)新的挑戰(zhàn)。雖然促進(jìn)了教育、醫(yī)療、交通等公共服務(wù)的數(shù)字化轉(zhuǎn)型，提高了服務(wù)的可及性和個(gè)性化水平，但也對(duì)其公平性和安全性提出了新要求。從經(jīng)濟(jì)發(fā)展方面看，“5G+互聯(lián)網(wǎng)”驅(qū)動(dòng)數(shù)字經(jīng)濟(jì)爆發(fā)式發(fā)展，是拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)新的動(dòng)力，但是也給就業(yè)結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)升級(jí)帶來(lái)挑戰(zhàn)。［1］在這樣的背景之下，社會(huì)有必要順應(yīng)技術(shù)革新所引發(fā)的變革，對(duì)政策與法規(guī)進(jìn)行不斷的調(diào)整與優(yōu)化，強(qiáng)化數(shù)字素養(yǎng)與信息安全教育，推動(dòng)技術(shù)進(jìn)步與社會(huì)發(fā)展良性互動(dòng)。

（二）高職院校思想政治教育的重要性

高職院校思想政治教育工作對(duì)培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，以及滿足社會(huì)發(fā)展需求等方面都起著關(guān)鍵作用。思想政治教育在樹(shù)立正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀方面發(fā)揮著基礎(chǔ)性的作用，有利于學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的確立，指導(dǎo)他們正確地認(rèn)識(shí)和處理個(gè)人與社會(huì)、個(gè)人與國(guó)家之間的關(guān)系，為他們奠定堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。在社會(huì)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展、國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的背景下，高職院校更加需要重視對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)，思想政治教育是提高學(xué)生綜合素質(zhì)、發(fā)展學(xué)生批判性思維能力、培養(yǎng)創(chuàng)新精神的重要手段。深入細(xì)致的思想政治教育工作，可以使學(xué)生較好地滿足社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的要求，從而有能力去解決復(fù)雜的社會(huì)問(wèn)題。在信息技術(shù)快速發(fā)展、網(wǎng)絡(luò)空間復(fù)雜多變的情況下，高職院校大學(xué)生在信息選擇、價(jià)值判斷等方面都遇到了空前的挑戰(zhàn)。思想政治教育既要幫助學(xué)生建立正確的信息篩選機(jī)制，增強(qiáng)辨識(shí)是非的能力，又要引導(dǎo)他們養(yǎng)成積極、健康的網(wǎng)絡(luò)行為習(xí)慣、切實(shí)防止網(wǎng)絡(luò)負(fù)面信息對(duì)他們的腐蝕。與此同時(shí)，在全球化進(jìn)程不斷加快的背景下，思想政治教育工作也有利于增強(qiáng)學(xué)生國(guó)家意識(shí)與民族意識(shí)，促使其養(yǎng)成開(kāi)闊的國(guó)際視野，提升跨文化交流能力，以迎接全球化進(jìn)化中的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)與合作。

二、“5G+互聯(lián)網(wǎng)”時(shí)代社會(huì)熱點(diǎn)事件在高職院校思想政治教育價(jià)值中存在的難題

（一）信息過(guò)載與篩選難度

在5G+的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代背景下，盡管信息的快速傳播和廣泛覆蓋為社會(huì)進(jìn)步和人們的生活帶來(lái)了巨大便利，但這也為高等職業(yè)學(xué)院的思想政治教育帶來(lái)了前所未遇的挑戰(zhàn)。信息過(guò)載現(xiàn)象使學(xué)生面對(duì)海量的信息時(shí)難辨真假，特別是他們?nèi)狈Ρ貍涞拿浇樗仞B(yǎng)，更易被虛假或偏頗的信息所左右，這給其“三觀”的塑造造成了負(fù)面影響。海量的信息進(jìn)一步增加了教育者對(duì)有思想政治教育價(jià)值的信息甄別的難度，這就需要教育者花費(fèi)更多的時(shí)間與精力去鑒別信息、篩選和整合、才能保證所提供教育內(nèi)容既高質(zhì)量又有關(guān)聯(lián)。過(guò)多的信息會(huì)使學(xué)生注意力不集中，很難保持學(xué)習(xí)專(zhuān)注，從而影響學(xué)習(xí)效率與對(duì)只是的深入理解。這一現(xiàn)象對(duì)傳統(tǒng)的教育模式與教育內(nèi)容的有效性提出了挑戰(zhàn)，也迫使教育者們對(duì)信息泛濫時(shí)代下如何更加高效地進(jìn)行思想政治教育進(jìn)行思考，有助于學(xué)生構(gòu)建精準(zhǔn)的信息篩選機(jī)制、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、批判性思維等。

