常年守在教學一線，需要時不時通過讀書等給自己充充電。近來閱讀《學生第一》，從“開學護照”進入，到“教育家書院”結尾，回味全文時才發(fā)現(xiàn)，自己不知不覺在李希貴校長的帶領下，開啟了一場關于教育的探索之旅。

一、令人耳目一新的教育活動

李校長在《學生第一》這本書中，為我們呈現(xiàn)了許多令人嘆服的校園活動，它們打破了傳統(tǒng)校園活動的固有模式，為師生的校園生活增添了別樣的趣味，使他們在歡樂的氛圍中學習與成長。

比如，李校長將潑水節(jié)引入學校，帶著師生舉辦校園潑水節(jié)。一時間，操場上水花飛濺，如瀑如雨，人人都成了落湯雞，歡快的笑聲在校園里回蕩，師生之間、生生之間的距離迅速拉近。這樣愉悅的情感體驗，不僅豐富了師生的校園生活，還為學生留下了終生難忘的美好記憶。

再如，書中提到的“開學護照”活動，關于環(huán)節(jié)設置等方面，學校專門設計開放式問卷進行調研，精準了解學生的活動需求，圍繞著“讓學生真正融入活動、置身其中、深刻體驗、動腦思考、動手完成”等環(huán)節(jié)展開活動，使得學生能夠在參與活動的過程中有切實收獲。最終，“開學護照”活動成了北京市十一學校全校師生“我喜歡的十大校園活動”之一……

二、醍醐灌頂?shù)慕逃腔?/p>

在這本書中，“學生第一”這一理念有著深刻且豐富的內涵，其核心便是“尊重學生、信任學生，真正將學生放在教育的首要位置，讓他們成為學校生活的主角”。

書中的“校長有約，共進午餐”，就是這一理念的生動體現(xiàn)。在北京市第十一學校，李校長堅持把每個周一的午餐時間留給學生，與學生一起就餐，順便了解課程設置是否合理、校園設施是否完善，等等。10余年里，學校不斷推出的新活動的創(chuàng)意往往來自這些共餐時間，校園擊劍館、壁球館等場地的建設，也源于學生的訴求。最難能可貴的是，“校長有約，共進午餐”活動開展后，李校長只要人在北京，不管多忙都會準點到餐廳“就餐”。我想，在他心中，與學生的“約定”永遠是第一位的。

三、教師角色轉換帶來的改變

在傳統(tǒng)的教育模式中，教師往往扮演著主導者的角色，掌控著教學的節(jié)奏、內容，以及學生的學習方向。然而，在“學生第一”這一教育理念的指引下，教師的角色越來越豐富，他們可以是教學活動的主導者，也可以是教學活動的引導者、支持者，這一轉變對學生的成長有著至關重要的意義。

教育的根本任務是立德樹人，“學生第一”理念下，教師要學會放下架子，以平等的姿態(tài)和學生交流，從中發(fā)現(xiàn)學生的可貴創(chuàng)意和閃光點。比如，在課堂討論環(huán)節(jié)，教師不急于給出標準答案，而是先讓學生各抒己見，認真傾聽他們對問題的分析思路、解決辦法等，然后再根據(jù)學生的發(fā)言進行有針對性的引導、完善，激發(fā)學生主動思考、積極參與的熱情，讓他們真正成為學習的主人。

（本欄責編 于 安）