（二）網(wǎng)絡(luò)輿論的多元性與復(fù)雜性

在5G與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)不斷發(fā)展的今天，網(wǎng)絡(luò)輿論場(chǎng)也越來(lái)越多元與復(fù)雜。這種多樣性不僅在公眾輿論的核心議題和立場(chǎng)上有所體現(xiàn)，也在參與輿論的集體和平臺(tái)上有所顯現(xiàn)。對(duì)高職院校而言，這一輿論環(huán)境的多元性與復(fù)雜性對(duì)思想政治教育工作提出了全新的要求。一方面，各種觀點(diǎn)、信息通過(guò)網(wǎng)絡(luò)快速擴(kuò)散，使學(xué)生所接觸的思維更多元，對(duì)發(fā)展學(xué)生批判性思維、獨(dú)立思考能力有促進(jìn)作用。另一方面，存在著錯(cuò)誤、極端甚至有害的觀點(diǎn)和信息，這些可能對(duì)學(xué)生的思想政治教育構(gòu)成負(fù)面影響。網(wǎng)絡(luò)輿論匿名性、即時(shí)性等特點(diǎn)常常會(huì)使討論變得愈加熱烈，甚至發(fā)展為個(gè)人攻擊或者群體對(duì)立等行為，不僅擾亂健康理性公共討論氛圍，又為高職院校思想政治教育工作帶來(lái)不可預(yù)知的變數(shù)。［2］

（三）學(xué)生價(jià)值觀念的多樣性與沖突

隨著“5G+互聯(lián)網(wǎng)”深入發(fā)展，學(xué)生所接觸的文化與價(jià)值觀越來(lái)越多元化。這種多元化豐富了學(xué)生思想視野，但也易導(dǎo)致價(jià)值觀念多元和沖突。高職院校聚集著不同區(qū)域、不同背景、不同閱歷的大學(xué)生，其價(jià)值觀、信仰、思維方式等必然會(huì)有所不同。這種多樣性雖有利于推動(dòng)思想交流和文化融合，卻也會(huì)引發(fā)價(jià)值觀的沖突和矛盾。比如面對(duì)某些社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題時(shí)，學(xué)生可能表現(xiàn)出迥然不同的看法與立場(chǎng)，從某種程度上體現(xiàn)出學(xué)生價(jià)值觀上的差異。在此背景之下，如何處理好價(jià)值觀多樣性與沖突的問(wèn)題成為當(dāng)前思想政治教育領(lǐng)域中的重大難題。教育者需深刻認(rèn)識(shí)到價(jià)值觀多樣性所提出的挑戰(zhàn)，對(duì)學(xué)生不同的價(jià)值取向予以尊重與了解，以尊重多樣性為前提，指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建融洽的人際關(guān)系以增進(jìn)不同背景下學(xué)生間的了解與尊重。在這一過(guò)程中教育者不應(yīng)該僅僅是知識(shí)的傳遞者，而應(yīng)該是學(xué)生價(jià)值觀養(yǎng)成過(guò)程的引導(dǎo)者與協(xié)調(diào)者，這有助于他們?cè)诙嘣幕鲎蚕抡业焦餐瑑r(jià)值基礎(chǔ)，促使學(xué)生能在多元化社會(huì)環(huán)境中健康發(fā)展，塑造積極的世界觀。

（四）思想政治教育資源的更新與迭代速度

在“5G+互聯(lián)網(wǎng)”時(shí)代背景下，社會(huì)進(jìn)步的節(jié)奏和信息刷新的節(jié)奏都在持續(xù)加速，這為高等職業(yè)學(xué)院的思想政治教育資源設(shè)置了更為嚴(yán)格的更新與迭代標(biāo)準(zhǔn)。受社會(huì)熱點(diǎn)、政策導(dǎo)向和科技進(jìn)步日新月異的影響，傳統(tǒng)的思想政治教育內(nèi)容與方式可能會(huì)迅速落伍，不能適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)的需要與社會(huì)發(fā)展的需要。教育資源及時(shí)更新、快速迭代就成了一個(gè)不得不正視的難題。它既涉及教材的更新，也涉及教育方法與手段的改革。比如，怎樣把最新社會(huì)問(wèn)題、科技成果和政策變動(dòng)納入思想政治教育之中，這是教育工作者應(yīng)該思考的。與此同時(shí)，借助“5G+互聯(lián)網(wǎng)”技術(shù)來(lái)提升教育資源更新速度與傳播效率是應(yīng)對(duì)這一挑戰(zhàn)的一個(gè)重要維度。教育者還要不斷地提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)與技術(shù)能力來(lái)滿足日新月異的教育需求并保證能開(kāi)展順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的思想政治教育工作。

三、“5G+互聯(lián)網(wǎng)”時(shí)代社會(huì)熱點(diǎn)事件在高職院校思想政治教育中價(jià)值實(shí)施路徑

（一）構(gòu)建多元化的信息篩選與傳播機(jī)制

在“5G+互聯(lián)網(wǎng)”時(shí)代背景下，社會(huì)上的熱門(mén)事件正在迅速更新，信息的數(shù)量也非常龐大，這對(duì)高等職業(yè)學(xué)院在思想政治教育的信息篩選和傳播方面提出了新的挑戰(zhàn)。為了切實(shí)落實(shí)思想政治教育價(jià)值，必須先建構(gòu)多元化信息篩選和傳播機(jī)制。該機(jī)制建立的目的是在浩如煙海的信息中甄別出對(duì)學(xué)生具有教育意義的部分，并保證這些信息能通過(guò)多樣化傳播渠道被學(xué)生接收。具體而言，高職院校要運(yùn)用大數(shù)據(jù)與人工智能技術(shù)智能篩選信息，針對(duì)學(xué)生興趣，需求與學(xué)習(xí)背景提供個(gè)性化教育資源。要構(gòu)建跨平臺(tái)信息傳播網(wǎng)絡(luò)并將線上和線下各種形式相結(jié)合，例如社交媒體、在線教育平臺(tái)和校園廣播等，多形式多角度地開(kāi)展學(xué)生思想政治教育工作。高職院校還應(yīng)鼓勵(lì)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，采用論壇、研討會(huì)等多種形式，增進(jìn)思想碰撞與溝通，使學(xué)生在探討中加深對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)的了解與認(rèn)識(shí)。院校要重視學(xué)生反饋信息，對(duì)傳播內(nèi)容與途徑進(jìn)行動(dòng)態(tài)調(diào)整，以保證教育針對(duì)性與有效性。就信息傳播內(nèi)容而言，要注意理論聯(lián)系實(shí)際，指導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活、社會(huì)實(shí)踐之中，提高思想政治教育工作的實(shí)踐性、生動(dòng)性。［3］通過(guò)這種多元化信息篩選以及對(duì)傳播機(jī)制的建設(shè)，既提升思想政治教育覆蓋面及影響力，又推動(dòng)學(xué)生批判性思維發(fā)展，從而更好地滿足“5G+互聯(lián)網(wǎng)”時(shí)代的教育要求。

（二）加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)輿論引導(dǎo)與思政教育融合

高等職業(yè)學(xué)院在進(jìn)行思想政治教育的過(guò)程中，必須高度重視網(wǎng)絡(luò)輿論的導(dǎo)向作用，并與思想政治教育緊密結(jié)合，以形成高效的教育戰(zhàn)略。這就需要高職院校在重視網(wǎng)絡(luò)空間輿論動(dòng)態(tài)的同時(shí)，也要積極參與網(wǎng)絡(luò)輿論構(gòu)建，以積極的網(wǎng)絡(luò)文化營(yíng)造來(lái)引領(lǐng)學(xué)生樹(shù)立正確輿論觀與價(jià)值觀。院校需組建專(zhuān)業(yè)的網(wǎng)絡(luò)監(jiān)測(cè)與分析隊(duì)伍，實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)網(wǎng)絡(luò)輿論，深度分析網(wǎng)絡(luò)輿論，發(fā)現(xiàn)可能給學(xué)生造成不良影響的輿論傾向，采取切實(shí)有效的引導(dǎo)與糾正措施。高職院校要強(qiáng)化與網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)合作，借助平臺(tái)技術(shù)及資源發(fā)布正能量?jī)?nèi)容，拓展正面輿論傳播。與此同時(shí)，高職院校應(yīng)探索網(wǎng)絡(luò)輿論引導(dǎo)和思政教育內(nèi)容整合的途徑，如通過(guò)開(kāi)設(shè)相關(guān)課程，開(kāi)展線上線下結(jié)合主題活動(dòng)等、運(yùn)用社交媒體進(jìn)行互動(dòng)討論等形式，讓學(xué)生在參與中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、在討論中學(xué)會(huì)成長(zhǎng)，增強(qiáng)其對(duì)不良輿論的辨識(shí)與應(yīng)對(duì)能力，也養(yǎng)成了其積極、健康的網(wǎng)絡(luò)行為習(xí)慣。高職院校應(yīng)鼓勵(lì)師生做網(wǎng)絡(luò)正能量的傳播者，以個(gè)人力量來(lái)影響與推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)正能量傳播，共同構(gòu)建一個(gè)清朗網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。［4］通過(guò)強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)輿論引導(dǎo)融入思政教育，既可以有效回應(yīng)網(wǎng)絡(luò)輿論的挑戰(zhàn)，又可以借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)優(yōu)勢(shì)擴(kuò)大思政教育影響力及覆蓋面，從而實(shí)現(xiàn)思政教育創(chuàng)新發(fā)展。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力

在“5G+互聯(lián)網(wǎng)”時(shí)代背景下，面對(duì)信息的快速增長(zhǎng)和觀點(diǎn)的多樣性，高職院校在思想政治教育過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維變得尤為關(guān)鍵。批判性思維能力指?jìng)€(gè)體面對(duì)復(fù)雜信息與多樣觀點(diǎn)，能獨(dú)立思考理性分析有效判斷與明智決策。這種能力的養(yǎng)成不僅有利于學(xué)生妥善處理大量信息，鑒別和抵制錯(cuò)誤與有害思想文化的侵襲，使學(xué)生養(yǎng)成自主、理性、批判性思考的習(xí)慣，從而為他們一生的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。為了有效地發(fā)展學(xué)生批判性思維能力，高職院校有必要在以下幾方面進(jìn)行改革。一是更新教育觀念，把批判性思維發(fā)展貫穿思想政治教育始終。這就決定了教育內(nèi)容在涉及知識(shí)傳授的同時(shí)，更應(yīng)該重視思維能力的培養(yǎng)。二是教育方法要不斷創(chuàng)新，運(yùn)用案例分析、小組討論、角色扮演、辯論賽等互動(dòng)與參與相結(jié)合的教學(xué)方法，促使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)到知識(shí)，在探討活動(dòng)中進(jìn)步。這幾種方法有助于激發(fā)學(xué)生思考的興趣，培養(yǎng)他們分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。三是高職院校也應(yīng)注重對(duì)學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，教學(xué)生在信息爆炸環(huán)境中甄別、評(píng)價(jià)與使用信息。其中包括教學(xué)生辨別信息真?zhèn)?，評(píng)判其價(jià)值與意義，學(xué)會(huì)站在不同角度與立場(chǎng)對(duì)其進(jìn)行批判性分析。四是學(xué)?？赏高^(guò)營(yíng)造開(kāi)放學(xué)習(xí)環(huán)境來(lái)激勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同見(jiàn)解與看法，并發(fā)展其尊重差異與多元之批判性思考能力。高職院校要加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)與批判性思維教學(xué)能力。通過(guò)經(jīng)常性的教師培訓(xùn)、學(xué)術(shù)交流等活動(dòng)，更新教學(xué)內(nèi)容與方式，更好地引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生培養(yǎng)批判性思維。［5］實(shí)施這些策略能夠有力地推動(dòng)高等職業(yè)學(xué)院學(xué)生的批判性思考能力，為他們?cè)?G+網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的健康發(fā)展和全方位成長(zhǎng)奠定穩(wěn)固的基礎(chǔ)。

（四）利用“5G+互聯(lián)網(wǎng)”技術(shù)提升思政教育互動(dòng)性與實(shí)效性

5G技術(shù)具有高速度大容量低延遲等特點(diǎn)，加之互聯(lián)網(wǎng)廣泛覆蓋與便捷性等特點(diǎn)，給思政教育帶來(lái)了一個(gè)創(chuàng)新平臺(tái)與手段。通過(guò)應(yīng)用這些先進(jìn)技術(shù)，能夠構(gòu)建更為豐富和多元化的教學(xué)資源和環(huán)境，“5G+互聯(lián)網(wǎng)”技術(shù)可實(shí)現(xiàn)教學(xué)實(shí)時(shí)性、互動(dòng)性強(qiáng)，借助在線平臺(tái)、社交媒體工具等，師生可隨時(shí)溝通、探討，教學(xué)已不囿于傳統(tǒng)課堂，學(xué)生隨時(shí)隨地都能參與到學(xué)習(xí)與討論中，大大增強(qiáng)了學(xué)習(xí)靈活性與互動(dòng)性。教師運(yùn)用大數(shù)據(jù)分析與人工智能技術(shù)能夠更加精準(zhǔn)地把握學(xué)生學(xué)習(xí)狀況與需求，開(kāi)展個(gè)性化的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)時(shí)反饋，以增強(qiáng)教學(xué)針對(duì)性與有效性?！?G+互聯(lián)網(wǎng)”技術(shù)不僅可以助力思政教育更深入地融入學(xué)生的日常生活中，還可以通過(guò)創(chuàng)建在線社區(qū)、組織網(wǎng)絡(luò)研討會(huì)和利用移動(dòng)應(yīng)用進(jìn)行微課程學(xué)習(xí)等多種方式來(lái)實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，讓思政教育與學(xué)生生活實(shí)際更緊密地聯(lián)系在一起，提高學(xué)生吸引力與影響力。這些技術(shù)支持了遠(yuǎn)程教育與國(guó)際交流的發(fā)展，開(kāi)闊了學(xué)生眼界，增進(jìn)了不同文化與價(jià)值觀間的溝通與了解。借助5G+的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，高等職業(yè)學(xué)院可以在思想政治教育中創(chuàng)造更多的互動(dòng)和參與機(jī)會(huì)，從而實(shí)現(xiàn)更加個(gè)性化和精確的教學(xué)方法，讓思政教育變得更生動(dòng)、更有效、更吸引人，才能更好地滿足現(xiàn)代信息社會(huì)對(duì)人才的要求。［6］

四、結(jié)語(yǔ)

“5G+互聯(lián)網(wǎng)”時(shí)代為高職院校思想政治教育帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)，也提供了新的機(jī)遇。通過(guò)構(gòu)建多元化的信息篩選與傳播機(jī)制、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)輿論引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。利用“5G+互聯(lián)網(wǎng)”技術(shù)提升思政教育的互動(dòng)性與實(shí)效性，可以有效應(yīng)對(duì)新挑戰(zhàn)，促進(jìn)高職院校思想政治教育的創(chuàng)新發(fā)展，為社會(huì)培養(yǎng)出更多具有良好思想道德素質(zhì)和扎實(shí)專(zhuān)業(yè)技能的高技能人才。

參考文獻(xiàn)：

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（薦稿人：王洪平，長(zhǎng)春汽車(chē)職業(yè)技術(shù)大學(xué)副教授）

（責(zé)任編輯：羅欣）

基金項(xiàng)目：2023年度吉林省教育科學(xué)規(guī)劃課題“5G+互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代背景下社會(huì)熱點(diǎn)事件在高職院校思想政治教育中的價(jià)值與影響研究”（課題編號(hào)：SZ2341）。

作者簡(jiǎn)介：宋金照（1991—），女，碩士，長(zhǎng)春汽車(chē)職業(yè)技術(shù)大學(xué)講師，研究方向?yàn)樗枷胝谓逃?；高榮（1982—），女，碩士，長(zhǎng)春汽車(chē)職業(yè)技術(shù)大學(xué)講師，研究方向?yàn)樗枷胝谓逃?/p>